1、 1 Unit6 LetUnit6 Lets Checks Check 教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit6 Jobs 【课【课 时】时】Lets Check 一、教学目标一、教学目标 1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。 2. 能认读本单元的重点词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。 3. 能初步在语境中运用本单元的重点词汇和功能句。 二、教学建议二、教学建议 A. Listen and number.A. Listen and number. 1. 复习词汇 (1) 做游戏(Bomb 游戏)。在课件中反复出现表示职业词汇的
2、图片，其中穿插炸弹图片。 学生看到词汇图片立即大声读出，看到炸弹图片要迅速抱头趴在桌子上“躲避”炸弹。 (2) 做游戏(Whats left!)。在课件上依次出现三张职业图片，让学生根据图片读出 单词，然后消失两张，根据剩下的图片选出相应的单词。检测学生对词汇的音、形、义的理 解。 Tip:Tip:还有一种游戏形式(Whats gone!)。在课件上依次出现三张职业图片，让学生思 考表示这些职业的词汇，然后消失一张，让学生回忆所消失的图片是什么，并大声说出其词 汇。这种方式既复习了词汇，又训练了学生的记忆力。 2. 呈现 A 项图片 (1) 两人一组看图读出词汇。 (2) 看图说句子：She/
3、He is a . Tip:Tip:此时也可以让学生看图提问题。如：Is she/he a . ? What does she/he want to be? (3) 听录音，标序号。教师播放两至三遍录音，让学生能够自查或互查答案。 Tip:Tip:教师还可以事先将人物名字打乱顺序写在黑板上，或提供一个 name box。然后再 次播放录音，让学生为每幅图片配上人物名字。 (4) 看图说句子。教师让学生看图，至少用两句话介绍图片，如：Im . I want to be a . I think . 教师可以先疋范一张图片的介绍。 Tip:Tip:教师可以一边介绍一边将句子结构用大字条呈现在黑板上，
4、让学生表达时自主运 2 用，如：Im . I want to be a . because I like . / its . B. Read and guess.B. Read and guess. 1. 观察图片 让学生观察情境图：四个朋友正在公园里畅想自己的职业理想。 2. 默读文段 让学生默读文段，教师可以根据学生水平规定时间，让学生养成良好的阅读习惯。 3. 猜测职业 学生根据理解将职业词汇填入相应的横线上。 4. 讨论互查 两人一组讨论互查。教师此时也可以提供答案。 Tip:Tip:教师可根据学生的情况，多呈现一些这样的谜语，给学生提供半富的语言材料。 5. 介绍自己的职业理想 C. SelfC. Self- -assessment.assessment. 引导学生根据第 78 页的描述结合自己的实际情况，进行自评。 1. 如果学生能用英语说出一个职业的名称，则给一片树叶涂色；如能认读一个词语， 则给一颗星；如会默写一个词语，还可以再给一颗星。 2. 如果学生能用 I like . I want to be a/ an . 描述未来想做的职业，说出一 个句子给一颗星，根据学生说出的正确句子的数量统计星星，鼓励学生多说。 三、备选活动三、备选活动 【板书设计】【板书设计】 UnitUnit6 6 【教学反思】教学反思】
