1、小学六年级语文试题 一、读拼音写字成词。 （一、读拼音写字成词。 （6 6） y i （ ）力 （ ）志 （ ）靠 （ ）立 b o （ ）士 拼（ ） 超（ ） 停（ ） z o 急（ ） （ ）热 制（ ） （ ）音 二、二、把下面词语补充完整，并完成练习。 （把下面词语补充完整，并完成练习。 （4+4+3+24+4+3+2） 负( )顽抗 （ ）荆请罪 悲痛欲（ ） 脱（ ）而出 与世长（ ） （ ） （ ）不倦 （ ）然大（ ） （ ） （ ）大义 1、把成语补充完整。 2、依次解释第一排所填的字： 、 、 、 3、含有“然”字的词语还有： （ ）然（ ） （ ）;（ ）然（ ） （
2、）;（ ）然（ ） （ ） 4、写两个与第一个感情色彩相同的成语 、 写两个与最后一个感情色彩相同的成语 、 三、按要求写句子。 （三、按要求写句子。 （9 9 分）分） 1、把下面的句子补充完整，使意思表达得更清楚明白。 （1 分） 夜晚的金鸡湖可真美，_。 2、请分别写出一句关于“长江、黄河”的诗句： （1+1 分）新-课 -标- 第-一-网 _ _ 3、小区的花草池里有一块牌子，上边写着“禁止摘花踏草” ，可是来往的行人看了很 不舒服，你能在不改变原意的基础上，把牌子上的警示语换一下，使大家变得乐意接 受吗？试试看， 请你写下来。 _ _ （2 分） 4、读下面的句子根据意思选择正确读音
3、，用横线画出，再用另一个意思造句。 （2+2） A、你今天太大意（ d y d yi ）了，竟然忘了锁门。 成绩： 大意_ _ B、我们校园东西（dn x dn xi ）长 200 米。 东西_ _ 四、用修改符号修改下面一段话。 （四、用修改符号修改下面一段话。 （5）xK b1. C om 今天，虽然我们中国孩子生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区还洋 溢者战争的硝烟，罪恶的子弹还在威胁着稚嫩的和平之花 。全人类因该一起共同 行动起来，保护和平，停止战争，让世界的明天成为真正充满阳光、鲜花和爱的人类 家园。 五、按课文内容填空（五、按课文内容填空（6+36+3 分）分）X|k | B
4、| 1 . c |O |m 1、 “死去元知万事空， 。 ”这是诗的人遗 ； 王师北定中原日， 。 ”这是诗的人遗 。 表达这种感情的诗句有很多，如文天祥的“ ， ” ；又如 “ ， ” 。 2、每一个舞姿都充满了力量；每一个 ；每一个 ；每一 个 ，使人 。好一个 、 的安塞腰鼓。 第二部分：阅读（第二部分：阅读（2525 分）分） （一）把我的心脏带回祖国（片断）（一）把我的心脏带回祖国（片断） 他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲即使你远 在他乡 。 埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说： “孩子， （ ） 你走到哪里， （ ）不要忘记自己的祖国啊！ ”肖邦感动地点了点头。这时，埃
5、斯 内尔又捧过一只闪闪发光的银杯 深情地对肖邦说 这里装的是祖国 波兰的泥土 它是我们送给你的特殊礼物 请收下吧 肖邦再也忍不 住了，激动的泪水溢满眼眶。他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯， 回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾弛而去。xKb 1. Com 1、在括号里填上关联词。 （1 分） 2、给划线句子加上标点。 （2 分） 3、写近义词。 （2 分）:郑重（ ） 特殊（ ） 4、 “特殊的礼物”指的是什么？埃斯内尔为什么要把它作为特殊的礼物送给肖 邦？（2 分） 5、 在送别肖邦的过程中， 老师和同学分别通过 、 、 等方式与肖邦告别，从中既反映出他们 ，又表 现了他们 。 （3
6、 分）X k B 1 . c o m （二）希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后，一（二）希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后，一 定会有许多感受。多读几遍，再回答下面问题。 （定会有许多感受。多读几遍，再回答下面问题。 （1515 分）分） 生之喜悦生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭（di）戈的一家医院里，长年住着因外 伤全身瘫（tn）痪（hun）的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病 房时， 马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光 临。 在将近一个小时的折磨中， 马修不能翻身， 不能擦汗， 甚至不能流泪， 他的泪腺（xi
7、n）由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面， 不敢正视。 马修说： “钻 心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。 ” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。 在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（sh） 神经发出“痛”的信号。新 课 标 第 一 网 在痛楚中发现喜悦， 这在一般人看来简直是荒唐。 但置身马修的处境， 就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦， 而且带来了希望。 当然一个 重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。 如果说， 痛楚感是一处断 壁残垣 （yun） 的话，
8、 无知觉则是死寂的沙漠。 痛楚感使马修体验到了 “存 在” 。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值 的体现。当然，马修不是病态的自虐（nu）狂，他把痛楚作为契（q） 机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修 能获得这一天， 但他和医生一起朝这个方向努力， 因而他盼望痛楚会在第 二天早晨如期到来。新-课 -标- 第-一-网 （1）联系上下文解释词语意思。 （4 分） 以手掩面： 契机： （2）破折号的主要用法有表注释，表语意转换，表声音延长或中断。请判断 下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。 （2 分） A当阳光从朝南的窗口射入病房时
9、，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击 病痛总是早上光临。 （ ） B钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。 （ ） （3）你对“生之喜悦”这个题目的理解：_ _（2 分） （4）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。 （4 分） A、_ _ _ B、_ _ _ （5）读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。 （3 分） _ 第三部分：作文第三部分：作文（30 分） “说真话，表达自己真实的感情” ，写自己熟悉的生活，虽一件小事，融进自己 的情感或看法，认真有顺序地写下去，也就是一篇好习作。在我们身边每天都发生着 许许多多的事情，请你选择自己所见、所闻或所感的一件小事，自己命题，完成一篇 习作。文体不限，争取写得与众不同，文中不能涉及自己真实的学校、班级和姓名， 请用其他你喜欢的名字来代替。新-课 -标- 第-一-网 第四部分：写字（第四部分：写字（3 分）分） 新课标第一网系列资料
