1、 1 Unit 7Unit 7 ChristmasChristmas PartPart A A 教学目标 语言知识目标 1.学习单词:Christmas,robot,tree。 2.学习句型:What presents do you want? I want a. 3.学唱歌曲:A Merry Christmas! 4.学习字母组合 ow 的两个基本读音。 5.功能:询问,表达喜好,描述圣诞节习俗。 语言技能目标 1.能根据实物或图片说出:a Christmas tree,a Christmas card,a robot。 2.能使用 What.do you want? 句型征询对方的需求。
2、3.能诵读含 ow 的单词,并归纳 ow 的读音。 情感态度 1.培养感知外国文化的兴趣。 2.根据实际需要表达自己的合理愿望,不向父母等长辈提过分的要求。 文化意识 让学生了解圣诞节与我国春节不同的风俗习惯。 教具准备 1.单词、词组图片和卡片:Christmas tree,Christmas card,robot 等。 2.可作为礼物的物品或图片, 如: computer, football, sweater, violin, pen, pencil, ruler,crayon,bag 等。 3.圣诞老人的帽子一顶和礼物盒一个。 4.录音机或教学光盘。 教学步骤 Step 1 Warmin
3、g upStep 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.师生进行对话活动: Good morning/afternoon. I like noodles.Do you like noodles/potatoes/tomatoes.? I like my presents.Do you like your presents? 教师出示礼物盒,复习单词 present 及其复数形式 presents。 2 Step 2 RevisionStep 2 Revision 1.游戏Whats in the box? 游戏规则:教师将部分已学过的可作为礼物的物品或图片,放入一个礼物盒中,请学生
4、 猜盒中的礼物,以此复习单词,如:computer,football,sweater,violin,pen,pencil, ruler,crayon,bag 等。 2.欣赏歌曲:A Merry Christmas! 教师播放歌曲,并出示一些圣诞节物品,如圣诞帽、圣诞贺卡等,引导学生明白这首歌 曲的意思。 3.揭示并板书课题:Unit 7 Christmas Part A Step 3 PresentationStep 3 Presentation (一)词汇教学 1.教学单词 Christmas。 (1)教师介绍圣诞节,如: 时间:December 25, 代表人物:Santa, 风俗习惯:e
5、xchange presents,send Christmas cards 等。 (2)教师出示单词卡片 Christmas,示范发音,请学生认真倾听,引导其发现字母 t 不发音,然后用升降调朗读。 (3)教师指向课题 Christmas,学生识字,告诉学生节日名称的首字母要大写。 2.教学词组 a Christmas tree 和 a Christmas card。 (1)教师出示圣诞树的图片说: “Look! A Christmas tree!Its beautiful!”由词 组 a Christmas tree,引出 tree 教学。 教师示范朗读 tree,请学生观察教师的嘴型,特别
6、强调/i:/的正确发音,快速交替出 示词组卡片 a green tree,a yellow tree,a Christmas tree 等,请学生朗读。 (2)出示单词卡片 three 和 tree,区分 three 和 tree 的音和形。 (3)复习字母组合 ee 的发音,引导学生说出已学过的含有字母组合 ee 且读成/i:/的 单词,如:sheep,green,queen,three 等。 (4)出示图片教学 a Christmas card。拓展学习 a birthday card,a New Year card, 引导学生说句子:Its a beautiful (birthday/N
7、ew Year/Christmas)card. (二)句型教学 1.教师说: “Christmas is a big holiday in the USA.How does Sally spend Christmas? Lets have a look.” 2.翻开课本第 50 页,教师播放课文教学光盘,学生认真听。教师问学生: “When is Christmas?Can you tell me?”学生可以用汉语回答。教师出示 12 月份的日历,用红笔圈 出 25 号,板书句子 Christmas is coming.并教学。 游戏摇头晃脑。 游戏规则:全班同学跟着教师的指令,摇头晃脑地说句
8、子。当教师立正时,全班要起立 3 说句子。教师奖励做得好的小组。 3.教师说: “Christmas is coming.What presents does Sally/Ben/Kate want? What presents do they want?”再次播放录音给学生听,然后请学生说一说对话中的三种礼物, 引出新词 robot 的教学。 (1)教师出示单词卡片 robot,示范发音,提醒学生注意字母 o 的不同发音,并请学 生一边模仿机器人的动作一边读 robot。 (2)游戏不许动。 游戏规则:全班同学一起边用升降调朗读 robot,边做机器人的动作。当教师读降调的 时候,必须将动作
9、“定格”下来,教师表扬及时“定格”的同学。 4.教师戴上圣诞节的帽子,说: “Hello,kids.Im Santa.Christmas is coming.I have many presents for you.What presents do you want?”板书:What presents do you want? 教师背上礼物袋,全班反复说句子 What presents do you want? 教师在某位学生面前停住, 引导该学生用 I want a.来回答。 游戏梦想成真。 游戏规则:教师将部分学过可作为礼物的图片和今天所学的 a Christmas tree,a Chri
