1、闽教版小学英语第四册闽教版小学英语第四册 Unit6 Weather Part B 一、教学设计说明一、教学设计说明 1、基本理念 根据英语课程标准可以得知，教师要把握儿童语言学习的规律，因势利 导，调动一切积极因素，设计有效的教学方法，以激发学生学习英语的兴趣，帮 助学生树立正确的学习目标，增强学习英语的信心。根据小学生的年龄特点，认 知特点和心理特征，在教学时注重联系学生的生活实际，创设相关的情境，营造 开放，和谐和轻松的英语学习氛围。同时，应该采用多种形式组织教学活动，以 不断变化的教学形式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 2、整体设计思路 针对教材的特点和四年级学生的实际情况，我
2、在设计时采用合作法，情境教 学法，将教学建立在满足学生心理需求的基础上，在课堂创设表演情境，为学生 设置了真实有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。 利用多 媒体的展示功能，优化课堂教学，激发学生兴趣。 3、教学内容分析 本节课是小学第四册 Unit6 的第二堂课。该课主要学习一些天气单词，以及 询问天气。内容是与学生生活紧密相关的，容易引起学生的强烈兴趣，可以采用 活泼的教学方法（如多媒体激趣）让学生在轻松愉快的氛围中学习。 4、教学对象分析：四年级学生接触英语一年多了，对英语兴趣还是挺浓厚， 具备一定的英语表达能力。提供听、说、玩、演、唱一系列的教学活动并，容易 激起他们强
3、烈的学习兴趣。 5、教学媒体的选择和运用：多媒体课件、卡片等。多媒体课件的采用，使 知识趣味、生动化，创设的情景有利于提高学生的学习兴趣，有利于优化课堂教 学。 6、教学方法：采用情境教学法，提供视、听、说、玩、演一系列的教学活 动，充分调动了学生学习积极性和主动性，不但习得了语言，还形成了积极的学 习态度。 二、教学分析及过程二、教学分析及过程 教学目标教学目标 （一）知识目标（一）知识目标 1.学习单词 sunny，cloudy，windy,初步运用 take 等单词。 2.继续学习和巩固句子：How is the weather today? 3.功能：描述当天天气状况。 （二）（二）能
4、力目标能力目标 1.继续学习有关天气情况的单词， 能认读并正确书写单词 sunny， cloudy 和 windy， 知道相对应的天气图标。 2.能用英语简单描述天气情况。 （三）情感目标（三）情感目标 能把对天气的描述与实际生活相联系，学以致用。 （四）文化意识四）文化意识 感受西方语言文化的魅力，了解简单的习语。 教学重难点教学重难点 （一）重点（一）重点 1. 正确拼读 sunny，cloudy，windy 2. 听懂会说 How is the weather today? 以及回答 （二）难点（二）难点 能运用本课所学的重点单词和句型谈论天气情况 教具准备教具准备 1.本课教学所需的单
5、词卡片 2.天气图片 3.教学课件 教学过程教学过程 Step 1: Warming up 1. Greetings. 2. Watch a video T: Now, we are good friends. And today I want to introduce a special friend to you. His name is Tingo. Lets say hello to him. Hello. He is very clever. Do you want to know him? Yes. Lets watch a video together. 3. Reveal th
6、e topic-weather T: whats the video about? Good. So today, our topic is the weather. ( 复习weather这 一单词) Step 2: Presentation 1. 复习单词 rain, snow, 学习新单词 cloudy, windy, sunny. T: how is the weather today? (指指窗外暗示 today 的含义) rainy？snowy？ T: ok, lets play the guessing game. (1) Its raining.（声音） T: Listen,
7、how is the weather？Wow, you have a good hearing. Its raining. (小组 读)The rain is so heavy. We can say its raining cats and dogs. When its raining, we should take an umbrella with us. (教学 umbrella 和 take) (2) Its snowing. (图片） T: How is the weather? Great, its snowing. (个别学生读). (3) Its windy. (声音) T:
8、Now, another kind of voice, please listen carefully. T: yes, (发出风的声音)，wind. Now, read after me. Wind, wind,(/i/音标教学，小 组按顺序读), so how is the weather? Its windy. Windy，y, y, /i/, /i/ windy（升降调，卡片在下方为降调，在上方为升调) (4) Its cloudy. (图片） T: What about this? Cloud, cloud(教学 ou 的发音, bomb game 巩固)， so how is th
