1、 1 Unit 7Unit 7 ChristmasChristmas PartPart A A 教学目标 语言知识目标 1.学习单词：Christmas，robot，tree。 2.学习句型：What presents do you want? I want a. 3.学唱歌曲：A Merry Christmas! 4.学习字母组合 ow 的两个基本读音。 5.功能：询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。 语言技能目标 1.能根据实物或图片说出：a Christmas tree，a Christmas card，a robot。 2.能使用 What.do you want? 句型征询对方的需求。
2、3.能诵读含 ow 的单词，并归纳 ow 的读音。 情感态度 1.培养感知外国文化的兴趣。 2.根据实际需要表达自己的合理愿望，不向父母等长辈提过分的要求。 文化意识 让学生了解圣诞节与我国春节不同的风俗习惯。 教具准备 1.单词、词组图片和卡片：Christmas tree，Christmas card，robot 等。 2.可作为礼物的物品或图片， 如： computer， football， sweater， violin， pen， pencil， ruler，crayon，bag 等。 3.圣诞老人的帽子一顶和礼物盒一个。 4.录音机或教学光盘。 教学步骤 Step 1 Warmin
3、g upStep 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.师生进行对话活动： Good morning/afternoon. I like noodles.Do you like noodles/potatoes/tomatoes.？ I like my presents.Do you like your presents? 教师出示礼物盒，复习单词 present 及其复数形式 presents。 2 Step 2 RevisionStep 2 Revision 1.游戏Whats in the box? 游戏规则：教师将部分已学过的可作为礼物的物品或图片，放入一个礼物盒中，请学生
4、 猜盒中的礼物，以此复习单词，如：computer，football，sweater，violin，pen，pencil， ruler，crayon，bag 等。 2.欣赏歌曲：A Merry Christmas！ 教师播放歌曲，并出示一些圣诞节物品，如圣诞帽、圣诞贺卡等，引导学生明白这首歌 曲的意思。 3.揭示并板书课题：Unit 7 Christmas Part A Step 3 PresentationStep 3 Presentation （一）词汇教学 1.教学单词 Christmas。 （1）教师介绍圣诞节，如： 时间：December 25， 代表人物：Santa， 风俗习惯：e
5、xchange presents，send Christmas cards 等。 （2）教师出示单词卡片 Christmas，示范发音，请学生认真倾听，引导其发现字母 t 不发音，然后用升降调朗读。 （3）教师指向课题 Christmas，学生识字，告诉学生节日名称的首字母要大写。 2.教学词组 a Christmas tree 和 a Christmas card。 （1）教师出示圣诞树的图片说： “Look! A Christmas tree！Its beautiful!”由词 组 a Christmas tree，引出 tree 教学。 教师示范朗读 tree，请学生观察教师的嘴型，特别
6、强调/i:/的正确发音，快速交替出 示词组卡片 a green tree，a yellow tree，a Christmas tree 等，请学生朗读。 （2）出示单词卡片 three 和 tree，区分 three 和 tree 的音和形。 （3）复习字母组合 ee 的发音，引导学生说出已学过的含有字母组合 ee 且读成/i:/的 单词，如：sheep，green，queen，three 等。 （4）出示图片教学 a Christmas card。拓展学习 a birthday card，a New Year card， 引导学生说句子：Its a beautiful （birthday/N
7、ew Year/Christmas）card. （二）句型教学 1.教师说： “Christmas is a big holiday in the USA.How does Sally spend Christmas? Lets have a look.” 2.翻开课本第 50 页，教师播放课文教学光盘，学生认真听。教师问学生： “When is Christmas？Can you tell me?”学生可以用汉语回答。教师出示 12 月份的日历，用红笔圈 出 25 号，板书句子 Christmas is coming.并教学。 游戏摇头晃脑。 游戏规则：全班同学跟着教师的指令，摇头晃脑地说句
8、子。当教师立正时，全班要起立 3 说句子。教师奖励做得好的小组。 3.教师说： “Christmas is coming.What presents does Sally/Ben/Kate want? What presents do they want?”再次播放录音给学生听，然后请学生说一说对话中的三种礼物， 引出新词 robot 的教学。 （1）教师出示单词卡片 robot，示范发音，提醒学生注意字母 o 的不同发音，并请学 生一边模仿机器人的动作一边读 robot。 （2）游戏不许动。 游戏规则：全班同学一起边用升降调朗读 robot，边做机器人的动作。当教师读降调的 时候，必须将动作
9、“定格”下来，教师表扬及时“定格”的同学。 4.教师戴上圣诞节的帽子，说： “Hello，kids.Im Santa.Christmas is coming.I have many presents for you.What presents do you want?”板书：What presents do you want? 教师背上礼物袋，全班反复说句子 What presents do you want? 教师在某位学生面前停住， 引导该学生用 I want a.来回答。 游戏梦想成真。 游戏规则：教师将部分学过可作为礼物的图片和今天所学的 a Christmas tree，a Chri