10、stmas card,robot 等卡片放入袋中,引导全班同学一起问: “What presents do you want?”学生 A 回答: “I want a.”如果学生 A 抽中的正是他/她所说的礼物的图片,教 师要奖励他/她两颗星,未抽中的话,可奖励一颗星。 (三)课文教学 1.教师播放课文录音,学生逐句模仿跟读。 2.教师请一位学生扮演圣诞老人,完成课本第 51 页的 Look and say.部分。 3.学唱歌曲:A Merry Christmas! (1)再次欣赏歌曲:A Merry Christmas! (2)出示 wish 和 merry 单词卡片,初步教学。 (3)全班翻
11、开课本第 54 页,教师播放歌曲录音,学生跟录音齐唱。 (四)语音教学 1.教师出示 window 和 yellow 的单词卡片, 反复朗读, 引导学生发现 ow 的读音/, 尝试听音拼读出 slow,row,low,bowl 等新词,或出示这几个新词请学生尝试朗读。 游戏循声寻迹。 游戏规则:教师将 window,yellow,slow,row,low,bowl 等单词卡片贴在黑板上, 请两位学生上台来,教师读词,学生抢单词卡片。教师奖励拿到正确单词卡片最多的学生。 2.用同样方法归纳出新词 cow,how 中 ow 的读音/,尝试听音拼读出 bow,now,wow, pow,owl 等新词
12、,或出示这几个新词请学生尝试朗读。游戏手拉手。 游戏规则: 教师请六位学生到讲台前, 请他们面对面站好, 将单词卡片 window, yellow, cow,how,now,slow 发给他们,要求他们将单词卡片放在胸前。教师举起自己手中的单词 卡片 window, 全班齐读, 拿着单词卡片 yellow 和 slow 的学生要迅速走过去, 与手持 window 4 卡片的学生手拉手。教师更换卡片,游戏继续。教师奖励正确反应的学生。 Step 4 ExtensionStep 4 Extension 综合活动:礼物大派送。 教师展示下列情境:Christmas Day,Children s Da
13、y,New Years Day,a birthday party。出示一些school things,clothes,food 类图片,将学生分成四人或六人一小组, 选择一个话题,在小组中开展对话活动: A:.is coming.What presents do you want? B:I want a. SteStep 5 Homeworkp 5 Homework 1.听课文录音并模仿跟读。 2.完成活动手册上本课的练习。 3.和你的朋友用今天所学的句子聊一聊圣诞节或新年想得到的礼物。 PartPart B B 教学目标 语言知识目标 1.学习单词:email,merry。 2.学习句型:D
14、o you like.? Yes,I/we do. 初步运用句子:Its from. 3.学说韵律诗:Jingle Bells. 4.功能:询问他人喜好,节日祝福,描述圣诞节习俗。 语言技能目标 1.能写简单节日贺卡,如:Merry Christmas!等。 2.能用句型 Do you like.? 询问他人的喜好。 情感态度 关注他人的喜好与感受,培养学生良好的交际习惯。 教具准备 1.单词图片和卡片:email,merry。 2.各种小礼物。 3.一本日历、一张圣诞贺卡、一顶圣诞帽和一个小铃铛。 4.录音机和教学光盘。 教学步骤 Step 1 Warming upStep 1 Warmin
15、g up 1.师生互致问候。 2.齐唱歌曲:A Merry Christmas! 5 3.揭示并板书课题:Unit 7 Christmas Part B 4.教学单词 merry。 (1) 教师出示一本日历, 指着 12 月 25 日, 说:“Christmas is coming.Lets say Merry Christmas to our friends!” 板书:Merry Christmas! (2)出示 merry 单词卡片教学,告诉学生:merry 和 happy 是同义词,但是, “圣诞快 乐! ”常说 Merry Christmas!“新年快乐! ”则说 Happy New
16、Year! 再次强调:节日单词的首字母要大写,句子开头的第一个字母也要大写,句末要加标点 符号。 (3)教师出示一张圣诞贺卡,教师示范写贺词 Merry Christmas!请学生翻开课本第 54 页,完成 Learn to write.练习。 Step 2 RevisionStep 2 Revision 1.复习词组 a Christmas tree 和 a Christmas card。 教师说: “Christmas is coming.People buy Christmas trees and send Christmas cards.”教师出示 a Christmas tree 和
17、 a Christmas card 的图片和词组卡片,请学生朗读 并将词组与图片正确配对。教师问学生: “Do you like this Christmas tree? Do you like this Christmas card?”引导学生用 Yes,we do.和 Yes,I do.来回答,为下面的教学做铺 垫。 2.复习单词。 教师说: “Christmas is coming.Children want their presents.What presents does Sally/Kate/Ben want?” 分别出示图片及单词卡片, 根据学生的回答, 引出 robot, co
