1、四年级下册 Story Time The Monkeys and the Crocodile教学设计 Teacher： Class: Date: 一、 整体设计思路 本课的设计理念依据：课程标准（2011） 中对一级目标：能借助图片读 懂简单的故事 或小短文。如何以故事为载体，训练学生的阅读能力，培养学生 创造性的思维能力，是每个小学英语教师在设计教案、组织教学中应该注意的问 题。 本堂课的课 “The Monkeys and the Crocodile” 是一则故事， 主要句型为 I can.， /be+Ving, will+V 的结构。重点是故事的阅读理解，难点是现在进行时和一般将 来时。
2、为了让学生掌握重点，解决难点，训练学生的独立学习和阅读能力，提高 学生语言交际能力和质疑能力，增强学生的学习热情。在教学过程中，我设计了 多媒体课件，以任务的呈现为主线索，有计划地对学生进行语言信息的输入，运 用多媒体声、色、形结合的特点，为学生对故事的发展进行思维想象，诱导学生 的好奇心和求知欲，丰富学生的想象力。 二、 教学背景分析 教学内容分析： 本课中描述的是猴子和鳄鱼的故事， 其中运用了之前学过的 I can, i cant, be Ving 句型，本故事再次运用、巩固这些句型。但由于文中的新单词较多，并且有几个 易混词，如 reach，peach 与 catch ,再如 kill
3、与 will,学生在学习过程中有一定的难 度。 学生情况分析： 学生已掌握一定的英语知识，对 I can , I cant , be+Ving 较为熟悉，在本课中理解 与运用应较为容易些，因此，教学中强调学生独立对故事进行思考、学习。课堂 尽可能为学生创设条件，让学生们积极主动地学习、思考。 三、 教学目标分析 (一)Aims on knowledge 1. Learn to say the words: 2. Learn to use the sentence: (1) I can./I cant. . (2)be doing sth. (3)Hell. . (二)Aims on abili
4、ties: 1.To help the students read the story . 2.To help them understand the story. 3.To help them retell and act out the story. (三)Emotion Think over when in trouble, and dont trust others easily. (四)教学重难点分析 Key points: Understand the story with the pictures. Difficult points: Act out the story. 四、
5、教学用具： PPT, word cards, 五、 教学过程设计： 教教 学学 设设 计计 Step1: Warming up 1. Greetings. 2. Have a chant: Can you? Step2:Review 1.We can you see the farm and many animals. Say: I can see. ( the words of some animals) 2. Present the new word: crocodile and teach it. Present the topic: the Monkeys and the Crocod
6、ile Step 3 Presentation 【Pre-reading】 1.Let Ss talk about them: Qs: Can the monkeys swim? Can the crocodile climb the tree? Do you think monkeys are clever? Is the crocodile fierce? Step 4 Reading 【While-reading】 一、 1. Play the VCD,let Ss listen. 2.Listen and think: Where are the monkeys?What are th
7、ey doing? How about the crocodile？ 3.Listen and answer: Teach new words: near river hungry catch. 4.Read the sentences: 二、 1.Teacher: The crocodile is very hungry. He wants to catch the monkeys, he waits . The monkeys are in the tree.Whats happening now?” Can they eat the peaches? 2.Teach: reach cat
8、ch 3.T: The crocodile says: I can help you. Whats his idea? 4.Read the sentences in Picture3-5 and think:Is it a good idea? Read the sentences in Pictures6-7 5.Teach:sit on .back, will 三、 The end of the story. The crocodile cant catch the monkeys. 【Post-reading】 1.Read the whole story. 2.Read in rol
9、es 3.Consolidate: Listen and choose the pictures. Fill in the blanks. Show themselves. Step 5 Emotion Think over when in trouble, and dont trust others easily. The same story: The Wolf in Sheeps Coat Step 5 Homework Read the story. Retell the story to their family. Act out the story in fours. 板板 书书
10、设设 计计 Story time The Monkeys and the Crocodile Pre-reading: Who : the monkeys the crocodile Where: in the tree in the river Cant catch While-reading: cant reach sit on .back hell kill Post-reading: cant catch 教教 学学 反反 思思 本课教学我在设计时从四年级学生的认知规律和心理特点入手，由浅入深，由易到难，降低了英 语语言学习的难度。本节课充分利用多媒体教学软件等直观教学手段，调动了学生多种感官投入到语 言学习中来。另外还利用 chant 形式，增强了课堂教学的感染力，设置层层递进的提问，引导学生思维 发展。 按照一级目标，要求学生在听说方面先行，特设置听音选择，反复听音跟读，将短文变成听力 训练的形式，能够加强学生的听音能力。结合生活场景，给予学生情感教育，学生能说出各种可能， 达到了良好的教学反馈。但是在本课教学中也发现了一些问题，学生在回答问题时很拘束，因单词量 多，教学中落实得还不够扎实，所以在复读对话时，较为断断续续，读故事时，不够顺畅。
