1、Unit 3 lesson 9 What colour is your bag? 一、教材分析：一、教材分析：本单元的话题是谈论物品颜色及自己喜欢的某个颜色 的物品。本课是本单元的第一课时，主要谈论的是物品的颜色， Lingling 在游泳池和取包处，Baobao 和 Guoguo 想知道 Lingling 的球 和书包是什么颜色的。在此情景中学习谈论物品颜色的功能句 What colour is your ? Its . 二、学情分析：二、学情分析：学生第一次接触颜色话题,虽然本单元有 7 个颜色单 词，词汇较多，但是学生易于理解。每天英语早读学生根据教师制作 的 PPT 和英文儿歌已经提前
2、了解了一些关于颜色的词汇，如： red,yellow,blue,green,white.询问颜色的句型 What colour is your bag?之 前没有接触过，因此在课堂上要多在具体情景中操练，并利用学过的 词汇、句型进行操练。 三、教学目标：三、教学目标： （一（一）知识与技能目标：知识与技能目标： 1.能在情境中理解对话大意，大部分学生能运用对话内容进行交流。 2.能听懂、会用“What colour is your?” “Its . .”询问物品颜色 并作出应答。 3.能认读颜色单词 white 和 yellow,并能在实际情景中描述物品颜色。 （二）过程与方法目标：（二）过程
3、与方法目标： 1.通过教师创设的丰富情境，理解课文对话。 2.通过自制小卡片，根据实际情况操练功能句。 3.通过小组合作的形式，巩固功能句，掌握问答方法。 （三）情感、态度、价值观目标：（三）情感、态度、价值观目标：通过让学生互相问答，体验英语学 习的成就感，建立自信，增加英语学习的兴趣。 四、教学重点：四、教学重点：能听懂、会用“What colour is your?” “Its . .” 询问物品颜色并作出应答。 五、教学难点：五、教学难点：询问颜色的问句 What colour is your bag? 六六、教学过程：、教学过程： （一）全班合唱歌谣，游戏导入新知（一）全班合唱歌谣，
4、游戏导入新知 1.全班合唱歌曲I can sing a rainbow 。 T：Lets sing a song together,okay? 2.魔术引出重点单词及重点句答语。教师拿出准备好的装有清水的瓶 子,教授 white 和 yellow 两词。 T:Today Im a magician. Ill do magic for you. （拿出一瓶没有颜色的 水）Look! It has no colour. Now I want it to be white.Please say white with me. （请学生对着瓶子说出 white 一词， 随后摇晃水瓶使水变色。 ） T：W
5、ow！Its white!(请学生传递瓶子并说句子，教师板书。 ） 用同样的方法教授 yellow 一词。 T:This is a magic about color. There are so many colors in our life. Look, what colors do I have? This is red, yellow, green, blue and orange. They are colors. 教授 colour 一词。 教师出示卡片，学生跟读。学生拍卡片，读单词。 【设计意图：用变魔术的方法，教授本节课重点单词及答句，调动学 生的积极性。由词及句，循序渐进，为课
6、文的学习打下基础】 。 3.通过小卡片教授重点句式。 T：I gave you everyone a card. Who has the apple/banana/dog/pig/ball? Show me your apple/banana/dog/pig/ball.（课前给每位同学下发一张彩 色的印有图案的小卡片。 ） What colour is your apple/banana/dog/pig/ball? （随机提问学生手中小卡 片所印图案的颜色。 ）Can you ask?（请学生来试着提问。 ） S1:What colouris yourapple? S2:Its . . 【设计
7、意图:利用学过的单词卡片和之前渗透的颜色单词进行问答， 分三部分教授重点句，降低学生学习的难度，为学习课文打下基础。 】 （二）质疑引思，感知课文（二）质疑引思，感知课文 1.学习对话学习对话 1 （1）解读图片信息 T: （教师出示泳池图片， 出示球的图片。 ） Wow!This is a swimming pool.And what are these? S:balls. T： （出示人物图片。 ）Who are they? S:Lingling and Baobao. T:One of these balls is Linglings. Can you guess?引导学生猜测。 （2）
8、带着问题听录音 T: What colour is Linglings ball?呈现 2 个不同颜色的球， 请学生选择。 (播放录音) S:Its white. T: How does Baobao ask? (播放录音) S:What colour is your ball?出示板书，全班一起读。 2.学习对话学习对话 2 (1)观察图片 T:Who are they? S:Lingling and Guoguo. T:They are in the changing room. (指着书包)What are these? S:Bags. T:What color are the bags
9、? （2）带着问题听录音 T: What colour is Linglings bag? (播放录音)呈现两幅图 片，请学生选择。 S:Its yellow. T:How does Guoguo ask? (播放录音) S: What colour is your bag? 【设计意图:创设丰富情境，通过问题引导学生理解课文内容。 】 （三）模仿跟读，表演对话（三）模仿跟读，表演对话 1.听录音，模仿跟读对话听录音，模仿跟读对话。播放录音两遍，请学生手指着书，模仿录 音的语音语调跟读。 2.2.借助道具，分角色表演对话借助道具，分角色表演对话：请 23 组学生到台前借助道具分角色 表演对话。
10、 【设计意图:学生进行分角色表演对话，巩固课文朗读，培养学生表 达能力。 】 (四四)动手涂色，拓展练习动手涂色，拓展练习 1.T;(请学生拿出课前每人分发的空白的小卡片。)Show me your white card please! 2.T:(请学生给卡片涂色。)Lets colour the card with your partner. One ,two, go ! 3.T:(同桌间、前后桌间互相询问卡片上图案的颜色并做出回答。)Ask and answer “What colour is your? Its.” 【设计意图:学生们动手给图片涂色，激发兴趣，根据自己的图片练 习重点句型的问答，进行巩固练习。 】 （五）听说（五）听说 chant，放松身心，巩固新知。，放松身心，巩固新知。 T: You all did a good job. Now, lets say a chant,okay?(教师播 whatcolour is it?chant 视频，学生听音，看动画跟说 chant。) 七、板书设计七、板书设计
