1、第五课 品出情感的韵味 在品味情感中成长 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路状元成才路 状状 元元 成成 才才 路路 同学情同学情 师生情师生情 结合你的生活体验，说一说哪些情感是美 好的。 运用你的经验 教材教材4646页页 这些美好的情感是如何产生的？ 1.1. 了解情感的产生以及不同情感对我们成长了解情感的产生以及不同情感对我们成长 的意义。的意义。 2.2. 学会承受并能转化负面情感，让负面情感学会承受并能转化负面情感，让负面情感 助力我们的成长与发展。助力我们的成长与发展。 3.3. 能够积极主动传递情感的正能量，用自己能够积极主动传递情感的正能量，用自己 的
2、美好情感以及行为影响社会，为社会氛的美好情感以及行为影响社会，为社会氛 围更美好贡献自己的一份力量。围更美好贡献自己的一份力量。 学习目标 体味美好情感 生活中美好的人和事物，让我们身心生活中美好的人和事物，让我们身心 愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美 好情感。这些情感表达着我们的愿望，促好情感。这些情感表达着我们的愿望，促 进我们的精神发展。进我们的精神发展。 你如何看待东东和亮亮的情感体验？ 探究与分享 教材教材4747页页 东东通过阅读获得了快乐的体验，东东通过阅读获得了快乐的体验， 亮亮通过参加有意义的活动获得了美好亮亮通过参加有意义的活动获得了
3、美好 的情感体验。的情感体验。 在生活中，你有哪些美好的情感体验？说 出来与同学分享。 在与好朋友的交往中，体验到友情的在与好朋友的交往中，体验到友情的 可贵，在参加社会公益活动时，体验到奉可贵，在参加社会公益活动时，体验到奉 献的快乐。献的快乐。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路状元成才路 状状 元元 成成 才才 路路 1.1.情感是如何产生的？情感是如何产生的？ 情由心生，它是在人的社会交往、互动情由心生，它是在人的社会交往、互动 中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意 被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能被人强迫表现出喜欢
4、或不喜欢，我们也不能 强迫他人给予我们美好的情感。强迫他人给予我们美好的情感。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路状元成才路 状状 元元 成成 才才 路路 2.2.如何获得美好的情感？如何获得美好的情感？ 我们可以通过阅读、与人交往、参与有我们可以通过阅读、与人交往、参与有 意义的社会活动等方式获得美好的情感。意义的社会活动等方式获得美好的情感。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路状元成才路 状状 元元 成成 才才 路路 创造正面的情感体验创造正面的情感体验 1.1.完成一项自己喜欢的活动。完成一项自己喜欢的活动。 2.2.帮助他人。帮助他人。
5、3.3.走进博物馆或大自然。走进博物馆或大自然。 4.4.欣赏艺术作品。欣赏艺术作品。 方法与技能 3.3.如何面对负面的情感体验？如何面对负面的情感体验？ 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美生活中某些负面的情感体验尽管不那么美 好，但对于我们的成长也有意义。好，但对于我们的成长也有意义。 体验负面感受未必是件坏事，它可以体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富丰富 我们的人生阅历我们的人生阅历，使我们的生命变得更加，使我们的生命变得更加 饱满丰盈。饱满丰盈。 学会承受一些负面感受，善于学会承受一些负面感受，善于将负面情感将负面情感 转变为成长的助力转变为成长的助力，可以让我们从中获得，可以让我
6、们从中获得 美好的情感体验，不断成长。美好的情感体验，不断成长。 探究与分享 教材教材4848页页 浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什 么感受？ 因为浩浩发挥失常，没有给班级赢得因为浩浩发挥失常，没有给班级赢得 荣誉。这是一种羞耻感和挫败感。荣誉。这是一种羞耻感和挫败感。 浩浩这样的感受有什么意义？ 体验负面感受对我们的成长也有意义，体验负面感受对我们的成长也有意义， 它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命 变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受， 善于将负面情感转变为成长的助力，可以让善于将负面情感转变为成长的助
