1、Unit 8 MockyUnit 8 Mockys Watchs Watch Lesson 2Lesson 2 PracticePractice 一、一、 教学内容：教学内容：1、句型：What time is it? Its _oclock. Its time to_. 2、单词：oclock time 二、教学目标：二、教学目标： 知识目标：知识目标： A、能理解、听懂、会说,并准确表达出该时间; B、能听懂、理解,并运用句型:What time is it? Its_oclock. Its time to_.进行问答. 能力目标：能力目标： 根据所给图片,能理解,并能使用所学语言知识进行
2、描述,运用句型进 行初步交流. 情感目标：情感目标：A、通过循序渐进的游戏，激发学生学习的兴趣,让孩子体验学习英语 的成功感. B、提高学生的认读能力和锻炼他们的口语交际能力. 教学重点：教学重点：能用句型：What time is it? Its_oclock. Its time to_. 进行问答 教学难点：教学难点：能正确的表达出该时间,并熟练地描述出图片内容,结合新句型进行问 答。 三、教材分析：三、教材分析： 本节课的教学内容突出的特点是与所学的旧知识联系紧密。一是数字的复 习；二是一单元短语的复习。因此，在设计本堂课时，首先，注重对旧知识的巩 固，并在巩固旧知识同时，应掌握班上两极
3、分化学生的反馈情况，从而及时进行 教学调整， 以旧带新的滚动教学， 贯穿始终。 本单元内容作为本册书的第二单元, 它起着承上启下的作用,具有一定的重要性。在七单元的学习基础上,为本单元内 容的展开作好了铺垫,然而再将一单元中的主要短语融入到本单元中进行学习,可 以说是水到渠成,让学生体验到英语学习的快乐。 四、学情分析四、学情分析 经过半学期的深入了解,本年段的学生两极分化比较严重.对于学习成绩好的 学生而言,由于积累的单词量较多,掌握情况也很好,因此学习新知时相对轻松,并 能较好的完成一定的教学目标及任务;而学习成绩偏差的学生,由于日积月累,带 了许多的帐,再加上教材越来越难,因此他们对于新
4、知的学习感到十分困难,反而 对英语学习失去信心,更无成就感而言,所以,作为教师,在保证所教知识正确无误 的同时,也要更注重激发孩子学习英语的兴趣,激活每一个孩子,帮助他们树立学 习的自信心,成就感,培养他们积极学习的态度,让更多的孩子实际掌握英语口语 等方面内容上有所提高. 五、教学设计：五、教学设计： 教学课时：一课时 教学模式：热身激情情意呈现协同玩演拓展运用 教学准备：卡片 磁带 录音机 时钟道具 书包 六、教学流程：六、教学流程： 模式结构 教师活动 学生活动 设计意图 运用网络 资源情况 热 身 激 情 1、问候 2、 念一念 3、复习 1、向学生问好 2、放录音 3、提问: Wha
5、t day is it today? What do you do on.?板书 1、向老师问好 2、说、唱、拍手 3、answer 简单的问 候语增强 师生之间 的感情， Chant活 跃课堂气 氛，复习 的展开,为 下一步教 学垫定了 基础。 通过运用 多媒体展 示歌曲， 激 发学生的 兴趣。 情 意 呈 现 一、复习 数字 二、呈现 单词与句 型:What time is it?Its_o clock. 1、展示图片， 提问： Whats this? 2、Number：One Twenty 3、中、英文交换读 数 1、 拨动指针的位置， 让学生仔细观察， 引 出 新 句 型 ： What
6、 time is it? 使学 1、看，回答 2、一起数数 3、迅速作答 1、观察，听问题， 猜意思，理解，跟读 并回答 2、听，看回答 1、进行数 字 的 复 习，调动 起学生的 知 识 信 息，让他 们感受学 习英语的 成就感， 并为下一 步教学做 准备。 2、指针的 变化吸引 学生的注 运用网络 资源有效 复习数字， 调动起学 生的知识 信息， 让他 们感受学 习英语的 成就感， 并 为下一步 教学做准 备。 运用网络 生理解， 并引导学生 用 ： Its_oclock. 作答，教读，板书； 2、 整体、 个体抽问、 小组讨论 意力，并 采用夸张 的教学道 具，激发 学生的兴 趣，自然
7、的引出新 知，使学 生更易理 解。 下载钟表， 并在指针 的变化吸 引学生的 注意力， 激 发学生的 积极性。 协 同 玩 演 Do the exercise 1、引导学生识图， ask: What time is it? 2、放录音 3、评比 1、看图，回答 2、听，做 3、检查并改正 通过练习 题的检测 了解学生 的掌握情 况，及时 对知识进 行调整和 补充，同 时充分体 现了“学 了就用” 的原则。 在网上寻 找一些练 习题扩充 学生的知 识面， 也能 检测学生 对知识的 掌握情况。 情 意 呈 现 呈现句型 Its time to. 1、创设情景 2、引出新句型，引 导学生根据情景 作
8、答，教读，板 书 3、出示教学卡片， 引导学生根据图 片内容 进行作 答，给予纠正， 1、表演，看，猜， 感受新知 2、理解，跟读 3、看图片，回答并 跟读 创设真实 的自然语 言情景， 让学生更 直接的感 受，理解 新知，同 时，情景 的表演， 突出了英 语教学的 趣味性和 活动性。 利用网络 资源创设 真实的自 然语言情 景， 让学生 更直接的 感受， 理解 新知，同 时， 情景的 表演， 突出 了英语教 学的趣味 性和活动 并教读，板书 充分利用 教 学 卡 片，显得 生动，形 象，具体。 让学生更 容 易 理 解。 性。 协 同 玩 演 游戏 1、示范 2、让学生扔盒子， 并进行描述 3、评比 1、看 2、扔盒子，回答 通过有趣 的游戏， 提 高学生的 参与性， 更 多的给每 一个学生 锻炼， 展示 自我的机 会， 从而提 高英语口 语交际能 力。 网络上有 许多的游 戏， 下载在 教师课堂 上运用， 让 学生玩耍， 能让学生 的积极性 提高。 运 用 拓 展 完成书上 练习题 1、引导学生识图 2、放录音 3、再次放录音，评 比 1、看图、回答 2、听、做 3、跟读并检查 磁带的运 用有助于 提高学生 的听力， 并培养学 生养成良 好 的 语 音、语调； 使用教学 录音机展 示练习题， 能培养学 生的听力 能力和养 成正确的 语音语调。
