1、四年级下册四年级下册 Unit 6 WeatherUnit 6 Weather B B Lets learnLets learn show the map of China， T：“What s the weather like in Beijing/Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?” Ss： ”It s warm/cold / hot / cool.” S Step tep ：呈现新课：呈现新课: : （PresentationPresentation） 1.Play the world weather report，Ss listen and answer questio
2、ns，ask and answer. Lead them to learn about city, Talk about the weather. 2.运用单词卡在具体语境中教学核心单词 rainy, windy, sunny, snowy, cloudy。Play a game:listen and put up the wordscards. 3.play the Flash “Lets learn”，Let Ss listen and repeat, ask and answer in groups/pairs, Play a game . 教师问：Is it cloudy in Syd
3、ney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore? Ss answer the queations. A：Is it in ? B：Yes./ No. Its in 4.我是最佳天气播报员小组比赛，“Heres the weather report. Its and in S Step tep ：操练（Practice） 1.Ask and answer in pairs. 2.用 Its in报导城市的天气情况。完成 Lets play 练习，play a game “火眼金睛” 操练句型：
4、“Whats the weather like in? Its in”。 S Step tep ：consolidationconsolidation & & continuationcontinuation 学生在老师的指导下进行总结。 Whats the weather like in Sydney? Its sunny. windy / sunny / rainy/ snowy / cloudy work in groups to describe the weather by using the key words. S Step tep ：emotion emotion Watch
5、the weather report , “The life is beautiful and happiness, we must love our life and word hard.” S Steptep ：homeworkhomework 1.认读本节课单词 sunny, windy, cloudy, snowy, rainy 抄写 4 英 1 中。 2.完成课时作业P26，运用所学词汇介绍天气。 板书设计 Unit Unit 6 Weather6 Weather B B Lets learnLets learn &let&lets play s play Whats the wea
6、ther like in .? Its .and . windy / sunny / rainy / snowy / cloudy 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 本课的教学评价上，我采用了表扬激励的评价方式，充分肯定学生的优秀表 现，鼓励学生认真听课。我采用的是男女生比赛爬阶梯来进行评价，只要男女一 方有表现优异的人，如积极回答问题，认真听讲，读书大声发音标准，积极参与 老师组织的的活动等，都可以为本组争取往上爬的机会。这样的评价，较好地激 励了学生认真听课，表现良好，为自己队增光添彩。 教学反思：教学反思： 1、总体来说，本节课收到了理想的效果，班上大部分学生能掌握了 本节课的两
7、个核心句型的运用， 能够综合运用 “What s the weather like in? Its in” 等句型简单描述天气情况,能够看懂/听懂天气预报中关于气候 特征的报道，学以致用。 2、在本节课中，我采用了实物直观，游戏教学，学生的学习热情都比较高， 较好地活跃了课堂气氛。以学生为中心，采用多样化的学习方式。主要设计各种 活动，让学生自主学习、探究学习、合作学习。教法：启发式教学法、视听教学 法、同伴互动法，师生互动、生生互动等。 3、发现在操练环节中，个别学生不懂用已经学过的一些句子来描绘自己的 朋友，不敢大声说英语，在今后的教学中要鼓励比较内向的学生大声朗读，增强 孩子们的自信心，培养他们大声说英语的习惯。
