1、从阅卷规则中确定的增分点从阅卷规则中确定的增分点 高考语文满分技巧 示范区专家把脉与导写 【高考真题再现高考真题再现】 (2020(2020新高考全国卷新高考全国卷)阅读下面的材料阅读下面的材料, ,根据要求写作。根据要求写作。(60(60分分) ) 面对突发的新冠肺炎疫情面对突发的新冠肺炎疫情, ,国家坚持人民至上、生命至上国家坚持人民至上、生命至上, ,果断采取防控果断采取防控 措施措施, ,全国人民紧急行动。全国人民紧急行动。 人们居家隔离人们居家隔离, ,取消出访和聚会取消出访和聚会; ;娱乐、体育场所关闭娱乐、体育场所关闭; ;政务服务网上办理政务服务网上办理; ; 学校开学有序推迟
2、学校开学有序推迟; ;公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距 离。离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守城乡社区干部、志愿者站岗值守, ,防疫消杀防疫消杀, ,送菜购药送菜购药, ,缓解燃眉之急缓解燃眉之急; ;医医 学专家实时在线学专家实时在线, ,科学指导科学指导, ,增强抗疫信心增强抗疫信心; ;快递员顶风冒雨快递员顶风冒雨, ,在城市乡村奔波在城市乡村奔波; ; 司机夜以继日司机夜以继日, ,保障物资运输保障物资运输; ;教师坚守岗位教师坚守岗位, ,网上传道授业网上传道授业; ;新闻工作者深入新闻工作者深入 一线一线, ,传递
3、温情和力量。抗疫密切了人们的联系。传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料请综合以上材料, ,以“疫情中的距离与联系”为主题以“疫情中的距离与联系”为主题, ,写一篇文章。写一篇文章。 要求要求: :选准角度选准角度, ,确定立意确定立意, ,明确文体明确文体, ,自拟标题自拟标题; ;不要套作不要套作, ,不得抄袭不得抄袭; ;不得不得 泄露个人信息泄露个人信息; ;不少于不少于800800字。字。 【一类文展示一类文展示】 鲸波万里鲸波万里, ,一苇可航一苇可航 人本是一颗颗散落的珠子人本是一颗颗散落的珠子, ,在疫情的波涛下似乎被冲击离散。然而以爱为在疫情的波涛下似乎被冲击
4、离散。然而以爱为 线线, ,每个人又被紧密地串联每个人又被紧密地串联, ,凝聚成无坚不摧的力量。于是虽鲸波万里横亘在凝聚成无坚不摧的力量。于是虽鲸波万里横亘在 前前, ,以爱为苇便可航之。以爱为苇便可航之。 病毒桀桀危亡处病毒桀桀危亡处, ,温暖之情化解人间生疏。温暖之情化解人间生疏。 疫情之下疫情之下, ,人心惶惶人心惶惶, ,面戴口罩面戴口罩, ,居家隔离居家隔离, ,距离似乎稀释了原属于春节的距离似乎稀释了原属于春节的 喧闹喧闹, ,淡漠了本应流淌在樱花树下的欢笑。然而淡漠了本应流淌在樱花树下的欢笑。然而, ,君可见君可见, ,社区防疫有序开展社区防疫有序开展, , 志愿者奔波劳顿志愿者
5、奔波劳顿, ,邻里互助同舟共济邻里互助同舟共济, ,真情与善意在抗疫之时流动与传递真情与善意在抗疫之时流动与传递, ,守望守望 相助的传统美德也更加馨香。那个小男孩送来口罩后远远的敬礼相助的传统美德也更加馨香。那个小男孩送来口罩后远远的敬礼, ,难道不曾让难道不曾让 你我肃然起敬你我肃然起敬? ?那对年轻的爱人在医院走廊两端张开的双臂那对年轻的爱人在医院走廊两端张开的双臂, ,难道没有拥抱彼难道没有拥抱彼 此的灵魂此的灵魂?“?“一米线”绝不是我们之间“可悲的厚障壁”一米线”绝不是我们之间“可悲的厚障壁”, ,它隔离的是病毒它隔离的是病毒, ,而而 不是爱。当温暖爱意滋养着我们共同的精神家园不
6、是爱。当温暖爱意滋养着我们共同的精神家园, ,距离便并非不可跨越。距离便并非不可跨越。 疫情汹汹肆虐时疫情汹汹肆虐时, ,灼灼之心融个人国家为一体。灼灼之心融个人国家为一体。 四海升平时语笑喧阗的人们四海升平时语笑喧阗的人们, ,在阴霾压抑的日子里在阴霾压抑的日子里, ,也能挺身而出也能挺身而出, ,为着中为着中 华大地的重新团圆华大地的重新团圆, ,毅然决然地奔赴远方。不曾忘毅然决然地奔赴远方。不曾忘, ,钟南山耄耋之年请赴战场钟南山耄耋之年请赴战场, , 请战书上鲜红指印誓言铿锵请战书上鲜红指印誓言铿锵, ,防护服遮挡视线防护服遮挡视线, ,难掩灵魂红妆难掩灵魂红妆; ;不曾忘不曾忘, ,
