1、1 - 北师大版五年级下册 Unit7 Days of the week 教学设计 学校 教师姓名 课题 Unit7 Days of the week 课时 Lesson2 学时 一课时 年级 五年级 教学方法 情境教学 法，任务教 学法， 学本教学 学法指导 自主 探究， 互学， 展学， 小组 合作 教学准备 课件，词卡， 小组评价，人物 头饰，道具等 课程标准要求：课程标准要求： 1.能在图片、图像、手势的帮助下能听懂简单的话语或录音材料。 2.能根据拼读的规律读出简单的单词，利用比较记忆法、词卡等教学方法，让学 生掌握规律。 3.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，积极与他人合作，进
2、行小组阅读， 共同完成学习任务，锻炼了大家的团队合作能力。 学习内容分析：学习内容分析： 本课选自北师大版 英语 五年级下册 Unit 7 Days of the Week 中 Lesson 2 中的 Lets Practice。教学内容分为两大部分，第一部分通过 Mocky 和 Ann 的对话呈现了 从星期一到星期日这七个单词以及 Ann 这七天所做的事情; 第二部分 Match and say： 呈现的是 Lesson 1 中的故事，通过这一部分来提高学生阅读并抓关键信息能力。 学学习主体分析习主体分析： 本节授课面向的是五年级学生生活中他们活泼好动， 性格开朗， 有较强的表达欲。 他们对
3、英语已经有一定程度的掌握。在课堂里，孩子们能够与同学积极沟通，热衷于 教师给予的新挑战，关注细节，学会了倾听与思考，且渴望得到同伴和老师的认可。 学习目标分析学习目标分析: 1.知识与技能目标:能听说读写 Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、 Saturday、Sunday 这七个单词。 2.能在情景中运用 What day is it today? Its. What do you do on .? I.on. 3.引导学生感受生活的美好，激发学生热爱生活的情感。 重点难点分析重点难点分析: 重点是要记住 Monday、Tuesday、Wedne
4、sday、Thursday、Friday、Saturday、Su nday 这七个单词,并能在句子里按需求替换。 难点是重点句型的灵活运用:What day is it today? Its. What do you do on .? I.on. - 2 - 学习评价设计：学习评价设计： 本节课采用师评、互评、小组评价、组内竞争等方式进行评价，旨在调动学生学 习的积极性，培养他们学习与评价的能力，以此来提高学生的核心素养。 教学教学过程过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warm-up 1.Free-talk,增进了解，拉近与学生 的距离。 2.播放歌曲Days of the wee
5、k, 学生跟唱歌曲。 3.T：What is the song talking about? ( 生 回 答 ， 引 出 新 课 ， 板 书 课 题） . 4.T:出示 Mocky 图片， Mocky has a friend,she is Ann.They are talking about Anns week.Lets go and see. 1. 与 老 师 进 行 free-talk. 2. 跟 唱 歌 曲 。 3.与师同书课题。 通 过 播 放 并 跟唱英语歌曲，把 学生很快就带入 了英语环境中来， 使学生思维瞬间 与本课内容接轨， 调动起学生们学 习英语的最佳状 态。 通 过 创
6、设 情 境，引发学生积极 思考，激发学生学 习的学习热情。 Presentation 1.单词 Monday 的学习: (1)PPT 出示一张星期一的日历图片 问What day is it today?,生回答 Its Monday 引出 Monday，跟录音读，领 读，大小声练习读，板书。 (2)师接着问 What do you do on Monday? 出示 play sports 的图片引 导学生回答 I play sports on Monday. 2、以类似的方法学习 Tuesday、 Wednesday 、 Thursday 、 Friday 、 Saturday、Sunday
7、. 3、寻找单词中 day 的发音规律，交 给学生巧记单词的方法。 4、出示一周的日历，学习 week 与 weekend. 5、 Who is faster?快速出示单词， 学生 认读。 6、Pair work：师示范对话练习模式。 What day is it today? Its. What do you do on .? I.on. 7.Play a game. 1.根据老师出示 的图片猜单词。 2.跟录音朗读。 3.练习朗读并学 习造句。 4.跟老师一起练 习拼写。 仔细听录音并跟 读。 两人一组进行对 话练习，要求拿出已 制作的单词卡片进行 操练。 教 师 通 过 图 片展示，目的
8、是让 学生理解新词的 意思，进而加深记 忆。 通 过 观 察 发 现星期单词中 day 的发音，逐步认识 拼读英语单词的 规律与方法，鼓励 学生认真学习，认 真模仿，帮助学生 打好基础。 采 用 多 种 游 戏活动，训练重点 单词、句型，让每 位学生在课堂上 都有充分说话的 机会，关注每一位 学生的进步情况， 及时补短板，这是 - 3 - 1. 根据师播放的视 频猜短语， 练习朗读。 2. 练习造句。 3. 了解更多的球类 运动。 1. 根据师的引导猜 短语，跟读。 2. 操练句型。 整节课堂效益好 坏的关键所在。 通 过 跟 读 录 音，练习正确的语 音语调。 通 过 同 桌 之 间的互相提
9、问从 而巩固新知。 通 过 转 盘 这 个游戏，学生们集 中注意力，就更容 易牢记每一个单 词或词组，巩固新 学的重点单词和 词组，加深印象， 达到事半功倍的 效果。 consolida tion and extension 1.Lets help Ann finish her diary. 2.Please write about your week. 3.Match and say 4.Summary T: Wow! We all can do so many after-s chool activities, and we have colourful days . You are so
10、 great. 教师总结引导，学生再次感受生活的 美好，感悟要热爱生活，每一天都有 别样的精彩。 1.Help Ann finish her diary. 2.Write about your week,then show. 3.完成 Match and say. 4.跟师朗读名言。 通过帮助Ann 的日记，为写自己 的一周做铺垫，最 后展示自己的一 周，锻炼学生口语 表 达 能 力 。 Match and say 通 过连一连，训练学 生的阅读能力，说 一说再次提升学 生的口语表达能 力。 最后的延伸，重在 激发学生热爱生 活的情感。 Homework Listen to the tape and copy the words . 2.Write your week in English. 板书设计：板书设计： - 4 -