10、stmas card，robot 等卡片放入袋中，引导全班同学一起问： “What presents do you want?”学生 A 回答： “I want a.”如果学生 A 抽中的正是他/她所说的礼物的图片，教 师要奖励他/她两颗星，未抽中的话，可奖励一颗星。 （三）课文教学 1.教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。 2.教师请一位学生扮演圣诞老人，完成课本第 51 页的 Look and say.部分。 3.学唱歌曲：A Merry Christmas！ （1）再次欣赏歌曲：A Merry Christmas！ （2）出示 wish 和 merry 单词卡片，初步教学。 （3）全班翻
11、开课本第 54 页，教师播放歌曲录音，学生跟录音齐唱。 （四）语音教学 1.教师出示 window 和 yellow 的单词卡片， 反复朗读， 引导学生发现 ow 的读音/， 尝试听音拼读出 slow，row，low，bowl 等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。 游戏循声寻迹。 游戏规则：教师将 window，yellow，slow，row，low，bowl 等单词卡片贴在黑板上， 请两位学生上台来，教师读词，学生抢单词卡片。教师奖励拿到正确单词卡片最多的学生。 2.用同样方法归纳出新词 cow，how 中 ow 的读音/，尝试听音拼读出 bow，now，wow， pow，owl 等新词
12、，或出示这几个新词请学生尝试朗读。游戏手拉手。 游戏规则： 教师请六位学生到讲台前， 请他们面对面站好， 将单词卡片 window， yellow， cow，how，now，slow 发给他们，要求他们将单词卡片放在胸前。教师举起自己手中的单词 卡片 window， 全班齐读， 拿着单词卡片 yellow 和 slow 的学生要迅速走过去， 与手持 window 4 卡片的学生手拉手。教师更换卡片，游戏继续。教师奖励正确反应的学生。 Step 4 ExtensionStep 4 Extension 综合活动：礼物大派送。 教师展示下列情境：Christmas Day，Children s Da
13、y，New Years Day，a birthday party。出示一些school things，clothes，food 类图片，将学生分成四人或六人一小组， 选择一个话题，在小组中开展对话活动： A：.is coming.What presents do you want? B：I want a. SteStep 5 Homeworkp 5 Homework 1.听课文录音并模仿跟读。 2.完成活动手册上本课的练习。 3.和你的朋友用今天所学的句子聊一聊圣诞节或新年想得到的礼物。 PartPart B B 教学目标 语言知识目标 1.学习单词：email，merry。 2.学习句型：D
14、o you like.? Yes，I/we do. 初步运用句子：Its from. 3.学说韵律诗：Jingle Bells. 4.功能：询问他人喜好，节日祝福，描述圣诞节习俗。 语言技能目标 1.能写简单节日贺卡，如：Merry Christmas!等。 2.能用句型 Do you like.? 询问他人的喜好。 情感态度 关注他人的喜好与感受，培养学生良好的交际习惯。 教具准备 1.单词图片和卡片：email，merry。 2.各种小礼物。 3.一本日历、一张圣诞贺卡、一顶圣诞帽和一个小铃铛。 4.录音机和教学光盘。 教学步骤 Step 1 Warming upStep 1 Warmin
15、g up 1.师生互致问候。 2.齐唱歌曲：A Merry Christmas！ 5 3.揭示并板书课题：Unit 7 Christmas Part B 4.教学单词 merry。 （1） 教师出示一本日历， 指着 12 月 25 日， 说：“Christmas is coming.Lets say Merry Christmas to our friends!” 板书：Merry Christmas! （2）出示 merry 单词卡片教学，告诉学生：merry 和 happy 是同义词，但是， “圣诞快 乐！ ”常说 Merry Christmas!“新年快乐！ ”则说 Happy New
16、Year! 再次强调：节日单词的首字母要大写，句子开头的第一个字母也要大写，句末要加标点 符号。 （3）教师出示一张圣诞贺卡，教师示范写贺词 Merry Christmas!请学生翻开课本第 54 页，完成 Learn to write.练习。 Step 2 RevisionStep 2 Revision 1.复习词组 a Christmas tree 和 a Christmas card。 教师说： “Christmas is coming.People buy Christmas trees and send Christmas cards.”教师出示 a Christmas tree 和
17、 a Christmas card 的图片和词组卡片，请学生朗读 并将词组与图片正确配对。教师问学生： “Do you like this Christmas tree? Do you like this Christmas card?”引导学生用 Yes，we do.和 Yes，I do.来回答，为下面的教学做铺 垫。 2.复习单词。 教师说： “Christmas is coming.Children want their presents.What presents does Sally/Kate/Ben want?” 分别出示图片及单词卡片， 根据学生的回答， 引出 robot， co
