北师大版（三起）四下Unit 9 Hot Soup-Lesson 6 Round up.-ppt课件-(含教案)(编号：a03e7).zip

Unit9 Hot soup Lesson 6 LetsLets sing!sing! Whats your favorite food/drink? My favorite food/drink is . Game rules 描述描述指针指到指针指到 的饮食，就能的饮食，就能 得到相应分数得到相应分数 呦！呦！ The apple is sweet. At At thethe restaurantrestaurant A: Good morning. Can I help you? B: Im thirsty/hungry. Do you have any_____? A: Yes, I do. / No, I dont. B: How much is it? A: Its ____ yuan. B: OK. Heres the money. A: Thank you. At the restaurant AB Order food and drink( (点餐点餐) ) 1.Order 两人小组练习点餐。两人小组练习点餐。 一人扮演服务员，一人扮演客人询问和点餐。 2.Tips 小贴士小贴士 如果上台表演的小组能如果上台表演的小组能增添增添更多更多台词台词，则可以让，则可以让 你们所在的团队获得你们所在的团队获得更多更多的食物及饮品。的食物及饮品。 * Whats my favorite food? too big too small just right That one is . This one is . too hot too coldjust right That one is . This one is . Whats my favorite drink? What happened?Do you have any questions?之前发生了什么之前发生了什么 ？ What can you see? Lets watch the story! Im hungry. Goldilocks 1.Read P2-5.Answer: What does she eat and drink? 2.Read P2-5.Dub(给下面两幅图配音给下面两幅图配音): What does she say? 小组任务小组任务 Step1:Work in 4,read P2-5. Step2:Two students choose one task. Step3:Show time. 小贴士小贴士 两两一组选择完成一个任务。两两一组选择完成一个任务。 四人小组展示四人小组展示 。 1.Read P2-5.Answer: What does she eat and drink? 2.Read P2-5.Dub(给下面两幅图配音给下面两幅图配音 ): What does she say? 小组任务小组任务 What are they talking about? ？ What will happen? 接下来会发生什么？接下来会发生什么？ 根据故事内容，选择一个最佳的标题。根据故事内容，选择一个最佳的标题。 The best title is _____ A. I like hamburgers B. Goldilocks and the three bears C. A beautiful house D. _________其他更好的题目 B. Goldilocks and the three bears Lets listen and read! 1. Is it safe for the girl? Its not safe . 2. Can we touch others things without permission.未经允许可以动未经允许可以动 别人的东西吗。别人的东西吗。 安全安全 No, we cant. 1 . 2 . 3 . This one is too This one is too 4. Im hungry. Im thirsty. Where is my Show time! Tips 注意这些，表演会更出色注意这些，表演会更出色哦！哦！ 1. 注意注意人物的语气和人物的语气和语调语调 2. 注意人物的动作和注意人物的动作和表情表情 3. 可以自己适当增加台词可以自己适当增加台词 4人小组，分图表演故事。每人小组，分图表演故事。每 位同学至少选择一幅图。位同学至少选择一幅图。 1 . 2 . 3 . This one is too This one is too 4. Im hungry. Im thirsty. Where is my Homework： Thank you!北师大英语（三年级起点）四年级下册北师大英语（三年级起点）四年级下册 Unit 9 Hot soup？ 教学内容：教学内容：Uncle Bookys storytime 教学目标教学目标 知识目标 1) 能认读，理解单词 too, just right. 2) 能再老师和故事情节的帮助下理解句子：This one is too big. That one is too small. This one is just right. 能力目标 1) 学生通过朗读，角色扮演等形式，来运用目标语言。 2）学生通过看，听，读，小组合作闯关等活动，了解阅读的方法与 技巧。 情感目标 通过 Goldilocks 独自到陌生地方和随便动别人物品这一行为，让学 生知道独自外出不安全，不能随便动他人的物品。 三、教学重难点：三、教学重难点： 教学重点：1) 能听懂，并理解本节课的单词及难句。 2) 能小组合作表演故事。 教学难点：小组合作表演故事，并为故事取名，编一个结尾。 四、教学准备四、教学准备 教学光盘 多媒体 八、教学流程（如下）八、教学流程（如下） 2 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 一、 热 身 1 Greeting. 2 Sing the song 1 Greeting. 2 Sing and clap hands. 师生互致问候， 唱歌活动能偶 充分调动孩子 眼耳口手脑等 器官，将注意 力转移到课堂， 营造良好气氛。 二、 复 习 1 Free talk: Whats your favorite food/drink? Why?” 2. Have the Ss play a game. 3 Lets go to the restaurant to order some food and drink. Have them work in two to practice. 