1、 1 Unit1 Unit1 MyselfMyself Story TimeStory Time 【内容来源】【内容来源】人民教育出版社(一起点)三年级上册 Unit1 Myself 【课【课 时】时】Story Time 一、教学目标一、教学目标 1. 能够借助图片读懂本单元的小故事,并在教师的指导下进行表演。 2. 能够通过学习小故事,了解、体会并讨论友谊的含义。 二、教学建议二、教学建议 1. 热身和导入 (1) 说唱本单元的歌谣和补充歌曲,复习词汇和功能句。 (2) 导入故事。 教师首先问学生: We all have friends. Who are your friends? Wh
2、atre your friends like? 让学生结对讨论上述问题,并随机选取几个学生回答。在简短讨论和 回答之后,教师自然而然地导入故事:Today, lets read a story about two new friends. 2. 呈现故事 (1) 教师通过提问引导学生仔细观察故事第一张大挂图并预测故事内容。参考问题如 下:What can you see in the picture? Can you guess what they are talking about? (2) 让学生尝试独立阅读故事,验证预测,初步感知故事大意。 3. 图片环游,理解故事 (1) 教师逐幅出示
3、挂图,让学生观察图片,两人结对讨论后尝试描述图片,讲述故事发 展。 (2) 教师借助问题引导学生深入观察图片,如: 图 1: Who are they? 图 2: How old is Tom? 图 34: What do they want to do? What does the cat want to do? 图 56: What happens to the two mice? 4. 进一步熟悉故事 (1) 让学生再次阅读故事,熟悉文本。 (2) 教师逐图播放故事录音,让学生看图跟读句子,仔细模仿录音的语音语调,读出角 色的语气以增加朗读的趣味性。 2 Tip:Tip:教师可多次播放每
4、组对话,让学生先跟读、模仿,然后再尝试输出,切忌只听一遍 就急于让学生输出。否则既不利于培养良好的语音语调,也容易挫伤学生的自信心。 同时,要引导学生通过模仿语气,为故事表演作铺垫。 5. 表演故事 (1) 示范表演。教师带领学生分角色表演故事。或者播放故事动画。 (2) 请学生分组表演故事,组内可轮换角色,以充分练习。教师对学生的分组方式及排 练可以进行适当指导。 (3) 请几组学生到讲台前表演。 教师要引导其他学生认真观看。 教师要对展示的学生予 以鼓励性评价,同时表扬认真观看的学生。 6. 讨论故事 引导学生讨论故事。教师可以提出以下问题供学生讨论: What do you think
5、of the story? Which role do you like best, why? What do you think a good friend should be like? Tip:Tip:在表演故事后,引导学生讨论故事,简单表达对故事以及对角色的感受,可以让学 生更深刻地理解“朋友”的含义:真正的朋友不仅要分享快乐,而且要共患难。讨论若能用 英文进行则好;若无法用英文讨论,用汉语也可以。 三、备选活动三、备选活动 1. 听故事,指图画 (1) 教师随机读出或播放某幅图的对话,让学生迅速指出是哪一副图。 (2) 教师打乱图片,让学生听录音给图片标序号。这样既可以增加听力活动的趣味性, 又可以引导学生在听的同时培养读图能力。 2. 改编故事 条件允许的情况下,教师鼓励学生改编故事。例如:变更故事发生的场所、变更人物, 增加情节和对话等。 鼓励学生在新编的故事中加入更多以往学过的语言, 让故事表演更丰满, 培养学生综合运用语言的能力。 【板书设计】【板书设计】 3 UnitUnit1 1 【教学反思】教学反思】