7、除夕夜除夕夜 半火神山医院工地里的年夜饭半火神山医院工地里的年夜饭, ,快递员变自身为城市的桥梁快递员变自身为城市的桥梁, ,五湖四海的募捐五湖四海的募捐 浩浩荡荡浩浩荡荡 “ “我自不辱使命我自不辱使命, ,使我与众生相聚。”苏格拉底箴言如炬。每使我与众生相聚。”苏格拉底箴言如炬。每 一个你我有一分热便发一分光一个你我有一分热便发一分光, ,然后萤火汇成星河然后萤火汇成星河, ,终换得冰雪消融春回大地终换得冰雪消融春回大地, , 笑声遍布山川。当灼灼爱意点亮了我们共同的信仰底色笑声遍布山川。当灼灼爱意点亮了我们共同的信仰底色, ,距离便在你我之间消距离便在你我之间消 融。融。 阴霾茫茫笼罩中
8、阴霾茫茫笼罩中, ,广阔之襟怀包蕴人类。广阔之襟怀包蕴人类。 千里同好千里同好, ,固于胶漆固于胶漆, ,坚于金石。中华民族向来以天下为己任坚于金石。中华民族向来以天下为己任, ,中国物资驰中国物资驰 援各国援各国, ,中国经验与世界共享中国经验与世界共享, ,以实际行动追求孟子“人和”思想的最高境界。以实际行动追求孟子“人和”思想的最高境界。 “肝胆每相照“肝胆每相照, ,冰壶映寒月”冰壶映寒月”,“,“云海荡朝日云海荡朝日, ,春色任天涯”春色任天涯”, ,疫情之下疫情之下, ,世界各世界各 国跨越大洋紧握成拳。罗素将“对人类苦难不可遏制的同情”视为支配他一国跨越大洋紧握成拳。罗素将“对人
9、类苦难不可遏制的同情”视为支配他一 生的纯洁而强烈的情感之一。这是一种更为广博的爱生的纯洁而强烈的情感之一。这是一种更为广博的爱, ,那些遥远的忧虑、离别那些遥远的忧虑、离别 与悲恸正发生在你我之间与悲恸正发生在你我之间, ,而那些温情与力量而那些温情与力量, ,也无不来自每个你我的心灵。也无不来自每个你我的心灵。 距离或许会带来空间与时间的阻隔距离或许会带来空间与时间的阻隔, ,却反而让人类作为共同体结合得更为紧密。却反而让人类作为共同体结合得更为紧密。 当辽远爱意囊括全人类当辽远爱意囊括全人类, ,距离便可轻易消弭。距离便可轻易消弭。 越是千钧一发越是千钧一发, ,存亡绝续之时存亡绝续之时
10、, ,越能研读人性的平凡而伟大。跨越冬天的越能研读人性的平凡而伟大。跨越冬天的 距离距离, ,爱联系起人情、信仰与整个世界爱联系起人情、信仰与整个世界, ,将春天返还人间。五岳向上将春天返还人间。五岳向上, ,江河滚滚江河滚滚; ; 鲸波万里鲸波万里, ,一苇可航。一苇可航。 【专家指导专家指导审题思路审题思路】 命题专题审题指导命题专题审题指导 应体现出对“距离与联系”及其本质的深度思考应体现出对“距离与联系”及其本质的深度思考, ,或体现出二者的关系。或体现出二者的关系。 “距离与联系”之间看似矛盾“距离与联系”之间看似矛盾, ,实则具有着辩证统一的关系实则具有着辩证统一的关系, ,考生应
11、对“距离与考生应对“距离与 联系”之间的辩证关系进行深度理解联系”之间的辩证关系进行深度理解, ,可理解为可理解为: :正是因为防疫工作中的种种距正是因为防疫工作中的种种距 离离, ,反而加强了战疫中的种种联系反而加强了战疫中的种种联系; ;或虽然防疫要求人与人之间产生距离或虽然防疫要求人与人之间产生距离, ,但战但战 疫却让整个社会凝聚起来疫却让整个社会凝聚起来, ,加强人与人之间的联系。加强人与人之间的联系。 要透过现象看本质要透过现象看本质, ,在作文中充分体现个人的思考、感悟与认识在作文中充分体现个人的思考、感悟与认识, ,不能仅不能仅 仅将距离理解为防疫工作仅将距离理解为防疫工作,
12、,而是要看到在“距离”中而是要看到在“距离”中, ,中国共产党和政府所体现中国共产党和政府所体现 出来的坚定决心和卓越能力出来的坚定决心和卓越能力; ;要看到在“联系”中要看到在“联系”中, ,中华民族在面对疫情时所爆中华民族在面对疫情时所爆 发出来的强大凝聚力发出来的强大凝聚力, ,全党全人民在防疫与抗疫工作中所展现的团结协作、顽全党全人民在防疫与抗疫工作中所展现的团结协作、顽 强斗争的中国精神强斗争的中国精神, ,与众志成城抗击疫情的强大中国力量。与众志成城抗击疫情的强大中国力量。 高考阅卷一类卷标准高考阅卷一类卷标准 一类文一类文(60(605353分分) ) 文体特征鲜明文体特征鲜明,
