北师大版（三起）四下Unit 7 At the Restaurant-Lesson 1 What do you like -ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：b00a6).zip

小学四年级英语下册 Unit 7 At the restaurant Lesson1 What do you like? 教学设计 一、指导思想一、指导思想 小学英语课程标准指出，教师应从学生的兴趣出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用 能力。教师教学的内容、方式、方法要贴近生活，使学生能够运用所说的方式， 运用课堂所学的语言。 建构主义理论认为，为了完成对所学知识的深刻理解，需要让学习者到真 实环境中去感受、去体验，而不是仅仅听教师的经验介绍和讲解。因此在教学 中应该以学生为中心，由教师通过对学生的组织、指导、帮助和促进，利用情 境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性， 使学生有效地实现对所学知识的意义建构，掌握所学知识和能力。 基于以上理念，在实际教学中，我尽可能多的创设真实的语境，根据学生 的认知规律和性格特点来组织和开展课堂活动，鼓励学生体验、参与、探究、 合作、竞争，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度， 形成有效学习策略，发展自主学习能力。 二、教材分析二、教材分析 本课教学内容来源于北师大版本小学英语教科书四年级下册教材 Unit 7 At the restaurant Lesson1 What do you like?本部分学习的单词是 noodles, fried rice, vegetables, chicken, hamburger, French fries, fruit 和 bread，教材通过 Mocky , Ann 和 Ken 的对话呈现了有关食品类的单词的词性和意义。 三、学情分析三、学情分析 四年级的学生经过一年多的英语学习，具备了一定的英语基础知识，对英 语充满了学习热情，上课发言积极，勇于乐于表现。在学习本课之前，学生在 三年级学习了水果、食物的词汇，这些知识的积累均对本课的学习起到铺垫和 拓展的作用。 四、教学目标四、教学目标 A. 知识目标： 1）学习单词 noodles, fried rice, vegetables, chicken, hamburger, French fries, fruit 和 bread。 2）在情景中运用重点句型 What do you like? I like What about you? B. 能力目标： 1）能对食物的喜好表达个人观点，并能针对这一话题进行简单交流。 2）能在情景中使用简单对话进行交际。 C. 情感态度目标：通过对话的学习与练习，引导学生尊重别人的饮食习惯， 主动询问获取信息。能够合理表达自己的意愿。 五、教学重难点五、教学重难点 重点：在情景中运用重点句型及与食物话题相关的单词。 难点：句型在情景中的简单运用。 六、教学资源六、教学资源 教材、课件、教学卡片、自制教具等。 七、教学活动设计七、教学活动设计 1.热身复习（5 分钟） Activity1: Chant: I Love Noodles 师生共同表演攀登英语歌谣 I Love Noodles. (设计意图：教师通过语言，表情和动作帮助学生理解句型 I love noodles. 为 后面理解对话做铺垫，为学生营造快乐的学习气氛，帮助学生进入课堂学习状 态。揭示本课时的主体, 引出主题故事。) Activity2: Free talk 教师拿出事先准备好的水果询问学生的喜好，创设语境，并教学单词 fruit。 （设计意图：复习之前所学的水果的单词，并在真实语境中让学生初步感知重 点句型的运用。 ） 2.故事导入（6 分钟） 教师由 What fruit does Mocky like? Bananas.的问题引入 Mocky 去餐厅的故 事。请学生听录音学习单词 restaurant 。 听录音回答 Whats wrong with Ken? 学生回答并学习句型 Im hungry . 听录音回答 What does Ken like? 学生回答并学习单词 chicken 听录音回答 What does Ann like? 学生回答并学习单词 noodles 听录音回答 Can Mocky read the menu? 学生回答并学习单词 I cant read the menu. (设计意图：让学生在录音中自己获取单词和句型，培养学生的自主学习能力， 同时让学生在故事中体会语言的正确运用。) 3.新知呈现（15 分钟） 教授单词 fried rice 幻灯片呈现单词 rice，然后再教学单词 fried rice; 引申单词 fried chicken 和 fried fish，让学生进一步感知并记忆 fried 的用法和含义。 教授单词 vegetables 按音节的发音引导学生拼读单词，强调 v 的发音，强调重音位置，结合图片在 句子中学习与理解单词。 教授单词 French fries 按音节的发音引导学生拼读单词, 引申教学 French fries 的来源。 教授单词 hamburger 按音节的发音引导学生拼读单词。 引导学生注意单复数的问题。 教授单词 bread 按音节的发音引导学生拼读单词。 （设计意图：通过以旧带新、自然拼读的方法教授与拓展词汇，帮助学生掌握 学习与记忆词汇的方法、培养学生的思维能力，润物细无声的情感渗透, 并能 对食物的喜好表达个人观点） 读教材 跟读模仿、自读操练。 （设计意图：培养学生的语音语调和语言模仿能力，机械操练加深记忆） 4.巩固操练（10 分钟） 单词音形义的操练活动 a.看图片读单词。 b.以游戏和信息差的形式让学生猜单词。 （设计意图：以游戏和信息差的形式调动学生学习的积极性。 ） 单词在句子中的操练活动 1）完成课本中 Listen and number 环节。 2）教师通过语境的创设与示范，引导学生以 pair work 的形式操练对话，同时 强调句子的语音语调以及单词在句子中的升降调。 （设计意图：创设真实的语境，让学生在句型中操练生词，做到“词不离句”， 巩固单词的运用。 ） 5.拓展提升（10 分钟） 小组情景对话(group work) 教师与两名学生做情景对话示范，其余同学根据语境和图片，在组内模仿或自 由创编情境对话，教师巡视指导分层选出三组学生展示情境对话，并提出问题 引导全体学生参与聆听。 （设计意图：创设生活情景对话活动，巩固本节课内容，将课本上的知识迁移 到真实的生活场景当中。满足学生的表现欲，树立学习的自信心和成就感，培 养学生的听说能力。 ） 文化介绍 幻灯片呈现西方饮食文化的主要特点和区别。 （设计意图：通过学习西餐文化，让学生简单了解中国和西方国家饮食文化的 差异，培养学生的跨文化意识。 ） 八、作业布置八、作业布置 1.制作一份英语餐单，并与你的同桌相互交流。 2.尝试着做一份水果沙拉或者蔬菜沙拉给你的父母品尝。 （设计意图：让学生在生活中和熟悉的语境中运用所学语言） 九、教学评价九、教学评价 语言评价，小组评价。 十、板书设计十、板书设计 （略）Unit7 At the restaurant Lesson1 What do you like? 新集小学 张书霞 fruit I like fruit. What fruit does Mocky like ? Bananas. restaurant 餐厅 Listen and Repeat.听并跟读。 Ken Ann motherfather Mocky Q:Whats wrong with Ken?（Ken怎么了？ ） Listen, Repeat and Answer. hungry.A: He is _______ menu menu菜单 Listen, Repeat and Answer. Q:What does Ken like? chicken.A: He likes _______ Listen, Repeat and Answer Q:What does Ann like? noodles.A:She likes _______ Q:Can Mocky read the menu? A: No,he cant. Listen, Repeat and Answer. Listen and repeat. 听并跟读. ricefried -What do you like ? -I like fried rice . fried chickenfried fish vegetables -I like vegetables. -What do you like ? ham + bur + ger hamburger -I like hamburgers. -What do you like ? French fries -I like French fries. -What do you like ? French fries 来源 薯条的发明人其实是比利时人。在第 一次世界大战期间，美国大兵吃了这种食 物后，误以为是法国人做的，因为比利时 人的通用语言为法语。 bread -I like bread. -What do you like? I like vegetables. I like French fries. I like hamburgers. I like noodles. I like fried rice. I like fruit. I like bread. I like chicken. 复数形式 单数形式 Lets compare What do you like? 你喜欢什么？ What about you? 你呢？ Listen and Repeat. Guess猜一猜 I like vegetables . Guess猜一猜 I like French fries . Guess猜一猜 I like fried rice . Guess猜一猜 I like hamburgers . Guess猜一猜 I like fruit . Listen and number. 1 65 43 2 : What do you like ? : I like French fries. What about you ? : I like fried rice and fruit . -Heres the restaurant .What do you like ? -I like fruit. -What do you like ? - I like fried rice . What about you ? - I like bread. Fruit , fried rice and bread, please . - OK . Here you are. -Thank you . How much ? -30 yuan , please . chopsticksknife and fork 一、饮食餐具的差异 Western food Chinese food 二.饮食内容的差异 1.制作一份英语餐单，并与你的同桌相互交 流。 2.尝试着做一份水果沙拉或者蔬菜沙拉给你 的父母品尝。