9、e weather? Its cloudy. cloudy, y, y, /i/, /i/ cloudy(男女生读) (5) Its sunny. (图片） T: oh, so shining! (动作) Whats this? T: clever, its a sun. (音标教学，手心手背游戏巩固) So, how is the weather? Its sunny. Sunny, sunny, sunny. (师大声，生小声) (设计意图：通过声音，图片发挥学生的多种感官来复习上节课所学内容，并且 传授新知既调动班级气氛，又集中学生注意力) 2.巩固新单词 (I Say, You Do)
10、 （1）抢答单词 （2）老师将天气图片分给 5 个学生，老师在背后指着其中一个学生，台下学生 说出单词，台上持有这个单词图片的学生将图片举起来，并大声说出来。 3.操练句子 how is the weather 和 its. 教师手持带有多种天气图标的帽子。学生边说 how is the weather？边看老师出示 哪种天气。道具带在哪个学生的头上，就由那个学生回答。 T：Now, look. Its cloudy. Its windy. Its sunny. Its raining. Its snowing. （设计意图：通过游戏不断操练 how is the weather?的句型，让学
11、生在玩中学， 让英语的学习不再枯燥。 ） 4. Lets chant.(教师示范动作，学生边唱边做) Sunny, sunny, sunny. How is the weather? Its sunny. Windy, windy, windy. How is the weather? Its windy. Cloudy, cloudy, cloudy. How is the weather? Its cloudy. Raining, raining, raining. How is the weather? Its raining. Snowing, snowing, snowing. Ho
12、w is the weather? Its snowing. （设计意图：通过 chant 巩固新知与旧知，为接下去的环节做铺垫。 ） 5.设疑导入新课的教学 T: See, Julias umbrella is broken？What happened? ok，Lets watch a video. (设计意图：通过问题激发学生的求知欲，同时让学生带着问题看视频提高学 生的学习效率。) 6. Check the answer T： How is the weather? Its windy and cloudy. Its raining cats and dogs. So Julia can
13、t hold her umbrella. 7. Listen and follow T: Now, lets read it one by one. （设计意图：跟读录音，模仿语音语调，对文章的故事情节进一步感知。 ） 8. 阅读课文，判断正（T） 、误（F） （1）It may(可能) rain in the morning. ( ) （2）Its cloudy and windy in the morning. ( ) （3）Its raining cats and dogs. ( ) (设计意图：通过让学生自读文本，完成判断题，一则可以让学生更清楚理解文 中的天气变化，二则可以检查学生对
14、文本内容的理解程度。) 9. Read in roles Step 3 Extension 我是小小气象播报员。 游戏规则：教师出示一幅带有天气图标的中国地图，小组合作，随后请几位学生 上台扮演气象播报员，看看谁模仿得最好，说得最准确。 T: great, Im proud of you. Now, its your time to show yourself. Do you remember Tingo. Yeah, now, you can also become weather reporters. Look at the screen. This is a map of China.
15、You should report the weather. For example, Lanzhou, you should say its windy in Lanzhou. Clear? Ok, give you 1minute. You can discuss with your partner. （设计意图：通过天气预报使得学生所学知识得以输出，在学中用，在用中学。 ） Step 4 Summary Words：sunny，cloudy，windy Sentences：How is the weather today? Its. Step5 Homework 1.听录音，能够熟练朗读 PartB 课文。 2.完成活动手册上本课的练习。 3.看天气预报，完成中国城市天气预报调查表。 Blackboard Design Unit6 Weather Part B raining. snowing. How is the weather today? Its windy. cloudy. sunny.
