1、课堂教学设计 课题 热空气会向上升吗热空气会向上升吗 第 5 周第 1 课时（总第 5 课时） 教 学 目 标 知识目标：通过实验，研究热空气上升的道理。 能力目标：用研究的结论解释一些生活实践中的现象。 情感目标：培养学生科学研究素养和初步探究能力。 教学 重点 难点 培养学生通过实验进行观察热空气上升的现象，培养学生动手制作的实验能力。 做好分组试验的准备和指导。 教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 1.各栏目教学指导策略： （1）引言 以生活中的热空气上升的现象引出“什么是热空气的上升？”的问题，进 而提出探索主题。 （2）探索课题 明确研究的课题
2、：探索“研究热空气的上升现象”，进一步调动学生参与 活动的积极性。 （3）探索活动 主要由实验展开活动。 体验热空气上升 实验器材通过试验，让学生了解两种方法试验结果不同，手放在燃烧的蜡 烛上方可以明显感觉到有一缕热气象上升，而手放在蜡烛侧面没有这种感 觉，说明热空气向上升。 验证热空气上升 让学生通过用塑料袋装热空气并释放塑料袋的实验，进一步验证热空气上 向上升的。 热空气上升的道理 通过实验，让学生了解同体积的热空气比冷空气要轻，这就是热空气会向 上升的道理。从而引导学生分析大气中风形成的原因是热冷空气流动的结 果。 （4）探索发现 这一部分既总结了全课的三个实验，又把课题研究做了相应的结
3、论。进一 步总结了热空气上升的现象和原理。 （5）探索延伸 这一部分通过观察图和阅读文字材料，了解热空气在人们生活中的应用情 况，激发学生学科学、用科学的愿望。 2.应注意的问题 （1）教师要细心做好分组实验组织工作。 （2）安全教育要十分注意。 （3）本课建议用 1 课时。 五、背景资料 春天时，暖暖的太阳照在原野上，照在屋檐上，你看到了什么？ 如果你是一个细心人，你会看到田野上、屋檐上似乎有淡淡的影子，袅袅 地上升，这是什么？这就是热空气的影子，也就是说你看到了空气的影子。 晚上，在桌子上放一个点燃的蜡烛，让它们距墙 60 多厘米远，然后把屋 里的灯关掉，站在离墙 12 米远的地方，打开一个手电筒，使它的光穿 过烛光照在墙上。在蜡烛阴影的上方有一个淡淡的影子不断地摇动，这就 是蜡烛上方热空气的影子。 能看见热空气和冷空气的流动，有时会有许多益处。汽车、飞机、火箭、 子弹等都在空气里运动，它们搅动着空气，形成旋涡，这些旋涡会影响它 们的运动，但是这些旋涡看不见，如果能看见这些旋涡，我们就知道如何 改进这些运动体的形状，以减少空气的阻力。而利用上述类似的方法就能 看见空气的阴影，科学家也正是这样做的，他们从这淡淡的影子里看到了 许多东西。 板 书 设 计 热空气会向上升么 怎样升