18、mputer, football,sweater,violin,pen,pencil,crayon 等单词的复习。然后用 Its a nice.Its a beautiful.等句子来描述物品。 游戏心有灵犀。 游戏规则:教师请一位学生上台来,选一张单词卡片藏在身后,全班问: “What present do you want?”引导该学生回答: “Guess!”全班同学开始猜,如:a robot,a computer 等。教师奖励上台的同学和猜对的同学,并问: “Do you like your present?”引导学生用 Yes,we do.和 Yes,I do.来回答,再次为下面的教学
19、做铺垫。 Step 3 PresentationStep 3 Presentation (一)词汇教学 1.教学新词 email。 (1)教师说: “Its Christmas Day.Sally,Kate and Ben are very happy. What are their presents?Lets listen.” (2)学生翻开课本第 52 页,教师播放课文录音或教学光盘,帮助学生理解对话中的情 景。教师说: “What is Sallys present?Oh,Its a nice computer.”引出 Its a nice computer.的教学。 (3)教师介绍,以
20、往给远方的亲人、朋友送节日祝福多采用邮寄贺卡的形式。随着电 6 脑的普及,通过电子邮件传递信息,祝福更快捷,也更环保。 出示单词卡片 email,示范读音,学生跟读,注意 ai 的发音。采取递进式教学方式, 如:email,an email,a new email,Its from. email。 (二)句型教学 1.教师说: “On Christmas Day,Sally,Kate and Ben all get their presents.Do they like their presents? Lets listen again.” 教师再次播放课文录音或教学光盘, 学生认真听, 回答
21、问题, 引出 Do you like.? Yes, I/we do.的教学。 2.教师说: “Sally,Kate and Ben like their presents.They are very happy.”教 师戴上圣诞帽, 拿出课前准备好的小礼物或图片接着说:“Look, children! Now, Im Santa.I have some presents for you,too.What presents do you want?”教师询问不同小组的学 生,引导学生说“I want a .”说对的学生可得到礼物。 教师问得到礼物的学生:“Do you like your pre
22、sents?” 引导学生回答:“Yes, I/we do.” 板书并教学句型,然后多请几位学生与教师对话。 3.学生以小组为单位对具体的礼物展开对话,如:Do you like your Christmas card? Yes,I do. 游戏谁的纸条? 游戏规则:请每位学生在一张纸上用 I like.写出自己心中想要的圣诞节礼物,不 署名。教师将纸条收上来打乱顺序,再任意发给学生。学生依据纸条上的信息,用 Do you like.? 询问别人,找出是谁写的纸条。教师可奖励较快找到的学生。 (三)课文教学 1.教师再次播放课文录音,学生逐句模仿跟读。教师提醒学生注意语音、语调和语气的 模仿。
23、2.分角色表演对话内容。 3.巩固练习。 (1)完成课本第 53 页的 Ask and answer.部分。 (2)完成课本第 55 页的 Listen and number.部分。 听力材料: A:What present do you want? B:I want sports shoes. A:What present do you want? B:A robot. A:Look,a new email! B:Its from Sally. A:Do you like your present? B:Yes. I like my violin. A:Here is your presen
24、t,Kate. 7 B:Oh,crayons. I like them. A:Merry Christmas! B:Merry Christmas! 参考答案: 4.学习课本第 55 页的韵律诗。 (1)教师播放录音,学生认真听。 (2)教师拿出小铃铛,边摇边说: “Ring! Ring! Ring! The bells are ringing.”学 生跟读。教师戴上圣诞帽说: “Santa is coming.”全班说“Merry Christmas! Merry Christmas!”帮助学生理解、学习韵律诗。 (3)教师再播放录音两遍,学生一边按节奏逐句跟读,一边做相应的动作。 (四)语
25、音教学 1.出示 play 和 day 的单词卡,带领学生朗读/eI/,/eI/,/pleI/和/eI/,/eI/, /deI/, 引导学生发现字母组合 ay 读/eI/。 2.教师读/eI/,/eI/,举起单词卡片 bay,引导学生读出/beI/,用同样方法引导学生 读出 way,may,hay 等单词。 3.用同样方法学习新词 email,wait 中字母组合 ai 的读音/eI/,引导学生读出 aid, aim,rain,gain 等单词。 游戏听音竞赛。 游戏规则:教师请 4 位学生到讲台前,从 play,day,bay,way,may,hay,email, wait,aid,aim,
26、rain,gain 等单词卡片中选出 4 张发给他们,并让他们将单词卡片放在 胸前。教师站在他们背后用手指着某位同学,全班快速拼读,如:/eI/,/eI/,/pleI/,持 有 play 单词卡片的学生应迅速向前一步。 Step 4 ExtensionStep 4 Extension 综合活动:了解你的朋友。 教师出示下面的表格: 请学生在小组内运用句型 “Do you like your.?” 做调查,如果对方回答“Yes,I do.” 就在他/她喜欢的物品下画笑脸,不喜欢的则画哭脸。 Step 5 HomeworkStep 5 Homework 1.听录音,熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.完成课本第 56 页的自我评价。