13、 ,格式规范格式规范; ;观点明确观点明确, ,中心突出中心突出; ;结合材料解读概念结合材料解读概念, ,准确全准确全 面面; ;使用、分析材料准确、恰当、新颖使用、分析材料准确、恰当、新颖; ;理性客观地进行辩证思考理性客观地进行辩证思考; ;材料典型丰材料典型丰 富富, ,事例和引述材料运用有个性特征事例和引述材料运用有个性特征; ;结构层次清晰结构层次清晰, ,逻辑严密逻辑严密; ;语言有文采语言有文采, ,有有 说服力和感染力说服力和感染力; ;书写认真、规范、准确。书写认真、规范、准确。 技巧通制霸考试力 一、卷面力一、卷面力 求高颜值求高颜值 1.1.字体大小适中、规范、工整字体
14、大小适中、规范、工整;2.;2.正确使用修改符号正确使用修改符号;3.;3.熟练熟练 使用标点符号。使用标点符号。 二、开篇紧二、开篇紧 扣写作任务扣写作任务 开篇紧扣写作任务主要是针对任务驱动型作文而言的开篇紧扣写作任务主要是针对任务驱动型作文而言的, ,之所之所 以提出这一要求主要是任务驱动型作文给考生提供了具体、以提出这一要求主要是任务驱动型作文给考生提供了具体、 特定的写作任务特定的写作任务, ,所以考生开篇一定要紧扣写作任务所以考生开篇一定要紧扣写作任务, ,在第一在第一 时间告诉阅卷老师这一特定的读者时间告诉阅卷老师这一特定的读者“我没脱离任务”。我没脱离任务”。 三、开篇明三、开
15、篇明 确写作角度确写作角度 开篇明确写作角度主要是针对写作角度较多的材料作文而言开篇明确写作角度主要是针对写作角度较多的材料作文而言 的的, ,提出这一要求主要是因为这种类型的作文给考生提供了提出这一要求主要是因为这种类型的作文给考生提供了 较多的写作角度较多的写作角度, ,所以考生开篇一定要明确写作角度所以考生开篇一定要明确写作角度, ,在第一在第一 时间明确告诉阅卷老师这一特定的读者时间明确告诉阅卷老师这一特定的读者“我文章的中心我文章的中心 是什么”。是什么”。 四、开篇紧四、开篇紧 扣写作关键扣写作关键 词内涵词内涵 开篇紧扣写作关键词内涵主要是针对观点类材料作文或写开篇紧扣写作关键词
16、内涵主要是针对观点类材料作文或写 作话题蕴含在材料中的材料作文而言的作话题蕴含在材料中的材料作文而言的, ,提出这一要求主要提出这一要求主要 是因为这种类型的作文给考生提供的立意关键词一般都是是因为这种类型的作文给考生提供的立意关键词一般都是 较“实”或较“虚”的词语较“实”或较“虚”的词语, ,所以考生开篇一定要运用“化所以考生开篇一定要运用“化 实为虚”或“化虚为实”“化大为小”的写作手法实为虚”或“化虚为实”“化大为小”的写作手法, ,准确解准确解 读出关键词的深刻内涵读出关键词的深刻内涵, ,在第一时间告诉阅卷老师这一特定在第一时间告诉阅卷老师这一特定 的读者的读者“我文章的立意很深”
17、。我文章的立意很深”。 五、行文过五、行文过 程反复扣题程反复扣题 在论证、抒情和叙述的过程中在论证、抒情和叙述的过程中, ,不断扣题不断扣题, ,强化中心。告诉强化中心。告诉 阅卷老师阅卷老师,“,“我没有偏题我没有偏题, ,我的主题是什么”。我的主题是什么”。 六、着力打六、着力打 造闪光点造闪光点 从文采、有正能量、精细论证等方面打造作文的增分点从文采、有正能量、精细论证等方面打造作文的增分点 掌握常见应用文体格式掌握常见应用文体格式 一一 书信体格式书信体格式 1.1.开头称呼。开头称呼。 顶格顶格, ,有的还可以加上一定的限定、修饰词有的还可以加上一定的限定、修饰词, ,如亲爱的等。
18、如亲爱的等。 2.2.问候语。问候语。 如写“你好”“近来身体是否安康”等如写“你好”“近来身体是否安康”等, ,可以接正文。可以接正文。 3.3.正文。正文。 这是信的主体这是信的主体, ,可以分为若干段来书写。可以分为若干段来书写。 4.4.祝颂语。祝颂语。 以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写, ,一是一是 紧接着主体正文之后紧接着主体正文之后, ,不另起段不另起段, ,不加标点不加标点; ;二是在正文之下另起一行空两格书二是在正文之下另起一行空两格书 写。“敬礼”写在“此致”的下一行写。“敬礼”写在
19、“此致”的下一行, ,顶格书写。后应该加上一个感叹号顶格书写。后应该加上一个感叹号, ,以表以表 示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格, ,是对收信人的一种尊重是对收信人的一种尊重, , 是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写, ,行文涉及对方收信人姓名行文涉及对方收信人姓名 或称呼或称呼, ,为了表示尊重为了表示尊重, ,不论书写到何处不论书写到何处, ,都要把对方的姓名或称呼提到下一行都要把对方的姓名或称呼提到下一行 的顶头书写。它的基本做法的顶头书写。它的基本做法, ,为现代书信所吸
