北师大版（三起）五下Unit 9 Day and Night-Lesson 4 Have a try.-ppt课件-(含教案)(编号：a0c50).zip

Unit9 Day and night Lesson4 Chant Lets find out at 7:15 When do you . Do you . Lets find out at 7:15 at 7:15 in the morning at 2:15 in the afternoon on Sunday on Tuesday When do you . Do you . A ______ DayBusy get up late have breakfast A ______ DayBusy go out A ______ DayBusy get to the bookstore A ______ DayBusy have lunch in a restaurant A ______ DayBusy help Uncle Hank clean his house A ______ DayBusy go to the swimming pool A ______ DayBusy get up have breakfast go out get to the bookstore have lunch in a restaurant go to the swimming pool help Uncle Hank clean his house Homework: 读39页故事，发语音。 故事一英一中。1 UnitUnit 4 4 DayDay andand NightNight - Lesson 4 Have a Try 一、设计思路： 1、本课是 Unit4 Day and Night 的第四课时，是一节阅读教学 课，作为语言的“输入”环节处理，多种方式来训练学生的听、说、 读的技能，形成一定的综合语言运用能力。 2、注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心， 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 二、教学分析： 1、本课为北师大版小学英语三年级起点五年级下册 Unit 4 Day and Night 第四课时，共三个部分：第一部分.Lets chant!以歌谣 的形式巩固本单元的核心句 When do you get up?I always/ often/ sometimes/never.at.in the .。第二部分： 是一个 语言输出环节，运用本单元的核心词和句来进行问答练习，第三部 分是一个阅读故事教学，发挥学生综合语言的运用能力。本着小 学英语课程标准精神，以激发和培养孩子学习英语的兴趣，使他 们树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略为出发 点，在本节课中采用演示教学法、情景教学法、示范模仿法、充分 做到知识在情景中呈现,学生在情景中练习,在实际生活中运用。 三、学校及学情分析： 这是一所地处农村的中心小学学校，学校从三年级开设小学英 2 语课程。学校 的教学条件基本实现现代化。对于三年级这个年 龄段的孩子来说，经过两年的英语学习，也掌握了一定的词汇，能 进行简单的对话.但由于年龄段的特点，他们不爱展现自己， 不爱 说英语等。通过对本节课的学习，让孩子们觉得说英语也不是很难， 也挺有趣的。 四、教学目标： 知识目标：1.通过本课的学习，学生能跟着音调说唱 chant. 2. 通过本课的学习,学生能充分运用本单元的核心词句来 进行问答练习。When do you get up? /go to school.？I always/often/sometimes.at.in the.。 3.通过本课的学习，学生理解故事大意，掌握阅读故事的 方法，能用核心词说句子，做到词不离 句。 技能目标：1. 能跟着音调说唱歌谣。 2. 通过本课的学习,学生能充分运用本单元的核心词句来 进行问答练习。When do you get up? /go to school.？I always/often/sometimes.at.in the.。 3 3. 学生理解故事大意，掌握阅读故事的方法，能用核心 词说句子，做到词不离句。 4.通过学习让学生掌握一定的英语基础知识，提高语言 交流能力和听、说、读、写的技能，形成一定综合运用能力。 情感目标：1.通过一系列的课堂活动，激发学生学习英语的积极性， 增加学生互相帮助，合作意识。同时，增强学生学习英语的自信心， 并能在学习过程中体验快乐。 五、教学重点五、教学重点: 1、通过本课的学习，学生能跟着音调说唱 chant. 2、通过本课的学习,学生能充分运用本单元的核心 词句来进行问答练习。When do you get up? /go to school.？I always/often/sometimes.at.in the.。 六、教学难点：1. 能读懂故事，并能回答简单的问题，完成简单的 练习. 2. 学生理解故事大意，掌握阅读故事的方法，能用 核心词说句子。 3.通过学习让学生掌握一定的英语基础知识，提高语 言交流能力和听、说、读、写的技能，形成一定综合运 用能力。 七、教学工具： 自制卡片、多媒体等 八、教学模式： 热身激趣-意义呈现-自主模仿-协同玩演-拓展运 用 4 九、教学流程： 教学模式教师活动学生活动设计意图 热 身 激 趣 1、唱 歌 2、问 候 1. Greetings: 2. Free talk: What day is it today? What do you do on Monday? When do you go to school? What do you do after school. When do you go to bed? 1. Greetings 2. Talk: Today is Monday. I go to school. I go to school at. I play football I go to bed at 问候激情，增进 师生情感，为上 课做好心理准备。 