1、1 Unit4 Lesson14 How many stars can you see? 一一 教学背景分析教学背景分析 本单元是一年级下册第四单元，话题是谈论十以内的物品数量。这个话题对应英语课 程标准中“知道名词有单复数形式，能初步理解和表达有关数字的简单信息”这一功能。 本课是本单元的第二课时。主要是通过主人公 Kate 和 Guoguo 在公园里数鸟，夜晚 在公园露营数星星的情境， 学习使用功能句型 How many .can you see?询问看到的物 品数量。 从学生的知识水平来看，学生已经学过 91 个单词。其中包括动物名称，果蔬名称， 学习用具等词汇。能够听，说，认读，书写字
2、母 Aa-Nn。学生已经掌握了简单的打招呼、 介绍自己等交际用语，能够听懂简单的课堂用语。 从学生的情感态度来看,学生英语学习的积极性高，在真实生活当中敢于大胆开口说 英语，并已逐渐形成良好的英语学习习惯，乐于与小伙伴合作学习。 从学生的思维水平来看，小学阶段是学生由具体形象思维到抽象逻辑思维过渡的重 要时期。一年级学生主要是具体形象思维占主导，体验式，直观式的学习方法，更符合 学生的年龄特点。他们好动，好奇，乐于模仿，喜欢动手，更喜欢形象，鲜明，生动， 有趣的事物。 二教学目标二教学目标 教学目标： 1. 通过对话学习，情境操练，学生能够运用 How many.can you see? I
3、can see. 询问并回答看到的物品数量。 2. 通过故事情境，学习词汇 river, rabbit, sun and snake,并 借助单词首字母 归类活动，发现规律，运用规律总结单词。 3.通过学唱、表演、创编歌谣，体验英语语音美，享受学习成功的乐趣。 教学重点：正确使用 How many .can you see? I can see. 询问并回答数量。 教学难点：发现字母与单词规律，运用规律将单词归类。 三教学过程教学过程 2 Step I : Warm up and lead in 1.sing a song. T: Boys and girls. Lets sing a num
4、ber song. . 【设计意图】这首数字歌简单易学，边唱边做动作，复习了数字和 how many，活跃课 堂气氛 2. Lead in T: Who are they? Where are they? S: Ling ling and Yangyang./Apple garden. T: How many apples does Yang yang have? S: One, Two,two apples T: How many apples does Ling ling have? . T: Do you see Guoguo and Kate in the garden? Where
5、are they? 【设计意图】通过第一课时摘苹果的情境，复习并导入本课人物。 Step Presentation Dialogue 1 1. Predict what they are talking about. T:Where are they? Ss :Park T: Today is Saturday. Guoguo and Kate go to the park. What can you see in the park? Ss: tree, sun, birds, flowers, bees. T: What are they talking about? Ss: . . T:
6、Lets listen and watch 【设计意图】在学习对话前，让学生先对对话的主题图进行预测，并通过第一遍视听整 体感知，了解对话大意。 2.Get the detail information S: Birds. T：How many birds? Lets listen! S: Six birds. T: How many flowers, bees, kites. Can you see? S: . . 【设计意图】通过视听结合，理解对话。教师丰富课文主题图内容，在课文情境下 3 初步操练 How many 句型。 Dialogue 2 T: What can you see i
7、n the sky? S: Stars, moom.tents. T: Can you guess What are they talking about this time? Lets listen and watch S: Stars. T: What does she ask this time? S: How many stars can you see? T: There are seven big stars in the sky. Do you know its name? S: 北斗七星 T: Its midnight, they will sleep in the tents
8、. What will you say to them? S: Good night! T: They have a good day in the park today. 【设计意图】 让学生跟随 Guoguo 和 Kate 一起露营数星星,体验 对话情境，继续操练句型。 Read the dialogue 1.原声输入，模仿跟读。 2.指读课文，熟悉文本。 3.情境复现，边做边演。 4.表演对话，师生点评。 【设计意图】利用教材中的原声输入，让学生跟读模仿，提高学生发音的准确性。指读 是让学生熟悉文本，了解对话人物角色信息。表演对话配合动作，符合一年级学生好动 的思维特点，更有助于理解对话
9、。 Step :Practice 1.Let Chant-Finger turn T:Lets have a relax. One finger, one finger turn, turn, turn, turn to a brush, shua shua shua . 【设计意图】小韵文利用数手指做动作，直观，有趣。巩固数字的同时复习了单词。 2. Lets go to the zoo T: So many animals in the chant.Its Sunday today, Guoguo 4 and Kate go to the zoo. Lets follow them. Ho
10、w many deers, snakes. can you see? S: I can see. . 组内操练，小组展示 Step : Listen, repeat and trace T：Let me tell you a story about a little snake. Its a nice day today. The sun is high in the sky, birds fly and sing.There is a long river, fish swim in the river. Whats in the grass? Its a cute rabbit. Near
11、 the river, you see a snake, But the snake is not happy.Why? Let me tell you. 教师扮演小蛇，进行找朋友游戏。 T: How many friends do I have? S: Three T: Am I happy now? T: What can you see in the story? S: snake, river, fish, house. T: Look at the body of snake? Which letter? Guess S: Ss. T: S for.? Can you put wor
12、ds into the house? S: 根据首字母将新单词归入字母房子。 T: What can you see in the tree? P: Peaches. T: Lets put peaches into the houses. 【设计意图】通过故事呈现语音单词，通过游戏丰富故事，通过单词首字母归类学 习字母与语音词汇。通过摘桃子游戏，回忆所学单词。 Step : Production: Lets say R for river, S for snake, Near the river, You see a snake. 学生拍手说唱韵文 T:Can you make a new chant? S:R for _, S for _, I see rabbit, play in the sun. 5 两人一组拍手说韵文，并小组展示 【设计意图】单词，字母，韵文都在一个完整的故事情节里呈现， 通过学唱、表演、 创编歌谣，体验英语语音美，享受学习成功的乐趣。 Step : Write the letters Rr and Ss 利用 SeeWolink 软件展示，批注学生课堂字母书写 Step VI.布置作业 1.与同伴说小韵文 2.阅读绘本故事 “Sam wants to be strong” 五板书设计五板书设计 6