20、收。为现代书信所吸收。 5.5.署名和日期。署名和日期。 写信人的姓名或名字写信人的姓名或名字, ,写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人 姓名之前写上与收信人的关系姓名之前写上与收信人的关系, ,如儿如儿、父、父、你的朋友、你的朋友等。等。 在下一行写日期。在下一行写日期。 1.1.书信体格式书信体格式 【范文展示范文展示】 穷尽世间理穷尽世间理, ,殷殷报国情殷殷报国情 写给写给1717年后的新青年年后的新青年 陌生而熟悉的青年陌生而熟悉的青年: : 你好你好! ! 当你打开“时光瓶”发现这封信时当你打开“时光瓶”发现这封信时, ,
21、一定会非常惊讶一定会非常惊讶! !是啊是啊, ,可能你怎么也可能你怎么也 不会想到不会想到,17,17年前有一个和你现在年龄相仿的人会越过时光给你写信。年前有一个和你现在年龄相仿的人会越过时光给你写信。 而我现在却是坐在高考的考场上思绪翻飞而我现在却是坐在高考的考场上思绪翻飞, ,回顾回顾1818年的成长经历年的成长经历, ,想象着想象着1717 年后的发展变化年后的发展变化, ,心潮涌动心潮涌动, ,任凭眼前一幕幕画面依次展现。任凭眼前一幕幕画面依次展现。 作为新千年的“世纪宝宝”作为新千年的“世纪宝宝”, ,别看我现在只有别看我现在只有1818岁岁, ,可是却见证了我们伟大可是却见证了我们
22、伟大 祖国的蓬勃发展。祖国的蓬勃发展。20082008年北京奥运会开幕式的烟花照耀过我稚嫩的脸年北京奥运会开幕式的烟花照耀过我稚嫩的脸,“,“天宫天宫 一号”上精彩的授课内容激荡着我的心一号”上精彩的授课内容激荡着我的心,“,“村村通”的乡间公路带我去旅行村村通”的乡间公路带我去旅行, ,互互 联网的普及令我的生活无比快捷。汶川地震联网的普及令我的生活无比快捷。汶川地震, ,我为遇难同胞揪心我为遇难同胞揪心, ,为灾后重建捐为灾后重建捐 款款, ,更为“一方有难八方支援”的真情感动。更为“一方有难八方支援”的真情感动。1818年年, ,我和祖国一起成长我和祖国一起成长, ,有过挫有过挫 折折,
23、 ,但更多的是成绩。当不知不觉间长大成人时但更多的是成绩。当不知不觉间长大成人时, ,蓦然发现蓦然发现, ,我正在经历着伟大我正在经历着伟大 祖国由“富起来”到“强起来”的过程。相信祖国由“富起来”到“强起来”的过程。相信, ,当你读着我的这封信时当你读着我的这封信时, ,我们亲我们亲 爱的祖国已经实现了“强起来”的梦想爱的祖国已经实现了“强起来”的梦想, ,实现了“中华民族的伟大复兴”。实现了“中华民族的伟大复兴”。 年轻的朋友年轻的朋友, ,此时此刻我特别想和你说的是此时此刻我特别想和你说的是, ,没有祖国的强大没有祖国的强大, ,就不会有我就不会有我 们个人的幸福。而这份幸福恰恰需要我们
24、去奋斗。们个人的幸福。而这份幸福恰恰需要我们去奋斗。1717年后年后,18,18岁的你一定会像岁的你一定会像 今天今天1818岁的我一样面临人生的抉择岁的我一样面临人生的抉择, ,请不要迷茫请不要迷茫, ,把自己有限的生命投入到建设把自己有限的生命投入到建设 祖国的伟大行动中吧祖国的伟大行动中吧, ,如果你还在犹豫自己的前途如果你还在犹豫自己的前途, ,那么不妨听听我的建议。请那么不妨听听我的建议。请 珍惜时间珍惜时间, ,努力学习努力学习, ,用自己的知识来建设我们的祖国。用自己的知识来建设我们的祖国。 科技兴国科技兴国, ,是颠扑不破的真理。每当看到我们的生活变得一天比一天好时是颠扑不破的
25、真理。每当看到我们的生活变得一天比一天好时, , 我都深切地体会到科技带来的变化我都深切地体会到科技带来的变化, ,因此因此, ,我建议你趁着现在年轻我建议你趁着现在年轻, ,一定要努力一定要努力 投身于科技创新中。因为投身科研可以成为你展现才华的舞台投身于科技创新中。因为投身科研可以成为你展现才华的舞台, ,让你的赤诚之让你的赤诚之 心有所慰藉。作为中华儿女心有所慰藉。作为中华儿女, ,兼济天下自是你我最宏伟的目标。虽然科研领域兼济天下自是你我最宏伟的目标。虽然科研领域 看似远离社会看似远离社会, ,但你的任何学术成就乃至重大科研成果都将被打上中华儿女的但你的任何学术成就乃至重大科研成果都将
