北京版一下UNIT THREE WHAT COLOUR IS YOUR BAG -Lesson 12-Match and say Listen and number-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：b0d2d).zip

北京版北京版小学英语小学英语 一年级下册一年级下册 ? ? ? K O M N L l o n k m O M N L l o n m K k P28 Kk Lets chant. Kk K for L for M for N for O for P28 2 3 4 7 5 8 6 Good job ! P29 P29 colou r1 指导思想与理论依据 英语学科的核心素养中指出，发展学生的语言能力，在情境中借助语言，以听、 说、读、看等方式理解和表达意义。发展学生的思维品质，通过课程学习，学生能辨 析语言和文化中的各种现象，分类概括信息，理性表达自己观点。 英语课程标准中 指出，发展学生的综合语言语用能力，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中学 习和运用语言。结合英语学科核心素养、课程标准理念和本节课的教学内容，本节课 的指导思想是：本节课是一节复习课，从学生已经具有的知识水平出发，通过多媒体 课件辅助教学，帮助学生全面系统复习字母、词汇、句型，最终达到学生能在创设的 情境全面练习，比较灵活的运用语言进行描述，并且能够真实的表达自己的观点。因 此，本节课的各个环节，都以学生自主表达为主，教师引导学生乐于运用英语进行交 流，让学生学以致用，感受语言的魅力。 教学背景分析 本课是北京版教材一年级 Unit 3 Lesson 12。本课为本单元的第 4 课时，是一节 复习课，在前 3 课学生学习了本单元的所有字母、词汇、句型等知识，第三单元的话 题是 colour. 本节课的设计过程中，我以 colour 为主线贯穿各个板块，使学生在各个 环节感受 colour 并用 colour 的相关语言进行交际。小学阶段要引导学生通过模仿、体 验、参与等活动感知语言、内化语言，发展学生听说技能。根据儿童年龄、心理以及 认知特点，我在课上整合了多种优秀的课程资源，使英语课堂变得更有趣。 教学目标 一、教学目标：一、教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1、复习本单元关于询问物品颜色及应答方式的日常交际用语，能够在不同语境中用 white 、yellow、blue、black、red、orange、black 谈论物品颜色及自己喜欢的颜色。 2、复习本单元词汇 a leaf 、a lion、a kitten、a king、 a net 、a nose 、a map 、a monkey 、oil 、an orange。能够听懂、会读、会说。 3、复习字母 KkOo，能够正确认读大小写字母并掌握字母顺序，感受字母在单词中的 发音。 情感态度价值观情感态度价值观：培养学生主动和朋友、同学交流自己喜欢的颜色和物品的习惯。 二、教学重难点二、教学重难点 1、教学重点、教学重点： 学习在不同语境中询问物品颜色及其应答方式，以及询问他人是否喜欢某物品颜色及 其应答方式。 正确认读本单元词汇和字母。 2 2、教学难点：、教学难点： 学习在不同语境中询问物品颜色及其应答方式，以及询问他人是否喜欢某物品颜色及 其应答方式。 三、板书设计 Group Name： red yellow green black orange blue Unit 3 Lesson 12 What colour is your____ ? Its _______.Yes, I like it. Kk Ll Mm Nn Oo king lion money nose oil kitten leaf map net orange 四、教学准备：课件 卡片 头饰 五、教学过程 教学过程(文字描述) Step1 Warm-up 1、Talk show. 2 、Group show. (设计意图：利用脱口秀学生介绍自己的物品及颜色 ,小组名称是学过的颜 色，提前帮助学生回忆本单元主题：colour。 Step 2 Review the dialogue. T: Today we are going to talk about Unit 3 lesson 12 colour.Look at this picture, Lingling is swimming .Do you remember what colour is 6 Linglings ball? T: Lingling is shopping. Which car does Lingling like? T: Lala is drawing with Guoguo. What colour is lalas kite? (设计意图：借助图片，帮助学生复习前三课内容，再次让学生体会本节课 将以 colour 为主线，贯穿所有环节，每个复习版块将以各种形式融入 colour。) Step3 Review the letter. T:Lalas kite is red. Red is a kind of colour. What colours do you know ? For example, the wall is white. Ss talk the colours they know. T:You know so many colours. What colour is it? S: Its blue. T:What is it? S: N. T: Blue N. Ss Lets say the words with colour. T：You can say the letters well. Look at these words, what do you find? S: Big letters. Black letters. 6 T: How about this group? S: Small letters. Red letters. T: Look, I help K find its friend k. Can you help others find their friends ? Ss do the exercise . Match and say. T: Wonderful . You help the letters find their friends . T: Put the letters in order. Work in pairs. (设计意图：字母板块从字母的认读、大小字母匹配、排序、单词首字母、 字母发音几个方面进行全面复习，并且将字母带有颜色，再次突出本课 主线 colour) T: We learn so many letters. Lets sing a chant about letters. Ss say the chant ABC ( stand up) (设计意图：利用韵文 ABC,激发孩子们的英语学习兴趣；同时，由于歌词 里出现了 26 个字母，帮助学生复习。) Step 4 Review the words. T:You sing very well. look at the screen . Whats the letter? What colour is the letter? Whats k for ? k for kitten.(教师举例) T：Two students are in pair and talk about the words with beginning letter Ll 6 Ss 分组讨论 Ll Mm Nn Oo. Ss 读单词 kitten king T: k souns “k”.依次讲授 l、m、n、o、的发音。 T：You know so many words . , What colour is the kitten? What colour is the map? （教师拿着黑 板上的图片 ）？ Ss do the exercise . Listen and number. T: You did good job. Lets play a guessing game. T: What is it ? What colour is the lion? S: Its a lion. Its red. T:Work in pairs. T： lets listen. What colours are these？ Ss listen and colour. T: lets talk the colours. No.1 ，Its a yellow lion. T: There are a ball and a flag on the paper. Draw them with your favourite colour. Ss talk about the paper. What colour is your_____ ? 6 Its _____. I like it. （设计意图：利用真实的课堂情境将 flag、ball 图上自己喜欢的颜色，师 生间、同学间的真实交流，引导学生理性的表达自己的观点，发展学生 “说”的语言能力。 ） T: Cartoon time：Disney English. 设计意图：英语课程标准中提出，英语课程要力求合理利用和积极开 发课程资源，要积极利用音像、电视等丰富的教学资源，拓展学习和运 用英语的渠道。在教学设计中，我为学生提供了与课堂内容相关的多种 课程资源，精彩的迪士尼英语，使孩子们能融入在地道的英语语言氛围 中 T: lets enjoy a photo story. How do you feel