1、气压千斤顶教学设计1. 通过制作气压千斤顶，掌握用绳子捆扎密封塑料袋的技能。2. 通过交流、游戏、比赛等活动，初步认识实际生活中的千斤顶。3. 能小组合作完成任务，增强合作意识。教学重点：提高捆扎与密封等技能。教学难点：初步认识实际生活中的千斤顶。教学准备：多媒体、塑料袋、细绳、吸管。教学过程：一、图片、视频导入师：同学们，老师遇到一件麻烦事，想请大家帮忙解决，你们能帮助老师吗？前几天，老师开车出门办事，结果走到半路上，车胎瘪了，怎么办？生：自由发言。师：这个办法好，我们可以把车胎拿下了，换上备胎，但是换备胎得把车抬起来。这么重的车，老师也举不起来啊？这可怎么办呢？生：用千斤顶。师：这个办法太
2、好了（激动的说）！你怎么知道用千斤顶呢？谢谢同学们，看来生活中留心观察也能增长见识。师：好，我们就请千斤顶来帮忙。（放视频）师：为了感谢同学们的帮助，老师模仿这个气压千斤顶做了一个简易的千斤顶，请大家仔细看。师演示制作方法。师：大家说说，我制作的这个千斤顶能不能把语文书支撑起来？谁来试试？学生试试。真能把语文书支撑起来。很高兴。师：你们也想自己动手制作气压千斤顶吗？这节课我们就来动手自己制作气压千斤顶。师板题。二、学生动手制作（一）初次尝试。师：请大家看导学提纲。（出示导学提纲）师：仔细观察老师手中的这个气压千斤顶，看看制作千斤顶需要使用那些材料？师：怎么做呢？老师先不告诉大家，请大家开动脑筋
3、，和你小组同学相互配合，用桌子上的学具试试。（音乐起开始制作）师：有的同学的气压千斤顶做完了，并能成功的将书支撑起来，请他来说说他们小组的制作方法。学生交流制作经验师：的确，气压千斤顶就是这么做的。（出示课件）（二）总结经验师：不过同样的方法，有的同学在制作过程中，遇到一些麻烦，我们来帮他们找找原因好吗？师：同学们刚才出现的小问题，也是我们制作过程中需要注意的地方。（板书： 密封 捆扎 吹起）师：现在请同学们根据刚才我们说的，看看你制作的千斤顶，质量怎么样？（三）合作比赛师：同学们真棒，现在就让我们比一比，看那组的千斤顶做的最好，支撑的书最多！现在我宣布东城小学希望之星杯制作大赛现在开始。请看
4、比赛规则。（出示比赛规则）生读规则并读温馨提示。（出示温馨提示）师：准备好了吗？比赛开始。（出示投影）师：下面请各组同学汇报成绩。师：请获胜的小组领奖，（颁奖）并发表获奖感言！师：请大家把手中的评价表准备好，根据自己和小组同学的表现，填好评价表。师：最后想请问大家，你们知道是什么力量把书支撑起来的吗？生：空气师：也就是气压把书支撑起来的。你们还知道千斤顶能给人们带来什么好处？在我们生活中除了气压千斤顶，还有很多种类的千斤顶，它们的用途十分广泛，请大家看图片。你们想知道更多的关于千斤顶的知识吗？那请你回家收集资料，下节课带来跟大家一起分享。四、总结通过这节课的学习你有什么收获？板书设计：气压千斤
5、顶密封 捆扎 吹起气压千斤顶说课稿 一、说教材 这一课是小学技术二年级下册第一单元游戏中的技术里的第三课。二、说教学目标、重难点根据课标要求及教材的编写意图，结合二年级学生特征，我预设下以下几个教学目标：教学目标：1.通过制作气压千斤顶，掌握用绳子捆扎密封塑料袋的技能。2.通过交流、游戏、比赛等活动，初步认识实际生活中的千斤顶。3.能小组合作完成任务，增强合作意识。教学重点：提高捆扎与密封等技能。教学难点：初步认识实际生活中的千斤顶。三、说教法、学法在本课的教学中，我注重理论联系实际，加强直观教学，以激发学生的学习兴趣；注意培养学生运用生活中的知识来解决本课问题的能力；适量的进行小组合作，探究
