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北师大版四年级下册 Unit 8 Big bird! Lesson 2 Yao Ming is___. Pang Changjiang is ___. This hamburger is _____ . This is a_____ . 3 6 2451 a fat wolf a thin wolf an old goat a young goat a tall goat a short goat Listen and number: A __ B__ C__D___E___F__ Lets chant! Todays homework : 用我们本节课所学的词 描述你身边的人 物或你熟 悉的人 物。 Thank you! Good bye!Lesson 2 教学内容: Structures: Is it a (fat) (bear)? Yes, it is. No, it isnt. (He) is a (tall boy). (Hes) not a (short boy). Vocabulary: Core: tall, short, big, small, young, old, fat, thin, long, short, a woman, a man, a turtle, a bear, animals 教学目标:掌握 Is it a (fat) (bear)? 这一句型。 Yes, it is. No, it isnt. 教学重点:物与人在用词上的区别。 教学难点:is 与 he, she, it 的搭配与读音。 教具准备: (1) 学生涂上颜色的“反义词图板” 。 (2) man, woman, animals 的教学卡片。 教学过程: 1复习 (1) 让学生看他们的“反义词图板” ,给学生展示这一页。 (2) 指着第一幅图,引导学生说:“(He) is a (tall boy).” “(He) isnt a (short boy)”用同样的步骤完成其余的图。 (1)让学生两人一组练习句型,边说边指相应的图。 (2)把学生的“反义词图板”收好,第四课还会用到。 1 学单词 学生用书第 16 页 (1)拿出 man, woman 的教学卡片,示范朗读单词并让学生跟读。 (2)复习 animals 的教学卡片。 (3)让学生看 16 页上方的图片。放录音前先复习单词 girl, boy,依次指着 每一幅图,引导学生说出正确的单词。 (4)放录音,让学生指出相对应的图片。 (5)再放一遍录音,每个短语之后停顿,让学生跟读。 (6)完整地放一遍录音,让学生跟着录音重复单词。 (7)不放录音,指着一幅图片,引导学生说出正确的短语。用同样的步骤 完成其他图片。 2 听一听 学生用书第 16 页 (1)让学生看第 16 页下半部分的图。给学生展示这一页。指着第一只熊问: “Whats this?”试着引导学生回答:“Its a fat bear.”如需要,可以借 助该页上方的单词提示学生回答这个问题。用同样的步骤完成其他几 幅图。 (2)告诉学生接下来要听一个短语并把它和正确的图片连在一起。 (3)放一遍录音,每个短语之后停顿,让学生指出对应的熊。继续进行之 前,确保每个学生都能找出正确的熊。 (4)再放一遍录音,每个短语之后停顿。这次让学生把每个句子序号写在 相对应的熊的旁边。 3 唱一唱 学生用书第 17 页 (1)让学生翻开书第 17 页,把这一页展示给学生。指着熊问:“Whats this?”引导学生说:“Its a bear.” (2)用同样的步骤完成 deer, fish。 (3)读歌曲的第一句歌词,依次指着每个单词。让学生跟读并且在书上指 每个单词。 (4)用同样的完成其余的歌词。 (5)完整地放一遍歌曲。让学生听并跟随节奏拍手。 (6)再放一遍歌曲。鼓励学生跟随录音哼唱并在书上指出每一个单词。 (7)再放一遍歌曲,让学生跟着节奏拍手、哼唱。 (8)把全班分成三个组,分别是 bear, deer, fish。让各组学生跟着录音唱各 自对应的部分。 (9)各组互换角色,使每个学生都有机会唱各个部分。 4 布置作业 让学生把新学的歌唱给家长听。 课后小记:
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