1、 1 Unit3 Unit3 第第 2 2 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit3 Transportation 【课【课 时】时】第 2 课时 一、教学目标一、教学目标 1. 能够听懂、 会说用来询问使用何种交通方式的功能句： How do you usually go to . ? 及答句：I usually go to . by . 完成关于交通工具使用情况的小调查。 2. 能够根据调查结果，以第三人称的形式汇报他人所使用的交通方式情况。 3. 能够按照自己的真实情况回答交通方式的使用，并正确书写答句。 二二、教学建议、教学建议
2、A. Look, listen and repeat.A. Look, listen and repeat. 1. 热身活动 (1) 复习词汇。跟读 Lesson 1 中 A 项录音，可以配动作。 教师用口型发音引导学生复习 Lesson 1 所学过的词汇。 Tip:Tip:教师利用口型发音，即只张嘴不发音。如：口型发音 ship，要求学生说出 by ship。 教师提前录制或下载汽笛声、飞机声、走路声等，课上播放交通方式的声音引导学生再 次复习已知词汇。 Tip:Tip:以上三种复习方式，如果时间不够的话，教师可以根据情况选取一两种。 (2) 复习已学过的功能句。利用 Lesson 1 中
3、B 项卡片活动形式，两人结对复习已学过 的功能句：I usually go to . by/on . Tip:Tip:使用卡片活动复习功能句时，可以变换形式，如：一人手拿地点图片，一人手拿交 通方式图片，但不让对方看到。舍地点图片的学生表达功能句，拿交通方式图片的学生判断 对方说出的交通方式是否符合他或她手中的卡片。 2. 导入新课，呈现新的学习内容 (1) 利用本单元主情境图教师可自然导入：We know some of you usually go to school by bus and some usually go to school by car. What about our f
4、riends Andy and Sue? Lets have a look. (2) 引导学生观察主情境图中 Andy 和 Sue。 Tips:Tips: 1. 建议教师在主情境图的适当位置上贴一个建筑图片，标为 Sues home，帮助学生 2 理解 A 项对话中“My home is near our school.”。 2. 此处要求学生观察谈论图片，听读之前作出预测。既复习了词汇，又能帮助学生在 听读时聚焦于关键信息。 (3) 教师提问：How does Sue go to school? 学生尝试用短语或句子回答。随即播放 A 项录音，引导学生边听边找出关键词。 3. 学习功能句 (
5、1) 播放 A 项录音，学生尝试跟读。 (2) 再播两遍录音，学生自由跟读。 (3) 教师领读，重点句要反复读一至两遍。 B. Do a survey and report.B. Do a survey and report. 1. 导入 教师提问：We know Sue often goes to school on foot and Andy goes to school by subway. What about you? 2. 引导学生观察 B 项调查表格 3. 教师示范 将自己的名字填入第一格内，在 by bike 下面打钩，然后提问一位学生：How do you usually g
6、o to school? 将其信息填入空格，并汇报：I usually go to school by bike. Wang Jian usually goes to school by . 4. 学生小组活动 Tip:Tip:如果学生有兴趣做这样的调查， 教师还可以自制调查表， 自由增加或改编项目， 如： go to the bookshop 等。 自制调查表 1 (How do you usually go to the bookshop?) transportation name by car by bus . 自制调查表 2 (How do you usually go to .?)
7、3 place transportation Beihai Park Shanghai . C. Lets write.C. Lets write. 1. 朗读问句 2. 口头回答 学生两人一组，根据自己的实际情况，选择本单元的词汇口头回答。 3. 示范书写 教师选一个学生的答案进行书空小操练。 4. 独立完成 学生独立完成答句的书写。 三、备选活动三、备选活动 教师可以在班内张贴一张海报， 贴上各种交通方式的卡片。 本课完成小调查并汇报的学 生可将名字写在自己选用的交通方式旁边。 还可以根据班级近期要组织的相关活动(如：秋游、外出实践活动等)拟定一个目的地， 让学生将名字写在希望选用的交通方式旁边。 班级海报范例：(圆圈代表交通方式卡片的粘贴处，横线上可以让学生写名字。) 【板书设计】【板书设计】 4 UnitUnit3 3 【教学反思】教学反思】