26、被打上中华儿女的 烙印烙印, ,都会让我们这个大国再前进一步。想当年钱学森教授都会让我们这个大国再前进一步。想当年钱学森教授, ,不畏美国的封锁阻不畏美国的封锁阻 挠挠, ,毅然回国毅然回国, ,在火箭导弹领域抛头颅、洒热血在火箭导弹领域抛头颅、洒热血, ,终成一段佳话。中国的“天眼终成一段佳话。中国的“天眼 之父”南仁东几十年目不窥园之父”南仁东几十年目不窥园, ,焚膏继晷焚膏继晷, ,餐风露宿餐风露宿, ,为了中国的天文事业呕心为了中国的天文事业呕心 沥血。“两弹一星”的元勋们沥血。“两弹一星”的元勋们, ,隐姓埋名隐姓埋名, ,在戈壁荒漠一干就是几十年在戈壁荒漠一干就是几十年, ,终于使
27、终于使 世人不敢再小瞧我们的祖国。他们的事迹并没有愈行愈远世人不敢再小瞧我们的祖国。他们的事迹并没有愈行愈远, ,而是随着时间的推而是随着时间的推 移移, ,其贡献越来越大。其贡献越来越大。 我也曾经迷茫过我也曾经迷茫过, ,追随着“丧文化”追随着“丧文化”, ,热衷于“佛系心态”热衷于“佛系心态”, ,但是我更信奉但是我更信奉 “幸福都是奋斗出来的”这句话“幸福都是奋斗出来的”这句话, ,所以所以, ,今天坐在考场的我也希望今天坐在考场的我也希望1717年后的你能年后的你能 真正理解这句话的内涵真正理解这句话的内涵, ,无论我们的国家多么富强无论我们的国家多么富强, ,作为年青一代作为年青一
28、代, ,我们都需要我们都需要 用奋斗来诠释青春的含义。用奋斗来诠释青春的含义。 请保持一颗纯真的童心吧请保持一颗纯真的童心吧, ,任何时代任何时代, ,我们的现实生活中都会有油腻与荒芜。我们的现实生活中都会有油腻与荒芜。 只有天真的内心才能最真切地感受大自然最隐秘的律动只有天真的内心才能最真切地感受大自然最隐秘的律动, ,才能在纷乱的物质世才能在纷乱的物质世 界中发现规律。一个圆滑世俗的人界中发现规律。一个圆滑世俗的人, ,一个对世界失去好奇、失去探寻欲望的人一个对世界失去好奇、失去探寻欲望的人, , 他的生命只能过早地凋零。他的生命只能过早地凋零。 年轻的朋友年轻的朋友, ,多么希望这封多么
29、希望这封1818年前的来信能够扫除你眼前的雾霾年前的来信能够扫除你眼前的雾霾, ,坚定你奋坚定你奋 斗的决心。我更希望斗的决心。我更希望20352035年到来时年到来时, ,年轻的你和中年的我一道携手共建我们伟年轻的你和中年的我一道携手共建我们伟 大的祖国。大的祖国。 纸短情长纸短情长, ,还有好多好多的话想和你讲还有好多好多的话想和你讲, ,就让“穷尽世间理就让“穷尽世间理, ,殷殷报国情”殷殷报国情” 成为我们共同的座右铭吧。再会成为我们共同的座右铭吧。再会! ! 同样同样1818岁的青年人岁的青年人 20182018年年6 6月月7 7日日 二二 演讲稿格式演讲稿格式 1. 1. 标题。
30、标题。 演讲稿不同于书信演讲稿不同于书信, ,书信可以写题目书信可以写题目, ,也可以不写题目也可以不写题目, ,但演讲稿一定要写题目。但演讲稿一定要写题目。 题目可以是演讲的主题题目可以是演讲的主题, ,也可以是根据主题拟写的发言题目。也可以是根据主题拟写的发言题目。 2. 2. 开场白。开场白。 演讲稿的开头演讲稿的开头, ,也叫开场白也叫开场白, ,主要包括三个要素。主要包括三个要素。 (1)(1)称呼语。称呼语要顶格写称呼语。称呼语要顶格写, ,要得体要得体, ,如在学校演讲要写上“老师们、同学们”如在学校演讲要写上“老师们、同学们” 等。等。 (2)(2)问候语。问候语一般另起一行问
31、候语。问候语一般另起一行, ,空两格写“大家好”“下午好”等。空两格写“大家好”“下午好”等。 (3)(3)交代演讲的背景、主题或者演讲的题目。如“今天我演讲的题目是寻回交代演讲的背景、主题或者演讲的题目。如“今天我演讲的题目是寻回 劳动的灵魂”“我今天想和大家交流的主题是厉行节俭劳动的灵魂”“我今天想和大家交流的主题是厉行节俭, ,从我做起”等。从我做起”等。 3. 3. 主体。主体。 演讲的主体是对演讲主旨进行具体分析和论证的部分。在写作过程中演讲的主体是对演讲主旨进行具体分析和论证的部分。在写作过程中, ,要精心要精心 安排好主体的结构安排好主体的结构, ,运用各种方式处理好层次、节奏和
