1、 1 Unit3 Unit3 第第 2 2 课时参考教案课时参考教案 教学目标教学目标 1能正确认读、书写字母 Oo, Pp, Qq，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2能听、说、读、写单词 orange, pear, question，并能在日常会话中熟练运用。 教学准备教学准备 1、教师准备： （1）Aa-Qq 的字母大小写卡片各一套。 （2）orange，pear，question 的教学卡片。 （3）大钟表一个。 2学生准备一本英语课堂练习本。 教学过程教学过程 一、课程导入一、课程导入(Leading In)(Leading In) 1课前问答 教师随意拨动大钟表的时间，然
2、后和学生进行课前热身问候，以复习所学的知识、活跃 课堂气氛，让学生轻松自然地走进英语课堂，以下问候可供教学参考： T： （教师将大钟表调至下午 4 点，也可借助于板书 4:00 pm ） Ss: Good afternoon, . T: Good afternoon, boys and girls. T: 教师将大钟表调至早上 8 点） Ss: Good morning, . T: Good morning, everyone. T:（教师将大钟表调至下午 8 点） Ss: Good evening, T: Good evening, boys and girls. T:（教师将大钟表调至晚上
3、 10 点） Ss: Good night, T: Good night, boys and girls. 2新课导入 教师承接上一环节，拿出所学过的字母，和学生做如下问答练习，导入新课内容： 2 T: Good morning. Boys and girls. My name is Dd. Ss: Good morning, Dd. T: Whats your name? Ss: My name is . T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: Good evening, Im Oo. Ss: Good evening, Oo.
4、T: Oo is in “orange”Orange（升调） ，orange（降调） （引导学生跟读） Ss: Orange（升调） ，orange（降调） 二、课程展示活动和过程的设计二、课程展示活动和过程的设计建议建议(Presentation)(Presentation) （配教材 Lets learn 部分的图片，并展示该部分相应的字母、词汇） 1字母、词汇教学 （1）教师首先拿出一个橘子，教授单词 orange，要求学生跟读，具体步骤可参考如下： T: Look, boys and girls! Whats this? Ss: Orange.（教师引导学生回答） T: O, o，o，
5、o，o，o，orange （教师可击掌 3 次，第一次最重，后两次稍轻些，便于学生对重音的把握） Ss: O, o，o，o，o，o，orange （学生模仿教师动作） （如果教师准备了橘子，不妨将橘子按瓣奖励给表现出色的同学） （2） 教授字母 Oo 的读音及书写笔顺。 Oo 的书写由一笔完成， 但很多学生容易将方向写反， 教师在教授过程中一定要强调 Oo 的正确笔顺是从上到下，从左到右的逆时针方向书写。其 余单词、字母的教学可以参考 orange 和字母 Oo 的教学方法。 （3）在字母教学中，以下字母的读音规则和发音方法可供教师作为参考： 字母 Oo 在 orange 中的发音为短元音3，
6、发音时舌尖离下齿，舌后向软腭微微抬起，口 腔几乎全开，唇大开，略圆。字母 Pp 在 pear 中发清辅音p，发音时双唇紧闭，气流从 口腔中冲出来，送气有力。在发这个音时不要受汉语影响在其后加上元音，发出类似“颇” 的音来。 字母 Qq 的读音为kju：，kju：分为爆破音k和后元音ju：两部分，在发 k的音时，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，然后快速地滑向到ju：的音；在 3 发长元音ju：的音时，舌尖离下齿，舌后部向软腭抬起，舌位比u略低，并略向前 移，双唇收圆，成一小园孔，肌肉比u紧张 Qq 在单词 question 中的发音为k，清辅 音k发音时舌后部隆起， 气流从喉咙口用力冲出来，
7、 发出爆破音。 教师出示“question” 的教学图片，并教授学生认读这个单词。具体步骤如下：教师手持“question”的图片，教 学生拼读kw-es小咀，可以将每一个音分解开读来教授。在教 授 Qq 的正确书写笔顺时，教师要特别强调它们的位置。小写 q 由一笔完成，还有 q 的小弯 勾。 （4）在教授完所有的字母和词汇后，教师组织安排学生拿出英语课堂练习本进行字母、词 汇的书写练习，教师随堂检查，发现问题要及时纠正。 2趣味操练 (1)背背夹 这是一个猜单词的游戏，每次由两名同学参加。教师先让两名同学并排背向大家站好， 然后任意拿出两张写有本节课字母或单词的卡片， 并用小夹子将卡片分别夹
8、在这两位同学的 背后：两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始后，两位同学可通过移动、躲闪的方式 来试图看到对方背上的字母或者单词（不可以借助双手） ，先看到并且说得正确的为胜方， 教师可控制时问。如果有一方或双方在规定时间内都没由看到，教师可给一次猜测的机会， 猜对者为胜方。 （2）大小声 教师和学生一起完成该游戏。游戏的规则可由教师自行规定，可以教师、学生同大同小 声，即教师大声说字母学生大声读出相应单词的方式，也可以用“遇大则小”，即教师大声 说字母学生小声说单词的方式，反之亦然。 三、操练活动的设计与实施三、操练活动的设计与实施 1Play a game （1）教师带领学生将所学的 A
9、a-Qq 的字母大小写、笔顺以及相关词汇进行一个总复习。 （2）教师利用句型 Aa is in “apple”引导学生复习字母所对应的四会词汇。教师将大 小写字母 AaQq 的卡片， 任意发给班里的一些学生。 教师发令随意说一组字母一拿相关字母 的同学站起来做相应的练习，下面以字母 Pp 为例供教学参考： T: Letter “Pp”！ S1: Big P!（拿大写 P 卡片的学生迅速举起卡片并站起来说） S2: Small pPp is in “pear”!（拿小写 p-F-片的学生快速走立并指着卡片说） 4 （注：如果第二个学生表述起来有困难，教师可将 Pp is in “pear”这句话
10、安排给所有 在座的学生回答，效果会更好一点） 2Listen and draw （1）教师讲解本部分的习作要求，即：听录音并在画框中画画。 （2）教师播放三遍录音，学生独立完成该部分习作。 （3）教师随堂检查，并更正相关错误。 P21 Listen and draw 部分的录音内容以及参考答案： 录音内容： 1. P is in “pear”. Pear, pear, pear. 2. O is in “orange”. Orange, orange, orange. 3. Q is in “question”. Question, question, question. 4. S is in “sun”. Sun, sun, sun. 参考答案：1画一个梨 2画一个橘子 3画一个问号 4圆一个太阳
