1、 1 UnitUnit2 2 Revision Revision 教学设计教学设计 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1. Fun story 通过趣味故事对本单元所学知识进行全面复习， 创设情景达到在真实语境中运用所学英语的 目的。故事内容：Mimi 介绍她的新朋友 Gina 让 Micky 认识。 2. Lets check 通过听力活动，主要检测学生对人物外貌及性格特征表达的掌握。 3. Language Focus 本部分将本单元所学的词汇和句型做了汇总， 明确列出了本单元的主要语言知识， 区分了听、 说、认读和听、说、读、写的教学目标与要求。便于教师总结并组织学生有针对性地复习、
2、 巩固与运用。 二、二、课前准备课前准备 1. 准备本课教学课件，教学挂图，录音音频等。 2. 准备 Mimi，Micky 和 Gina 的头饰。 3. 准备一个假发套。 三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) 师生共同说唱有关 Lesson 12 重点语句的歌遥： Whos that man? Whos that man? Hes my uncle. Hes my uncle. Hes handsome. Hes cool. Whos that woman? Whos that woman? Shes my aunt. Shes my au
3、nt. Shes beautiful. Shes pretty. 2. 新课呈现(Presentation) 1) 教师出示故事的第一幅图片， 利用课件在 Mimi 的上方出现 Gina 的头像， 并请学生介绍： Look! This is Mimis new friend. Mimi is introducing her to Micky. What does she look like?学生根据 Gina 的外貌特征进行描述：“she has beautiful long hair and big blue eyes.” 随后教师说：“Do you want to know more ab
4、out her? You may ask me some 2 questions” 引导学生提问有关 Gina 的问题。 2) 请先生带着问题观看课文视频。 Q: a. Whats her name? b. Where does she come from? c. Why does Micky want to have wavy, blonde hair?(建议使用 blonde 一词形容金色 的头发) 3) 学生观看课文视频后，回答相关问题。 在回答第三个问题：Why does Micky want to have wavy, blonde hair?时，引导学生体会 Gina 和 Mick
5、y 在第四幅图中的对话：You look very beautiful. Thank you. And you look smart.以及 Micky 回家后的心理活动 Im smart. But Im not handsome. I want to have wavy, blonde hair.可以通过图片帮助学生体会 wavy 和 blonde 的含义，并带领学生朗读单 词和句型。 3. 趣味操练(Practice) 1) 多种方式引导学生体验、模仿故事中的语句。 2) 引导学生分角色表演故事，巩固和运用目标语言。 3) 快速反应。 学生分为男、女两队。教师讲本单元学习过的单词卡片依次展示
6、给学生，要求说出与该单词 相关的语句，快速说出的一方得分。 4) 完成 Lets check 部分听录音，标序号活动。 4. 语言运用(Language use) 场景设置： 教师引导学生利用事先准备好的实物， 戴上小动物的头饰在四人小组内创编一个 新的 Fun story，并在全班进行表演。 语言支持： S1: I have a new friend. She is very . S2: Whats her name? S1: Her name is . She has . hair and . eyes. S3: Can I meet her? S2: Nice to meet you.
7、Where do you come from? S4: I come from . S3: You look very . 3 S4: Thank you. You look very . 5. 课堂评价(Assessment) 1) 课堂教学过程中的评价。 (1) 结合复习课的特点，对本单元语言知识和语言技能的熟练运用能力进行总体评价。 (2) 注意对学生在本单元的学习中整体表现出来的学习能力、 情感态度等方面进行肯定和鼓 励。评价是以正面肯定、积极鼓励为主。 2) 完成活动手册的内容，注意运用小印章进行评价。 (1) 根据示例完成调查活动，并将表格有关信息补充完整。考察学生综合运用语言能力
8、。 (2) 描述家庭成员活动， 建议教师带领学生梳理一下可以从哪几个方面介绍人物信息。 提示 学生在介绍人物时，主语为第三人称单数时动词的变化。可以请学生两人一组先说一说，再 具体写出来。 6 拓展活动(Extended activities) 1) 要求学生运用本单元所学知识，谈论介绍自己和朋友的姓名、年龄、国籍、外貌和性格 特征等。 2) 猜谜抢答游戏。 先请学生收集自己喜欢的名人的有关信息，如年龄、特长、籍贯、特征等。一个学生拿出某 个名人的照片或图片，注意不要让其他同学看到，让同学们通过提问来猜这个名人是谁。除 了名人的姓名，学生可以任意提问，第一个猜出名人姓名的学生获胜并得分。然后换另一个 学生让大家猜。此游戏可以全班一起玩儿，也可以分小组竞赛。检测学生运用所学语言知识 获取信息的能力。