32、衔接等问题。演讲稿常运用各种方式处理好层次、节奏和衔接等问题。演讲稿常 用的结构方式主要有以下三种用的结构方式主要有以下三种: : (1)(1)并列式。就是围绕演讲主旨并列式。就是围绕演讲主旨, ,从不同角度、不同侧面对演讲主旨进行阐述和从不同角度、不同侧面对演讲主旨进行阐述和 论证论证, ,使听众对此有全面的、具体的了解和认识。这是演讲稿写作最常用、最使听众对此有全面的、具体的了解和认识。这是演讲稿写作最常用、最 基本的结构形式。基本的结构形式。 (2)(2)递进式。就是围绕演讲主旨递进式。就是围绕演讲主旨, ,依据事物或事理的内在逻辑依据事物或事理的内在逻辑, ,采取层层推进、采取层层推进
33、、 步步深入的方式步步深入的方式, ,将问题论述得透彻明了将问题论述得透彻明了, ,使听众不仅知其然使听众不仅知其然, ,还知其所以然还知其所以然, ,从从 而把握问题的本质和要害。而把握问题的本质和要害。 (3)(3)对比式。就是围绕演讲主旨对比式。就是围绕演讲主旨, ,从正反或者更多不同的层面进行对比阐述从正反或者更多不同的层面进行对比阐述, ,形形 成强烈反差成强烈反差, ,增强说服力。增强说服力。 4. 4. 结尾。结尾。 结尾是演讲稿的收束部分结尾是演讲稿的收束部分, ,一般要表达对听众的谢意。如一般要表达对听众的谢意。如:“:“我的演讲到此结束我的演讲到此结束, , 谢谢大家谢谢大
34、家!”!” 2.2.演讲稿格式演讲稿格式 【范文展示范文展示】 以法固心以法固心, ,以心向善以心向善 亲爱的老师们、同学们亲爱的老师们、同学们: : 大家好大家好! !今天我演讲的主题是“以法固心今天我演讲的主题是“以法固心, ,以心向善”。以心向善”。 20202020年春年春, ,一个本该充满“爱你一个本该充满“爱你, ,爱你”的年份爱你”的年份, ,却因无数的灾难却因无数的灾难, ,让世界按让世界按 下了“暂停键”下了“暂停键”, ,让人们再次深思。燃烧三个多月的澳洲大火让人们再次深思。燃烧三个多月的澳洲大火, ,无数的考拉被活无数的考拉被活 活烧死活烧死, ,珍稀物种濒临灭绝珍稀物种
35、濒临灭绝; ;向全世界席卷而来的肺炎疫情向全世界席卷而来的肺炎疫情, ,感染人数以爆炸形感染人数以爆炸形 式增长式增长, ,突如其来的蝗虫灾突如其来的蝗虫灾, ,又掠夺了大量人类赖以生存的粮食又掠夺了大量人类赖以生存的粮食这些触目惊这些触目惊 心的数据心的数据, ,你是否也应该深思你是否也应该深思, ,我们该做什么我们该做什么? ?我们又能做什么我们又能做什么? ? 有人说有人说, ,我们阻止不了灾难。的确我们阻止不了灾难。的确, ,灾难的爆发自有其复杂因素灾难的爆发自有其复杂因素, ,但这些物但这些物 种的灭绝、森林的消失、健康的威胁种的灭绝、森林的消失、健康的威胁, ,你又怎能说与人类毫无
36、关系呢你又怎能说与人类毫无关系呢? ?起初没有起初没有 人在意这场灾难人在意这场灾难, ,这不过是一场山火这不过是一场山火, ,一次旱灾一次旱灾, ,一个物种的灭绝一个物种的灭绝, ,一座城市的消一座城市的消 失失, ,直到这一切与每个人息息相关。地球是我们共同的家园直到这一切与每个人息息相关。地球是我们共同的家园, ,共建和谐家园是历共建和谐家园是历 史的、现实的、未来的史的、现实的、未来的, ,是青年一代的是青年一代的, ,更是全人类的共同目标。更是全人类的共同目标。 法律在左法律在左, ,道义在右道义在右, ,法律是衡量正义的天平法律是衡量正义的天平, ,是走向自由、和谐的重要之是走向自
37、由、和谐的重要之 路。你是否知法又懂法路。你是否知法又懂法; ;你是否知法又守法你是否知法又守法? ?若人人都能将法律牢记心间若人人都能将法律牢记心间, ,那怎那怎 还会有滥食野生动物、非法狩猎、非法交易的行为出现呢还会有滥食野生动物、非法狩猎、非法交易的行为出现呢? ?法律是至高的法律是至高的, ,法律法律 又是亲民的。吾辈青年又是亲民的。吾辈青年, ,唯有将法内化为心唯有将法内化为心, ,外化为行外化为行, ,增强自身的、他人的、增强自身的、他人的、 社会的、国家的法律意识社会的、国家的法律意识, ,才能向着和谐家园迈出重要的一步。才能向着和谐家园迈出重要的一步。 性向善性向善, ,才是人