6、和动手操作的能力，尽可能采用理论加实践的考核方法，合理评价学生；借助现场教学，取得了较好的教学效果。本课不仅综合性很强，又密切联系生活实际，它是以基础学科为基础，通过制作气压千斤顶，掌握用绳子捆扎密封塑料袋的技能。交流、比赛等活动，初步认识实际生活中的千斤顶。并且通过小组合作完成任务，增强合作意识。四、说教学过程1.导入新课我采用情境教学导入新课，通过生活实际例子导出千斤顶。【设计意图：以老师求助为情景设置，通过生活中的实际例子，激发学生的兴趣，同时借助视频的直观性让学生对千斤顶的作用有所了解。】师：为了感谢同学们，老师仿照气压千斤顶做一个简易的千斤顶。师演示。【设计意图：教师现场制作千斤顶是
7、借助学生向师性的心理，激发孩子们学习制作的欲望，同时也为学生下一步的自主尝试做以铺垫。】师：大家说说，我制作的这个千斤顶能不能把语文书支撑起来？谁来试试？学生试试。真能把语文书支撑起来。很高兴。师：你们也想自己动手制作气压千斤顶吗？这节课我们就来动手自己制作气压千斤顶。师板题。2.动手制作气压千斤顶（一）初次尝试。师：请大家看导学提纲。（出示导学提纲）师：仔细观察老师手中的这个气压千斤顶，看看制作千斤顶需要使用那些材料？师：怎么做呢？老师先不告诉大家，请大家开动脑筋，和你小组同学相互配合，用桌子上的学具试试。（音乐起开始制作）【设计意图：学生通过小组合作的形式，自主讨论尝试制作方法，主要是给学
8、生一个主动学习、主动思考的过程。】师：有的同学的气压千斤顶做完了，并能成功的将书支撑起来，请他来说说他们小组的制作方法。学生交流制作经验师：的确，气压千斤顶就是这么做的。（出示课件）师：不过同样的方法，有的同学在制作过程中，遇到一些麻烦，我们来帮他们找找原因好吗？【设计意图：通过互帮互助的形式，以学生自主思考，老师引导的形式，解决制作过程中学生遇到的问题。】 （二）总结经验师：同学们刚才出现的小问题，也是我们制作过程中需要注意的地方。（板书： 密封 捆扎 吹起）师：现在请同学们根据刚才我们说的，看看你制作的千斤顶，质量怎么样？【设计意图：对制作过程的一个梳理，同时也是检测学生是否理解环节。】（
9、三）合作比赛师：同学们真棒，现在就让我们比一比，看那组的千斤顶做的最好，支撑的书最多！现在我宣布东城小学希望之星杯制作大赛现在开始。请看比赛规则。（出示比赛规则）生读规则并读温馨提示。（出示温馨提示）师：准备好了吗？比赛开始。（出示投影）【设计意图：通过小组合作比赛的形式，借助小组内学生的分工不同，有序合作，将气压千斤顶的制作熟练化的基础上，让孩子们对于千斤顶的支撑效果有一个直观的强化过程，进一步体会千斤顶的作用及制作方法。】师：请大家把手中的评价表准备好，根据自己和小组同学的表现，填好评价表。师：最后想请问大家，你们知道是什么力量把书支撑起来的吗？生：空气师：也就是气压把书支撑起来的。你们还知道千斤顶能给人们带来什么好处？在我们生活中除了气压千斤顶，还有很多种类的千斤顶，它们的用途十分广泛，请大家看图片。你们想知道更多的关于千斤顶的知识吗？那请你回家收集资料，下节课带来跟大家一起分享。【设计意图：在关于千斤顶在生活中的应用方面，给予学生一定的拓展和提升。】3.总结通过这节课的学习你有什么收获？谢谢大家，请大家提出宝贵意见！