4 Have the Ss guess: Whats my favorite food and drink? Teach:too big/small/hot/cold Just right 1 Talk about favorite food and drink. 2. play a game. 3 First, watch and listen. Then work in two to practice. Show tme. 4 Watch, listen.do the actions. 谈论自己喜欢 的食物及饮品， 激发学生用英 语表达自己想 法的愿望。通 过幸运大转盘 的游戏，激发 生的学习热情， 同时在游戏中 让生自然运用 描述饮食的语 言，巩固旧知， 为新知的学习 做铺垫。 新课程要求我 们创设真实的 情景活动，在 活动中让学生 体验，感知， 从而能真正理 解运用英语知 识。利用描述 汉堡，茶水的 活动，呈现句 型突破难点， 便于学生理解。 三、 阅 读 1 Have them look at picture 5. Q: What can you see? Do you have any questions? What happened? Then play CAI have them listen and watch. 1 Look and listen. Try to answer the three questions. 在故事学习中， 让孩子先猜测 故事内容，带 着问题看故事， 激发生探索故 事内容的欲望。 每次看，听， 3 理 解 2. Have them look at picture 1. Whose house is this? What does she say? Have them listen and answer. 3.Give them two tasks. Have them work in groups to finish them. Show time. 4. Have them look at picture 5. Have them listen: What are they talking about? And solve the question: What happened? 5.Have them work in groups to discuss: What will happen next? 6.Have the Ss listen point and read the story. Then discuss with partner and choose the title. 7. “What do you learn from the story?” 2.Look and listen. Try to answer the questions. 3.Listen and remember the rules. Then work in groups to finish the tasks. 4.Look and listen. Then try to answer the questions. 5.Discuss and share the ideas. 6.Read the story, then give the best title to the story. 7.Try to say their ideas. 读故事，都让 生带着问题区 进行，体现阅 读的目的性帮 助生在自己阅 读的过程中理 解故事内容。 课文的难点内 容放到小组中， 以闯关的形式 小组合作共同 完成，并且进 行展示。让不 同层次的学生 在小组合作中 自我的能力得 到提升。 四、 协 同 玩 演 1. Act the story together with the blackboard. 2 Have the Ss work in group of four to act. 4 Have some of the groups show. 1 Listen and try to say with T. 2.Work in groups to act. 4 Show 带着生一起回 顾故事内容， 加深对故事的 理解。示范故 事表演，为生 提供模版。上 台表演的最高 要求是脱稿， 最低要求可带 书，关注不同 层次学生的需 求。 九 家庭作业：给学生推荐一本英文绘本 Goldilocks and the Three Bears 课后总结：课后总结：英语课程标准明确指出要倡导体验、参与、实践、合作与交流的合 作方式，使语言学习的过程成为学生主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程。 4 通过课堂情境故事教学，使学生在满足自己说英语、用英语以及表演的乐趣中获得成 就感的同时，促进培养学生运用英语理解和表达思维的能力，激发他们对英语学习的 强烈愿望. 而疑探教学模式把学生自主学习、多元活动贯穿于教学过程，通过教师的有效 引导培养学生主动学习、合作学习、勇于质疑探究的精神。 首先我们来看情境中教。通常我们会采用以下几种方法： 1、利用教材文本创设情境 利用教材文本创设情境，开发和挖掘学生运用语言的潜力，激发他们创造性运用 语言的能力。图文并茂，很适合创设情境。在此次的教研课上，李老师就充分利用了 教材中的图片，让学生通过看、猜、说等方式学习新语言。 2、运用多媒体拓展情境 在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到。在这 种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境。如在本次课例中老师用多媒体呈现餐厅 订餐情景。 3、在情境教学中运用肢体语言，让学生边学边说边做，有利于学生对所学知识的 理解和记忆。本次设计中让学生练习 too big,too small,just right，老师就巧妙运 用了肢体语言。 4、开展趣味游戏丰富情境 在课堂上适当地增添一些趣味性游戏，创设丰富的游戏情境，使孩子们觉得好 玩，更有效地参与教学。课例中游戏”转盘游戏“激起了孩子的热情。 在教学中我鼓励学生突破常规，善于质疑，让学生感觉到英语学习是解决新问题 的需要。本节课我尝试让学生小组合作完成不同的任务。但小组任务完成的不是特别 好，学生上台表达的自信心不够强。小组合作表演故事。表演是学生非常喜欢的学习 形式，而评分标准设计了不同的难度，也照顾了不同层次的学生。让每位学生在活动 中都能体验学习的成就感。