38、类最后的骄傲和胜算。自然才是人类最后的骄傲和胜算。自然, ,本是世间至高无上的神本是世间至高无上的神, ,却已却已 在不经意间在不经意间, ,被人拉下神坛被人拉下神坛, ,成为一条任人宰割的鱼。地球成为一条任人宰割的鱼。地球, ,是人类和野生动物是人类和野生动物 共同生活的唯一家园共同生活的唯一家园, ,而维护地球所有生命、维护全球生命共同体而维护地球所有生命、维护全球生命共同体, ,是无论多少是无论多少 时代变迁、多少物种繁衍时代变迁、多少物种繁衍, ,都永远不变的初心。唯有以善待人、待物都永远不变的初心。唯有以善待人、待物, ,方能走向方能走向 和谐。和谐。 法律是基石法律是基石, ,善心
39、是真谛。一点点的努力善心是真谛。一点点的努力, ,乘以乘以7070亿亿, ,将化为共建和谐家园将化为共建和谐家园 的磅礴力量的磅礴力量; ;一个巨大的困难一个巨大的困难, ,除以除以7070亿亿, ,得以让所有人都坦然面对。相信你我得以让所有人都坦然面对。相信你我, , 以法固心以法固心, ,以心向善以心向善, ,冲破黑暗冲破黑暗, ,驱散阴霾驱散阴霾, ,那所失去的一切那所失去的一切, ,将以另一种形式归将以另一种形式归 来来和谐家园。和谐家园。 我的演讲到此结束我的演讲到此结束, ,感谢聆听。感谢聆听。 三三 发言稿格式发言稿格式 ( (一一) )开场白开场白 1.1.设问法设问法( (能
40、与听众交流能与听众交流) )。 2.2.情境法情境法( (引导听众进入既定的境界引导听众进入既定的境界) )或开宗明义等。或开宗明义等。 抒情化议论主题。抒情化议论主题。 分成几个层次分成几个层次 每层次前有主句每层次前有主句( (还可以反复还可以反复) ) ( (二二) )主干主干 材料做主干材料做主干 联系现实和自身联系现实和自身( (作者和听众作者和听众):):要求三者浑然一体使演讲现场成为整个社会要求三者浑然一体使演讲现场成为整个社会 的一个聚焦点。的一个聚焦点。 进入高潮。进入高潮。 运用排比、反复和比喻运用排比、反复和比喻 向听众呼吁向听众呼吁 ( (三三) )结尾结尾 抒发感情抒
41、发感情, ,与听众融为一体。或重申主题与听众融为一体。或重申主题, ,发出号召。发出号召。 【格式格式】 1.1.题目题目, ,如“在国旗下讲话的发言稿”“月总汇报发言稿”。如“在国旗下讲话的发言稿”“月总汇报发言稿”。 2.2.称呼称呼, ,如“敬爱的老师”“尊敬的领导与敬爱的同事们”。如“敬爱的老师”“尊敬的领导与敬爱的同事们”。 3.3.问候问候, ,如“大家好”。如“大家好”。 4.4.正文。正文。 5.5.祝福语祝福语, ,如“祝如“祝: :大家工作顺利大家工作顺利!”!” 6.6.致谢。致谢。 7.7.名字。名字。 8.8.日期。日期。 3.3.发言稿格式发言稿格式 【范文展示范文
42、展示】 梦想清单照见奋斗征程梦想清单照见奋斗征程 各位同学各位同学: :大家好大家好, ,我今天发言的题目是“梦想清单照见奋斗征程”。我今天发言的题目是“梦想清单照见奋斗征程”。 家里有台蝴蝶牌缝纫机家里有台蝴蝶牌缝纫机, ,已经用了几十年已经用了几十年, ,成了我眼中的老古董。母亲舍不成了我眼中的老古董。母亲舍不 得扔得扔, ,平常用来缝缝补补平常用来缝缝补补, ,其实不过是有些怀旧其实不过是有些怀旧:“:“别看它现在算不上什么稀罕别看它现在算不上什么稀罕 物物, ,想当年想当年, ,可是家家户户向往的三大件之一。”“三大件”可是家家户户向往的三大件之一。”“三大件”, ,真可谓一个真可谓一
43、个 具有时间感的词语。“三大件”的变迁具有时间感的词语。“三大件”的变迁, ,见证着翻天覆地的国家变化见证着翻天覆地的国家变化, ,映照着日映照着日 新月异的时代进步。新月异的时代进步。 昔时“珍奇华美多贵重”昔时“珍奇华美多贵重”, ,今日“飞入寻常百姓家”。光阴流转之中今日“飞入寻常百姓家”。光阴流转之中, ,人们人们 心目中曾经的一些“大件”心目中曾经的一些“大件”, ,逐渐成为生活必需品逐渐成为生活必需品, ,甚至历经时间淘洗而终被淘甚至历经时间淘洗而终被淘 汰。与此同时汰。与此同时, ,新的“大件”顺次补位新的“大件”顺次补位, ,成为理想生活的标配、体面生活的标识。成为理想生活的标
44、配、体面生活的标识。 从某种意义上说从某种意义上说,“,“三大件”的每一次更新换代三大件”的每一次更新换代, ,都对应着老百姓生活品质的进都对应着老百姓生活品质的进 阶、生活理念的升级。这个略显怀旧而又常谈常新的词阶、生活理念的升级。这个略显怀旧而又常谈常新的词, ,其实呼应的正是人民其实呼应的正是人民 日益增长的美好生活需要。从中不难发现日益增长的美好生活需要。从中不难发现, ,随着腰包变鼓、品位提升、眼界放随着腰包变鼓、品位提升、眼界放 宽宽, ,千千万万中国家庭的“梦想清单”千千万万中国家庭的“梦想清单”, ,因时代发展而水涨船高。因时代发展而水涨船高。 7070年来年来, ,亿万人民砥