7、力，可以让 我们从中获得美好的情感体验，不断成长。我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 传递情感正能量 在情感体验中，我们并不总是被动地在情感体验中，我们并不总是被动地 接受外部环境的影响，也可以接受外部环境的影响，也可以用自己的热用自己的热 情和行动来影响环境情和行动来影响环境。 1.1.主动影响环境主动影响环境 学会关心学会关心 方法与技能 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 关注对方的态度和反应。关注对方的态度和反应。 确认对方是否接受自己的关心。确认对方是否接受
8、自己的关心。 我们的情感需要表达、回应，需要共我们的情感需要表达、回应，需要共 鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传 递美好的情感，传递生命的正能量。递美好的情感，传递生命的正能量。 2.2.传递美好情感传递美好情感 当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环 境时，你更倾向于适应还是改变这种环境？ 为什么？ 探究与分享 教材教材4949页页 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路状元成才路 状状 元元 成成 才才 路路 我倾向于改变人际关系冷漠的环境。因我倾向于改变人际关系冷漠的环境。因 为这种环境让我们感受不到温暖与关怀，不为这种环境让我们
9、感受不到温暖与关怀，不 能守望相助，不利于我们健康成长。能守望相助，不利于我们健康成长。 如果你想要改变这种环境，你会怎么做？ 我想用自己的热情和行动来影响环境。在我想用自己的热情和行动来影响环境。在 与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情 感，传递生命的正能量。即使个别人不理解，感，传递生命的正能量。即使个别人不理解， 但是我相信有更多的人能够像我一样行动起来，但是我相信有更多的人能够像我一样行动起来， 为营造良好的社会环境作出自己的贡献。为营造良好的社会环境作出自己的贡献。 大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？ 探究与分享 教材教材5050页页 大军送
10、给邈邈的不仅仅是一本小书，大军送给邈邈的不仅仅是一本小书， 更是一份对邈邈的友谊。更是一份对邈邈的友谊。 为什么大军会认为这本小书是“我们”的 礼物？谈谈你的理解。 大军给邈邈创造了美好的情感体验。大军给邈邈创造了美好的情感体验。 而在送礼物的过程中，通过邈邈的反应，而在送礼物的过程中，通过邈邈的反应， 大军的情感也得到了回应与共鸣。大军的情感也得到了回应与共鸣。 我们在生活中不断创造美好的情感体验，我们在生活中不断创造美好的情感体验， 在传递情感的过程中不断获得新的感受，使在传递情感的过程中不断获得新的感受，使 我们的生命更有力量，周围的世界也因为我我们的生命更有力量，周围的世界也因为我 们
11、的积极情感而多一份美好。们的积极情感而多一份美好。 3.3.传递美好情感的作用传递美好情感的作用 在品味情在品味情 感中成长感中成长 体味美好情感体味美好情感 传递情感正能量传递情感正能量 美好情感促发展美好情感促发展 主动影响环境主动影响环境 传递美好情感传递美好情感 创造美好体验创造美好体验 美好情感的获得美好情感的获得 负面情感负面情感 课堂小结 1.1. 下列有助于我们培养美好的情感的做法是下列有助于我们培养美好的情感的做法是 （ ） 积极主动地去感受美好的人和事物积极主动地去感受美好的人和事物 通通 过阅读、与人交往的方式获得美好的情感过阅读、与人交往的方式获得美好的情感 无节制地上
12、网聊天、打游戏无节制地上网聊天、打游戏 参加有意参加有意 义的社会活动义的社会活动 A.A. B.B. C.C. D.D. B B 课堂练习 2.2. “时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就“时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就 花了花了”这首催人泪下的歌曲”这首催人泪下的歌曲时间都去时间都去 哪儿了哪儿了，让亿万听众产生了共鸣。对此理，让亿万听众产生了共鸣。对此理 解不正确的是（解不正确的是（ ） A.A.情感需要表达、回应，需要共鸣情感需要表达、回应，需要共鸣 B.B.在与他人的情感交流中，我们可以传递美在与他人的情感交流中，我们可以传递美 好情感好情感 C.C.我们可以在传递情感的过程中获得新感受我们可以在传递情感的过程中获得新感受 D.D.传递情感正能量是成年人的事传递情感正能量是成年人的事 D D