18、mputer， football，sweater，violin，pen，pencil，crayon 等单词的复习。然后用 Its a nice.Its a beautiful.等句子来描述物品。 游戏心有灵犀。 游戏规则：教师请一位学生上台来，选一张单词卡片藏在身后，全班问： “What present do you want?”引导该学生回答： “Guess!”全班同学开始猜，如：a robot，a computer 等。教师奖励上台的同学和猜对的同学，并问： “Do you like your present?”引导学生用 Yes，we do.和 Yes，I do.来回答，再次为下面的教学
19、做铺垫。 Step 3 PresentationStep 3 Presentation （一）词汇教学 1.教学新词 email。 （1）教师说： “Its Christmas Day.Sally，Kate and Ben are very happy. What are their presents？Lets listen.” （2）学生翻开课本第 52 页，教师播放课文录音或教学光盘，帮助学生理解对话中的情 景。教师说： “What is Sallys present?Oh，Its a nice computer.”引出 Its a nice computer.的教学。 （3）教师介绍，以
20、往给远方的亲人、朋友送节日祝福多采用邮寄贺卡的形式。随着电 6 脑的普及，通过电子邮件传递信息，祝福更快捷，也更环保。 出示单词卡片 email，示范读音，学生跟读，注意 ai 的发音。采取递进式教学方式， 如：email，an email，a new email，Its from. email。 （二）句型教学 1.教师说： “On Christmas Day，Sally，Kate and Ben all get their presents.Do they like their presents? Lets listen again.” 教师再次播放课文录音或教学光盘， 学生认真听， 回答
21、问题， 引出 Do you like.? Yes， I/we do.的教学。 2.教师说： “Sally，Kate and Ben like their presents.They are very happy.”教 师戴上圣诞帽， 拿出课前准备好的小礼物或图片接着说：“Look， children! Now， Im Santa.I have some presents for you，too.What presents do you want?”教师询问不同小组的学 生，引导学生说“I want a .”说对的学生可得到礼物。 教师问得到礼物的学生：“Do you like your pre
22、sents?” 引导学生回答：“Yes， I/we do.” 板书并教学句型，然后多请几位学生与教师对话。 3.学生以小组为单位对具体的礼物展开对话，如：Do you like your Christmas card? Yes，I do. 游戏谁的纸条？ 游戏规则：请每位学生在一张纸上用 I like.写出自己心中想要的圣诞节礼物，不 署名。教师将纸条收上来打乱顺序，再任意发给学生。学生依据纸条上的信息，用 Do you like.? 询问别人，找出是谁写的纸条。教师可奖励较快找到的学生。 （三）课文教学 1.教师再次播放课文录音，学生逐句模仿跟读。教师提醒学生注意语音、语调和语气的 模仿。
23、2.分角色表演对话内容。 3.巩固练习。 （1）完成课本第 53 页的 Ask and answer.部分。 （2）完成课本第 55 页的 Listen and number.部分。 听力材料： A：What present do you want? B：I want sports shoes. A：What present do you want? B：A robot. A：Look，a new email! B：Its from Sally. A：Do you like your present? B：Yes. I like my violin. A：Here is your presen
24、t，Kate. 7 B：Oh，crayons. I like them. A：Merry Christmas! B：Merry Christmas! 参考答案： 4.学习课本第 55 页的韵律诗。 （1）教师播放录音，学生认真听。 （2）教师拿出小铃铛，边摇边说： “Ring! Ring! Ring! The bells are ringing.”学 生跟读。教师戴上圣诞帽说： “Santa is coming.”全班说“Merry Christmas! Merry Christmas!”帮助学生理解、学习韵律诗。 （3）教师再播放录音两遍，学生一边按节奏逐句跟读，一边做相应的动作。 （四）语
25、音教学 1.出示 play 和 day 的单词卡，带领学生朗读/eI/，/eI/，/pleI/和/eI/，/eI/， /deI/， 引导学生发现字母组合 ay 读/eI/。 2.教师读/eI/，/eI/，举起单词卡片 bay，引导学生读出/beI/，用同样方法引导学生 读出 way，may，hay 等单词。 3.用同样方法学习新词 email，wait 中字母组合 ai 的读音/eI/，引导学生读出 aid， aim，rain，gain 等单词。 游戏听音竞赛。 游戏规则：教师请 4 位学生到讲台前，从 play，day，bay，way，may，hay，email， wait，aid，aim，
26、rain，gain 等单词卡片中选出 4 张发给他们，并让他们将单词卡片放在 胸前。教师站在他们背后用手指着某位同学，全班快速拼读，如：/eI/，/eI/，/pleI/，持 有 play 单词卡片的学生应迅速向前一步。 Step 4 ExtensionStep 4 Extension 综合活动：了解你的朋友。 教师出示下面的表格： 请学生在小组内运用句型 “Do you like your.?” 做调查，如果对方回答“Yes，I do.” 就在他/她喜欢的物品下画笑脸，不喜欢的则画哭脸。 Step 5 HomeworkStep 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.完成课本第 56 页的自我评价。