45、砺奋进亿万人民砥砺奋进, ,勇于造梦勇于造梦, ,用勤劳、智慧的双手抒写了国家和用勤劳、智慧的双手抒写了国家和 民族发展的壮丽史诗。在相当意义上说民族发展的壮丽史诗。在相当意义上说, ,正是中国人民敢于追梦、把别人眼里正是中国人民敢于追梦、把别人眼里 的“不可能”变成了“可能”的“不可能”变成了“可能”, ,创造了中国发展进步的人间奇迹。在这一历史创造了中国发展进步的人间奇迹。在这一历史 进程中进程中, ,无数人怀揣对生活的憧憬与梦想无数人怀揣对生活的憧憬与梦想, ,不懈奋斗不懈奋斗, ,矢志进取矢志进取, ,不断改善着自己不断改善着自己 的生活。更重要的是的生活。更重要的是, ,在“中国号”
46、巨轮高歌前行的进程中在“中国号”巨轮高歌前行的进程中, ,无数人通过奋斗无数人通过奋斗, , 不仅实现了自己的梦想不仅实现了自己的梦想, ,也共同创造了未来的更多可能。从某种意义上说也共同创造了未来的更多可能。从某种意义上说, ,千万千万 家庭的“梦想清单”家庭的“梦想清单”, ,照见着个人的奋斗之路照见着个人的奋斗之路, ,又从总体上照见了国家的奋斗征又从总体上照见了国家的奋斗征 程。程。 今天的“三大件”究竟是什么今天的“三大件”究竟是什么? ?没有人能给出标准答案没有人能给出标准答案, ,这恰恰从一个侧面这恰恰从一个侧面 反映出时代的发展进步。正是在多样化、个性化的美好生活需求中反映出时
47、代的发展进步。正是在多样化、个性化的美好生活需求中, ,一切更美一切更美 好的东西被创造出来好的东西被创造出来, ,不断满足着人们的需要不断满足着人们的需要, ,又不断激励着人们去奋斗、去创又不断激励着人们去奋斗、去创 造。造。 习近平同志这样铿锵有力地宣示“中国共产党的追求就是让老百姓生活越习近平同志这样铿锵有力地宣示“中国共产党的追求就是让老百姓生活越 来越好”“让老百姓过上好日子是我们一切工作的出发点和落脚点”。一起奋来越好”“让老百姓过上好日子是我们一切工作的出发点和落脚点”。一起奋 斗斗, ,向前奔跑向前奔跑, ,努力追梦努力追梦, ,百姓的日子一定会越过越红火百姓的日子一定会越过越
48、红火, ,祖国的明天一定会越来祖国的明天一定会越来 越美好。越美好。 谢谢大家谢谢大家, ,我的发言结束。我的发言结束。 四四 辩论稿格式辩论稿格式 辩论稿的格式一般分标题、正文两部分。辩论稿的格式一般分标题、正文两部分。 ( (一一) )标题标题 可点明辩论稿的中心可点明辩论稿的中心, ,或标明中心事件或标明中心事件, ,或标明中心的论题或标明中心的论题, ,最好让人看到标题最好让人看到标题 就能知道你方所持观点。就能知道你方所持观点。 ( (二二) )正文正文 一般分开头、主体、结尾三部分。一般分开头、主体、结尾三部分。 1.1.开头应接触辩论题目开头应接触辩论题目, ,提出你方所持观点提
49、出你方所持观点, ,当然也可以使开头有点技巧当然也可以使开头有点技巧, , 使听使听 众有兴趣听下去。众有兴趣听下去。 2.2.主体是辩论稿的重点部分主体是辩论稿的重点部分, ,要突出中心要突出中心, ,用典型的材料用典型的材料, ,有力的分析有力的分析, ,使听众使听众 ( (阅卷老师阅卷老师) )点头赞同。点头赞同。 3.3.结尾可归纳自己的见解结尾可归纳自己的见解, ,使听众使听众( (阅卷老师阅卷老师) )有个完整的印象。结尾要有力有个完整的印象。结尾要有力, ,能能 给人启示和回味。给人启示和回味。 辩论稿辩论稿( (一辩一辩) )写作格式写作格式 ( (一一) )开头开头 1.1.
50、题目。题目。 2.2.称呼称呼( (如“主持人、对方辩友、各位评委老师”如“主持人、对方辩友、各位评委老师”, ,顶格顶格) )。 3.3.问好问好( ( 如“大家好”如“大家好”, ,空两格空两格) )。 4.4.点出辩题与立场点出辩题与立场: :如“我方观点是如“我方观点是”“”“感谢对方辩友的发言感谢对方辩友的发言, ,我方所持观我方所持观 点是点是”“”“今天我们探讨的是今天我们探讨的是问题问题, ,我方坚持认为我方坚持认为”。 ( (二二) )讲出定义讲出定义, ,说明观点说明观点 开宗明义开宗明义:(:(辩题的意思辩题的意思) )。下面我方将从。下面我方将从个方面进行论述。个方面进
