1、 1 Unit6 Unit6 第第 3 3 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit6 Jobs 【课【课 时】时】第 3 课时 一、教学目标一、教学目标 1. 能够读懂有关 Binbin 职业理想的小文段，总结其中的关键信息，用所给结构 He wants to be a . 表达出来。 2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。 3. 能用 I am . 和 I want to be a/an . in the future.简单介绍自己和职业理 想。 二、教学建议二、教学建议 A. Read and match.A. Read and
2、match. 1. 热身、复习 (1) 让学生两人一组进行“你来比画，我来猜”的游戏，复习已学词汇。 (2) 猜谜语， 复习词汇。 如： She/He works in a school/hospital/kitchen. She/He works on a farm. She/He drives a bus/taxi. 教师示范后让学生两人一组读一读，猜一猜。 (3) 复习功能句。 结合谜语呈现的词汇， 复习本单元的功能句。 教师提问： There are so many jobs. What do you want to be in the future? What about you?
3、Tip:Tip:此环节既可复习功能句，又可作为导入环节，呈现 A 项活动。如：Do you know what Binbin wants to be? Well, lets have a look. 2. 阅读文段，提取信息 (1) 教师引导学生观察 A 项的情境图，提问：Where is Binbin? What is he doing? (He is daydreaming.) (2) 学生初读文段，了解文段大意。教师提问：What is his dream? (3) 学生再读文段，提取关键信息。教师引导学生读第二行和第三行，提问：What does Binbin want to be o
4、n Mondays? 并所范将 On Mondays 画圈，将 Binbin 想做的职业加下划 线。 学生自读第一段，找出其他的关键信息。 学生自读第二段，并回答：What does Binbin want to be on weekends? What does he want to do? 2 3. 根据关键信息，完成连线匹配活动 4. 核对答案，进行自评 Tip:Tip:此环节是在教师的引导下进行阅读训练，渗透阅读策略，学会提取关键信息，再次 复习巩固与职业有关的词汇和句子。 5. 听录音并跟读 6. 朗读文段，全班展示 Tip:Tip:在进行听录音跟读时， 引导学生注意模仿录音中的语音
5、语调。 恰当的时候教师可以 进行示范，还可以尝试小组朗读。 B. Read again and write.B. Read again and write. 1. 理解题目要求 让学生读一读给定的结构，理解活动要求。 2. 默读文段，提取信息 让学生再次默读 A 项文段，将提取的信息填写到短文中。 3. 两人读一读，互相检查 4. 写一写 按照给定的结构写一写自己的职业理想。 5. 全班活动 将自己的理想读给朋友们听一听。 Tips:Tips: 1. 填写前，教师应提示学生关注书写要求。教师巡视，发现问题及时给予指导。 2. 教师可以鼓励程度好的学生写一写想做这个职业的原因。 三、备选活动三、备选活动 【板书设计】【板书设计】 UnitUnit6 6 【教学反思】教学反思】 3
