1、 1 LessonLesson1111 教学设计教学设计 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 Just talk 本部分以在马路上 Li Yan 向 Kate 介绍自己叔叔和婶婶为场景进行会话教学。 引出要学习的 目标语言 Whos that policeman / policewoman?及其答语，让学生整体上感知、模仿、 学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。 主要目标语言： Whos that policeman? Hes my uncle. Hes handsome. Whos that policewoman? Shes my aunt. Shes beautiful.
2、二、课前准备二、课前准备 1. 准备有关人物性格特征的图片，奖励课堂上表现出色的学生或小组。 2. 准备本课的单词卡片和教学挂图，为学生创设情景，学习单词。 3. 准备会话中两个女孩的头饰或面具。 4. 准备家人的照片。 三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 教师出示 Lesson 10 中的人物，用 Whos that boy / girl?进行提问，和学生共同谈论他 /她的相关信息。 T: Whos that boy? S: Hes Ken. T: How old is he? S: Hes nine. T: Hes quiet,
3、right? S: No, hes active. 2. 新课呈现(Presentation) 1) 教师以复习环节中谈论 Ken 的情况继续介绍 Ken is active. He likes sports very much. He often plays football with his father.随即出示 Ken 爸爸的图片，引导学生初步感知 本课的重点语句。 T: Whos that man? 2 S: Hes Kens father. T: What does he look like? S: He has short hair, big eyes and a small m
4、outh. T: Hes handsome. 在学生形容 Ken 爸爸的外貌特征后，教师出示单词 handsome，引导学生朗读单词。通过出 示几张学生熟知的男影星、 男歌星的照片帮助学生感知这个单词的含义。 请学生介绍班上同 学: _ is handsome. 2) 学习 Just talk 部分。 (1) 教师出示本课主题图的局部画面(只露出 Li Yan 叔叔)，请学生用刚学会的语句形容： Hes handsome.教师介绍：Hes a policeman.学生根据图片中人物穿着警服能够理解这 个单词的含义。随后逐渐出现主题图的全部画面，请学生谈论主题图，引导学生根据 policeman
5、 一词能够说出 policewoman。 (2) 请学生带着以下问题看课文视频： a. Whos that policeman? b. Whos that policewoman? c. What does Kate think of them? (3) 在学生回答问题时，引导学生感知本课重点语句：Whos that policeman / policewoman? 教师可引导学生体会其他类似 policeman / policewoman 的构词：fireman, postman, superman, milkman 等。 在感知 Shes beautiful.这个句型时，教师出示几张女影星
6、、女歌星的照片，请学生用语 句 Shes beautiful.进行形容。还可以形容家人、朋友、同学_ is beautiful. 3. 趣味操练(Practice) 1) 多种方式操练对话。 2) 分角色体验表演对话。 3) 说唱歌谣，并创编新歌谣。 Step1: 教师呈现自编歌摇，学生试说： Whos that policeman? Whos that policeman? Hes my uncle. Hes handsome. Whos that policewoman? Whos that policewoman? 3 Shes my aunt. Shes beautiful. Step
7、2: 学生分成男女生问答说歌谣。 Step3: 分组创编歌谣。 4. 语言运用(Language use) 场景设置：学生拿出提前准备好的家人照片，两人一小组，根据对方所出示的照片询问相关 信息，整理后在全班汇报。 语言支持： S1: Whos that man / woman? S2: Hes/Shes my . S1: Whats his / her name? S2: His / Her name is S1: How old is he / she? S2: Hes / She is . S1: Hes handsome. / Shes beautiful. 5. 课堂评价(Asses
8、sment) 1) 课堂教学过程中的评价。 (1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能以及综合运用语言能力进行评价。 (2) 结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与 兴趣等情感态度方面进行评价。 2) 指导完成活动手册的内容并运用小印章进行评价。 (1) 听录音为图片填序号，并与相关语句连线。考查学生听力理解与阅读能力。 (2) 听录音阅读图片，然后选出正确的选项。听录音前，教师可先请学生阅读问题和相关选 项，随后带着问题听录音选择正确答案。 6. 拓展活动(Extended activities) 学生利用教师所奖励的图片，与同组同学一起运用本节课所学内容创编对话。