用 Free talk 的 方式来拉近师生 之间的距离，也 为这节课的学习 做好铺垫。 review 1、Lets play a game.(bomb game) 1.Quick read phrases 以游戏的方式来 调动学生学习英 语的积极性。 5 意 义 呈 现 chant 1.播放 chant；(1) 2. 播放 chant；(2) 呈现核心词 always,often,s ometimes,never . 3. 1.跟着音调来表演 chant。 2.read the words and make sentences. 加上自己的动作 来说唱 Chant 充 分调动学生学习 英语的积极性， 运用核心词来造 句发挥学生语言 的运用能力。 自 主 模 仿 与 协 同 玩 演 1、 呈现课文记 者去采访 Jack 的画 面。 2.呈现问题： When do you get up? When do you go to school? 1.一部分同学呈现 自己准备的问题， 另一部分同学接受 采访。 2.Answer the Qs. 让学生在玩 演中学习知识， 不仅提高学生的 兴趣也是习得本 课知识的一种好 方法。 6 When do you go to bed? When do you watch TV?. 意 义 呈 现 1.出示头饰: 2.呈现问题： What do they do on ? 3.呈现问题： 1.看短文，找出 Who are they? 2.read the story in group and find the answer: getup,havebreakf ast,go out, get to the bookstore,have lunch in a restaurant,help uncle Hank clean his house,go to the swimming pool and get 练习是为了更好 地检查学生的学 习效果，通过练 习了解学生的学 习情况进及时的 调解教学的，策 略，方法. 用同样的方式引 出核心单词及句 型. 7 When do they have breakfast?/go out/get to the bookstore/ have lunch in a restaurant,hel p uncle Hank clean his house,go to the swimming pool and get home? 4. Check up. home. 3. Discuss in group and finish the exercise. 4.Draw the time. 协 同 玩 演 1.呈现短语 getup,havebrea kfast,go out, get to the bookstore,have lunch in a restaurant,hel 1.运用这些短语造 句: eg:I always get up at7:00 in the morning.I . 让学生运用这 些短语来造句， 大量的语言输出 为接下来的作文 训练做好铺垫。 8 p uncle Hank clean his house,go to the swimming pool and get home. 2Retell the story. 2.根据教师的卡片 提示，师生一起复 述 Tom and Mary 的一天，揭示主题. A busy day 拓 展 运 用 1. Show PPT:My day.show some pictures about my day. 1.根据教师呈现的 图片，说句子： I always get up at 7:00 in the morning. I often read books at10:00 in the morning. I often have lunch at 12:10 in the afternoon. I sometimes 运用图文并茂的 方式来提高学生 听，说，读和写 的能力。 9 2.Show PPT: clean the house at3:00 in the afternoon. I never go to bed at 10:00 in the evening. 2.Write their day. 板书设计： Unit 3 Play Together Lesson 4 Have Fun 10 以人为本，突出学生的主体作用 温江区和盛小学教师 雷娟 Unit4 Day and Night Lesson 4 Have a Try的课堂实录 教学分析： 这是北师大版小学英语三年级起点五年级下册的 Unit4 Day and Night 的第四课时 Have a Try 其教学目标：1、通过本课的学 习，学生能跟着音调说唱 chant. 2、通过本课的学习,学生能充分运用本单元的核心词句来进行问答 练习。When do you get up? /go to school.？I always/often/sometimes.at.in the.。 11 3、通过本课的学习，学生能理解学生理解故事大意，掌握阅读故事 的方法，能用核心词说句子，做到词不离句。 教学策略： 为了实现本课的教学目标，让学生就对一天的所做的事情，什么时 间做什么事进行谈论，同时为了激发和培养学生学习英语的兴趣， 我设计了以下几个环节： 1以 bomb game 引入学习歌谣，通过歌谣运用频度副词 always,sometimes,often and never. 2组织一次采访活动，学生运用所学句子来模仿课文中的记者 和 Jack。充分发挥孩子们的听、说能力。 3以 What do you do on Sundays? I watch TV.为题过渡到 Tom and Mary 的一天。What do they do on Sundays? They get up.