1、闽教版四年级第四册第一单元 Days of the Week Part B Days of the Week Part B 第二课时教学设计第二课时教学设计 一、教学内容：四年级下册 Unit1Days of the Week Part B 二、设计理念 利用白板 PPT 以及移动智能终端“电子书包”给学生创设真实情境，学生能在 身临其境的感觉中学到知识，玩中学，寓教于乐。 三、教学目标 1、能听说读写单词：Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean 2、能运用句型 What do you often do on.?询问别人一周七天的活动内容，并 用 We/I
2、. .表达自己每天的活动情况。 四、学情分析 四年级学生已经学过一年多英语，能用英语进行简单的交流，本课内容贴近生活， 围绕日常活动为主题，学生更有兴趣，教学时更能引起学生的共鸣，但是本校学生大 多数是基础比较薄弱，所以再进行新授课时要注意重难点。 五、教学重点： 1、学习单词：Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean 2、学习词组：have sports， clean our classroom 教学难点： 能够熟练表达自己周四到周日的具体活动 教学关键点: 能够掌握 Thursday，Friday，Saturday，Sunday 这四个单词。(利用 PPT
3、 呈 现这四个单词，让学生进行快速记忆，运用智慧课堂的抢答按钮进行抢答，能够极大 刺激学生的记忆能力，进行有效的快速记忆） 六、教学课时（本教学内容共设一个课时，40 分钟） 七、教学准备 教学课件，教学录音，教学动画，单词卡片，平板。 八、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候 2. 教师播放歌曲：Days of the Week 学生两两拍手跟着录音唱。 【设计意图】课前一首歌，转移学生注意力，激发兴趣，渲染气氛。 Step 2: Review 1.复习一些动词以及动词词组。 游戏我做你猜（I do You guess）:教师先示范做出升国旗的动作，下面的同学猜， 猜
4、对的同学的小组可以加分。接着由一个学生来做动作，全班来猜，用抢答器进行抢 答，答对的小组可以加分。 【设计意图】利用这个小游戏调动学生的兴趣，让学生脑子动起来，身体也动起来，既能活跃学习 气氛，又能激发学生学习的激情。 2.自由问答。 首先由教师提问“What do you often do on Monday?”并利用随机挑人模式挑选学生 来回答，接着由回答的学生再去提问其他同学，以接龙形式进行问答。 【设计意图】随机挑人模式的利用更能防止学生上课走神，并且时刻保持着认真听讲的状态。以接 龙形式的问答让学生之间得到互动，有师生互动到生生互动，更能发挥学生的主体地位。 Step 3：Prese
5、ntation 1.给学生播放课文视频并设置两个问题，问题一：What do they often do on Thursday? 问题二：What do they often do on Friday? 学生回答问题之后引出 Thursday 和 Friday 单词教学。在学生回答出问题之后进行词 组 have sports 和单词 clean 教学。 【设计意图】让学生带着问题来听课文，有助于更好理解课文内容。 2.再次给学生播放课文视频并设置填空题，Julia plays the violin on _.Yang Ming plays football on _.在学生回答出答案后进行
6、Saturday 和 Sunday 单词教学。 【设计意图】让学生带着问题来听课文，有助于更好理解课文内容。 Step 4 Consolidation 1.让学生完成星期单词和相对应的缩写连线，复习巩固一周七天七个单词。进行单词 接龙游戏。 2.让学生跟读课文录音，全班自读课文，并随机挑选一到二个小组进行分角色朗读课 文表演。表现好的小组加分。并且随堂拍摄小组朗读视频，学生进行弹幕评论。 3.进行随堂测试。 【设计意图】1、通过分角色朗读增加学生的自信心，培养学生的语感。2、通过随堂测试让学生更 好发现没掌握的难点和疑点，并及时解决问题。 Step 5 Extension 1.分组进行小记者活
7、动，每组推出一个小记者向组员提问周末做什么，表现好的小组 加分。 2.渗透情感教育，希望同学们能养成良好的习惯为习惯，过好每一天。 【设计意图】利用这个活动增加小组成员之间的互动性，增进同学情感。由课内衍生到课外，很好 的拓展了文本内容。 Step 6: Summary 师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。 【设计意图】通过总结本节课内容，帮助学生梳理重点和难点。 Step 7: Homework 1、听读课文五遍。 2、读单词五遍。 3、完成活动手册。 4、回家用所学句型采访父母以及朋友如何度过周末。 【设计意图】通过完成朗读作业增强课文内容记忆，用所学句子询问家长以及朋友能够把文本内 容与生活练习起来，融入实践，从而体现文本服务于生活。 九、板书设计 Unit 1 Days of the Week Part B What do you often do on_? Thursday have sports in the playground Friday We/I clean our classroom Saturday play the violin Sunday play football
