1、强化教师基本功,促进教师专业发展 1 1.指导思想与理论依据 新课程标准提出要以激发和培养学习英语的兴趣,树立自信心为目标,提倡小学英语教学中通 过玩、演、 唱等形式进行,即把语言的学习放到真实的情境中去学习。依据以上理论,因此本节课 的教学指导思想为:在活动中帮助学生感知、理解单词和韵文。鼓励学生主动大胆的参与学习活动, 从而实现寓教于乐,突出体现英语课工具性和人文性的课程性质。 2.教学背景分析 教材分析教材分析 :本课为小学英语一年级下册第二单元中的第七课,包括 Listen and say,lets act、Listen,repeat and trace、Lets say4 个板块。继
2、本单元前两课谈论上午和下午做什么之 后,本课谈论的话题为晚上做什么。对话部分的情景是 Kate 分别问 Birdie 和 Lala 晚上做什么。此 版块涉及的动词短语有 watch cartoons 和 play games,这一内容与学生生活实际紧密联系。 学情分析学情分析 :学生已经学过一天中的各个时间段的表达(morning、afternoon、evening ), 一年级上学期已经学过的动词短语有 run、sing 、dance、read、jump、fly a kite、go to school 等。在第五、六课的学习中,学生学会了用“What do you do in the mor
3、ning/afternoon?”询问 他人上午或者下午做什么事情并会用“I go to school.” “I have PE.”“I go fishing.”等句 子回答他人的提问。 3.教学目标(含重、难点) (一)知识与技能目标:(一)知识与技能目标: 1. 能听懂、会用“What do you do in the evening? ” 询问他人晚上做什么并能用“I watch cartoons.” “I play games.”等进行回答。 (二)过程与方法目标:(二)过程与方法目标: 1. 通过呈现视频动画、图片帮助学生理解的单词短语。在句型操练活动中能够熟悉单词短语。 2通过游戏来
4、操练句型; 3通过谈话、听说和对话表演,能够熟读课文。 (三)情感态度价值观目标(三)情感态度价值观目标: : 1. 培养学生良好的倾听习惯。 2. 大胆实践,大方表演课文。 教学框架 强化教师基本功,促进教师专业发展 2 复习一上所学动词短语 主题图解析,帮助学生理解文本。讲解重点短语,对文本进行听说练习。 通过多种游戏,进行巩固练习。 总结本课内容,布置作业。 4.教学过程 一、Greeting 二、Listen and say 1、导入 (1)用 PPT 呈现学生上学、上体育课、读书等照片。 T:“What do you do in the morning?”学生根据图片提示进行回答,如
5、:“I go to school in the morning.” (2)呈现 Kate 下午钓鱼的图片, T:“What does Kate do in the afternoon?” S:“Go fishing.” T:yes.Kate says:“I go fishing.” (3)呈现夜晚图片 T:“If you are Kate,what do you do in the evening?” 设计意图:设计意图: 通过展示与学生生活实际相关的照片, 复习一上所学动作词汇, 并对 lesson5 和 lesson6 的句型以及短语进行复习。呈现夜晚图片,帮助学生理解 in the ev
6、ening, 为学生理解 lesson7 中的功能句进行铺垫。 2、呈现对话情境 (1)picture1 T:Kate is boring,so he calls his friend.But whats his friend name?Listen to the tape. 观看无字幕动画 S:Birdie. T:What does Kate say? What does Birdie say? 听对话,播放录音,学生进行复述。 强化教师基本功,促进教师专业发展 3 S:What do you do in the evening? I watch cartoons. 呈现动画图片,帮助学生理
7、解 Watch cartoons,播放动画片,加深理解。 (2)picture2 T:Because of Birdie watches cartoons,so Kate calls lala.What do they say,lets listen to the tape. 听对话,播放录音,学生进行复述。 T:What does Kate say? What does Lala say? S:What do you do in the evening? I play games. 呈现做游戏的图片,帮助学生理解 play games。 (3)利用板书,整体呈现对话。 (4)学生指读卡片认读
8、 watch cartoons (5)高低声游戏认读 play games。 设计设计意图:意图:通过听说读的形式,帮助学生理解课文内容,培养学生良好地倾听习惯;通 过游戏活动,使学生掌握本课重点短语,并扎实掌握短语。 三、Lets act. 1、模拟情境表演对话。 教师带领学生表演对话过后,两人一组练习,小组展示。 设计意图:设计意图:通过多种练习活动,帮助学生掌握短文对话,牢记功能句式。鼓励学生大胆 进行英语表达。 四、production. 1、Play a game.接龙问答游戏。 T:I have a lot of cards in my hands ,you can choose
9、one,then answer my question.举例帮助学生理解。 2、师生进行真实交流 T:I read books in the evening.How about you? Boys and girls,what do you do in the evening?请生用 I.in the evening,进行真实表达。 设计意图:设计意图:结合生活实际,再次对功能句进行练习。 3、采访自己的好友,一天所做之事,并完成表格。 readread jumpjump singsing dancedance swimswim watchwatch cartoonscartoons play
10、play gamegames s 强化教师基本功,促进教师专业发展 4 i in n thethe morningmorning i in n thethe afternoafterno onon i in n thethe eveningevening 设计意图:设计意图:整体复习本单元的功能句式,结合实际情况进行表述。 四、summarize. 总结本课新授重点,布置作业。 5.学习效果评价设计 评价方式: 鼓励性评价:教师通过语言、肢体动作、贴画等形式对学生进行表扬。 课堂活动评价:导入环节,通过点读动作词汇,检查学生掌握情况。 通过游戏活动,考查学生对功能句式以及短语的掌握情况。 课后
11、作业,检测学生对本单元句式的掌握。 6.板书设计 Unit3 Lesson7 What do you do in the evening? I watch cartoons. I play games. 7.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 强化教师基本功,促进教师专业发展 5 一、多种教学形式,扎实掌握知识。 本课教学设计最大的亮点在于利用多种教学形式,帮助学生扎实掌握本课重点短语 及句型。利用音频,让学生进行听读模仿;通过图片,真是观看动画等活动帮助学生理 解短语;利用高低声游戏,鼓励学生说;通过接龙游戏活动,再次对短语进行巩固练习。 大量的复现,有助于学生
12、对于掌握知识。 二、围绕单元内容,设计环环相扣。 在本课导入环节中,对一上动作短语以及一下第 5、6 课的句式进行复习,不仅帮 助学生唤醒旧识,同时为后续学习丰富了学生的词汇,做好了铺垫,以便于学生更好地 开展练习。最后的采访活动,是对于整单元的总结检测,学生可以离开座位进行采访, 极大地调动了学生的兴趣,从而对本单元的句式进行练习,是对本单元整体内容的整合 检测。 三、利用游戏活动,寓教于乐。 一年级的学生注意力时间较短,本课教学设计则结合一年级学生特点,通过多种的 游戏活动,调动学生学习的积极性,鼓励学生敢于说英语,培养学生学习英语的兴趣。 四、适时评价,及时鼓励。 利用肢体动作、贴画等形式,适时对学生的良好表现及时进行鼓励,帮助学生树立 自信心,让学生乐于、敢于表达。