（什么时候什么事情）层层递进地学习故事，理解故事， 仿写作文。 一、热身： T:1.Greetings: 2.Free talk:What day is it today?Ss:Today is . What do you do on Monday? Ss: I go to school. When do you go to school? Ss: I go to school at 7:00 in the morning. What do you do after school.Ss:I play football. When do you go to bed? Ss: I go to bed at 9:00 in the 12 evening. 3.Lets play a game. Ss: Quick read phrases 评：问候激情，增进师生情感，为上课做好心理准备。用 Free talk 的方式来拉近师生之间的距离，也为这节课的学习做好铺垫。 二、导入： T:Show chant: Ss:Lets chant. T:Show some words:sometimes,always,often and never. Ss: use these words make sentences. eg:I always get up at7:00in the morning.etc. 评：教师运用自编的动作来说唱歌谣，充分调动学生学习英语的 积极性。用核心词造句的形式来锻炼学生的语言表达能力。 T：呈现记者采访 Jack 的场景。T:Excuse me. May I ask some Qs? S1:Sure. T:When do you get up? S1:I always get up at 7:00in the morning. T: When do you go to bed?S1:I sometimes go to bed at 9:00 in the evening.T:When do you help Mom? S3:I .Ss:一部 分记者拿出准备的问题对其他同学进行采访。 评：让学生在玩演中学习知识，不仅提高学生的兴趣也是习得本 课知识的一种好方法。 T：show a boy and a girl.Ss:watch the story and find 13 their names. T:Show Qs:What do they do on Sundays?Ss:Group discussion and tick the answers.( getup,havebreakfast,go out, get to the bookstore,have lunch in a restaurant,help uncle Hank clean his house,go to the swimming pool and get home.) T:Show some Qs:When do they go out?When do they have lunch? When do they go to the bookstore? When do they help uncle Hank clean his house? When do they go to the swimming pool? When do they get home? Ss:Group discussion and finish the answers. T:check up. T:Show some pictures about this section. Ss:Retell the text according to the pictures. 评：练习是为了更好地检查学生的学习效果，通过练习了解学生的 学习情况进及时的调解教学的，策略，方法. 三、拓展： T：Show PPT:My day I always get up at 6:40 in the morning. Ioften go to school at 7:30 in the morning. I sometimes read books at3:00 in the afternoon. I often go home at 5:00 in the afternoon. I never go to bed at 10:00 in the evening. 14 Ss:listen and talk bout “My day”. T:Ask Ss write about “My day”. Ss:Finish the composition. “My day”. 评：运用图文并茂的方式来提高学生听，说，读和写的能力。 课后感悟： 本课为北师大版小学英语三年级起点五年级下册第三单元的第 四课时，Have a Try!本着我校 1335 教学模式及我组的研究课题 小学英语高效课堂之学生活动设计所设计的以下活动： 1.在开课前以 bomb game 引入学习歌谣，通过歌谣运用频度副词 always,sometimes,often and never. 2. 组织一次采访活动，学生运用所学句子来模仿课文中的记者和 Jack。充分发挥孩子们的听、说能力。 3. 以 What do you do on Sundays? I watch TV.为题过渡到 Tom and Mary 的一天。What do they do on Sundays? They get up.（什么时候什么事情）层层递进地学习故事，理解故事， 仿写作文。 本课课堂密度大，信息量大。在教学中,我注重分块教学,运用了 精讲多练原则，由易较难的方式， ，从歌谣到采访活动再到短文的学 习，作文的仿写。做到词不离句，句不离章，层层递进。使学生在 听、说、读和写等各方面的技能上得以全面的增强，收到很好的效 15 果。 4. 对学生的表现进行及时的鼓励与评价，让学生产生成就感。在今 后的教学中，还要更大胆地把课堂开放，让学生成为课堂的组织 者，自主地参与学习。