1、 1 LessonLesson5 5 教学设计教学设计 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 Just talk 在校园里放学时候，来自不同地方的学生 Li Yan, Cathy, Carl 见面后，谈论各自的家庭住 址。三个人通过初次见面的交谈，互相了解并成了好朋友。通过情景会话，让学生学会询问 和介绍家庭住址。 主要目标语言： Where do you live? I live in the Happy City. I live on Nanjing Road. I live on Shanghai Street. 二、课前准备二、课前准备 1. 准备社区或街道的图片，在操练活动中作为学具
2、使用，同时可以奖励课堂上表现出色的 学生。 2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。 3. 准备 Li Yan, Cathy, Carl 的头饰，表演使用。 4. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。 5. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 师生问好。 2) Free talk: Whats your name? How old are you? Where do you come from? Please to meet you. 2. 新课呈现(Presentation) 1) 呈
3、现情景。 出迅主题图，Where are they? Who are they? What are they doing?学生通过回答问题， 对课文有基本的了解。其中 Who are they?这个问题，学生可能不认识 Cathy 和 Carl，教师 可以引导孩子们看课文视频来找寻答案。 2) 学习 Just talk。复现句子结构 Whats your name? My name is 2 学生观看课文视频回答问题 Who are they? S: They are Li Yan, Cathy and Carl. T: How do you know that? Li: My name is
4、 Li Yan. Whats your name? Cathy: My name is Cathy. And you? Carl: My name is Carl. 3) 学习单词 city， road， street。 请学生观看课文视频， 回答问题 Where do they live? Cathy lives in the Happy City.通过单词卡片，词、图结合等形式，学习单词 city。What city do you know?(引导学生说出一些自己知道的城市名)。T: Where does Li Yan live? She lives on Nanjing Road.通过单
5、词卡片，词、图结合学习单词 road，引导学生说出一些著名的公 路。同样的方法学习单词 street。学生扮演 Li Yan，Cathy 和 Carl 进行角色体验。 3. 趣味操练(Practice) 1) 多种方式操练对话。 2) 分角色体验表演对话。 3) 运用歌谣进行巩固练习。Lets chant: Where do you live? Where do you live? I live in the Happy City. I live in the Happy City. Where do you live? Where do you live? I live on Nanjing
6、 Road. I live on Nanjing Road. Where do you live? Where do you live? I live on Shanghai Street. I live on Shanghai Street. 4) 学生利用在课堂上得到的奖励图片进行问答活动。 A: Where do you live? B: I live on . / I live in . A: Lets be friends. 学生可以向班里任何同学询问住址。 当问到和自己手中的图片住址一样的同学时， 喊 Bingo， 完成游戏。 4. 语言运用(Language use) 情景设置：
7、 学校要对每一名学生的家庭住址进行调查并输入电子学籍卡， 你能帮助学校调查 一下你的好朋友的情况吗？学生 4 人一组，根据自己的实际情况创编对话。 3 语言支持： Whats your name? My name is . How old are you? Im . Where do you come from? I come from . Where do you live? I live in/ on . 5. 课堂评价(Assessment) 1) 课堂教学过程中的评价。 (1) 注意对学生掌握本课语言知识、 语言技能等方面进行评价： 引导学生在真实的情景中学 会说: Where do
8、you live? I live in / on并在情景中认识本课要求的三个单词 city, road, street。 (2) 结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴 趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。评价范例： 评价目标 1 2 3 4 5 主动回答提出的问题。 在小组或结对活动中积极与他人交流合作。 全神贯注地参与整个教学实践过程。 遇到学习困难能主动向教师或同学请教。 积极思考，主动表达自己的不同观点，富有创造力。 阅读、表演时声音响亮，表情自然。 总体表现 分数： 评价工具： 课堂教学中，建议老师们可以准备一些社区或街道的图片，奖励课堂上表现出色的学生，同 时可以在操练活动中作为学具使用。 2) 指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。 (2) 听录音，根据录音提示把书后所附小贴纸贴在题目中适当的位置，然后大声朗读。检测 学生听后理解的能力和认读能力。可以提供正确答案，组织学生进行自评和互评。 (3) 听录音， 根据录音提示把人名和对应的国旗图片及句子连线。 检测学生听录音获取信息 的能力和认读句子的能力。 6. 拓展活动(Extended activities) 4 想一想，查一查，自己学校的地址应该怎么说。
