1、 1 Unit1 Unit1 第第 2 2 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册 Unit 1 Hello! 【主【主 题】题】Part B: Lets learn 部分的字母 Aa, Bb, Cc, Dd 及词汇 apple, boy, cat, dog. Complete and say. Lets sing. 【课【课 时】时】第 2 课时 一、教学目标一、教学目标 1. 能正确认读、书写字母 Aa, Bb, Cc, Dd，并通过相关词汇了解这些字母的基本 音规则。 2. 能听、说、读、写单词 apple, boy, cat, dog, 并
2、能在日常会话中熟练运用。 二二、教学准备、教学准备 1. 教师准备： （1）Lets learn 部分 Aa, Bb, Cc, Dd 的字母卡片。 （2）apple, boy, cat 和 dog 的单词卡片以及 ant, ape 等的单词卡片。 （3）P5 & P30 Lets sing 部分的歌曲音频（教师可在优教平台直接下载使用） ，Apple 的英文儿歌 flash. （4）塑料小锤两个。 （5）课文中的主要人物头饰若干。 2. 学生准备：一本英语课堂练习本。 三、三、教学方法建议教学方法建议 I. I. 课程导入（课程导入（L Leading ineading in） i. 课前问答
3、 教师拿出一些头饰，戴在一些同学的头上，随意地和这些同学打招呼： T: Good morning, boy! （教师和戴有 Colin 头饰的同学打招呼） （教师可根据学生的学习水平和课堂时间选择合适的问候语，下午便可以用 Good afternoon!） S1: Good morning, .! T: My name is. Whats your name? S1: My name is Colin. （教师在和几名学生做完如上问答后， 可以组织全体学生扮演老师的角色和某一位学生进行 问答，如教师先请一位戴 Wu Chen 头饰的同学站起来） 2 Ss: Good morning, girl
4、! S2: Good morning, everyone! Ss: My name is . （同学们说各自的名字）Whats your name? S2: My name is Wu Chen. ii. 新课导入 . 教师首先播放 P30 Lets sing 部分的字母歌，引导全班学生边听歌曲边跟着节奏打拍子， 目的是让学生知道本节课的主要内容是围绕字母教学展开的。 教师将本单元出现的 7 组字母特意展示给学生， 并随机将卡片挡在面前， 做完自我介绍后和 学生随意地用上节课所学内容打招呼。 这既是对上节课所学内容的复习， 也是在以旧引新中 导入新授内容。下面以字母 Aa 为例，对话内容可供参
5、考： T: Hello! Im A. Ss: Hello, A! T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too.（教师引导学生回答) T: A is in “apple” .（教师用手比划出一个苹果，或出示卡片） Ss: Hello, Apple! （学生用手比划苹果，或指着教师手中的卡片） T: Hello! Im A. A is in “ant” .（教师向学生展示 ant 的卡片） Ss: Hello, Ant! （学生挥手和教师手中的 ant 打招呼） T: Hello! Im A. A is in “ape” .（同上动作） Ss: H
6、ello, Ape! （同上动作） （教师可根据教学需要适当为学生进行拓展， 但是不要求学生掌握， 只要能紧抓课本上所给 出的词汇和句型即可，其余词汇和句型只作为扩充内容） II. II. 课程展示活动和过程的设计建议（课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)Presentation) （配教材 Lets learn 部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇） i. 字母、词汇教学 1. 教师播放 Apple 的英文儿歌 flash，通过边做动作边哼唱的形式导入新课，让学生在轻 快的音乐声中进入本节课的学习。 2. 可承接刚才哼唱的歌曲顺势进行新课的教授，教师通过展示苹果的图片，
7、教授单词 apple，进而进行字母 Aa 的学习。这里教师要规范板书 Aa，并强调字母大小写的书写规则。 3 关于小写字母 a，由于受到印刷体的影响，学生容易将其分成两笔来书写，这里教师要多加 强调和说明。另外，在字母书写教学中，教师一定要在学生刚开始学习的阶段就对字母的书 写笔顺以及在四线三格中的位置多加要求和强调。 3. 教师在教授以下字母的读音前，需要明白： 字母 Aa 在重读开音节中读双元音/ei/，如 age；在重读闭音节中读/，如 ant，apple。在 学生掌握了 Aa 的读音之后， 接下来进行单词教学， 以下教学方法可供教师参考：（其余字母、 单词教学方法同下） T: a, a
8、, a, /, /, /， （教师可将食指与中指并排放在两排牙齿之间，控制嘴巴张开 的大小）apple, apple, apple (要求学生模仿并重复） Ss: a, a, a, / /, /, / /, apple, apple, apple T: apple, apple, /, /, / Ss: apple, apple, /, /, / 字母 Bb 在 boy 中的读音/b/为浊辅音，所以发音时声带发生振动，它又是爆破音，发音时要 短促有力，注意不要添音。 教师要注意字母 Cc 在 cat 中的读音，在这里清辅音/ k /发音时舌后部隆起，气流从喉咙口 用力冲出来，发出爆破音。但是在
9、发这个要受汉语的影响在其后加上元音，发出类似“可” 的音。 字母 Dd 在 dog 中的发音/ d /为浊辅音，发音时舌端接触上流由口中冲出，发出爆破音，发 音时要振动声带，但是发音时不要受汉语影响在其后加上元音，发出类似“德”的音。 4. 请学生在课堂练习本上进行大小写字母 AaDd 的书写练习。 ii. 趣味操练 1. Hammer game 教师将 apple, boy, cat 和 dog 的单词卡片贴在黑板上。每次选出 10 名同学，并将学生平 均分成两列站好，每次由两个学生参与比赛。学生听到老师所发单词令后， （这里以 boy 为 例，如：boy, boy, /b/, /b/, /
10、b/, one, two, three, go!) 站在队伍开头手持小塑料锤 的两个同学快速冲向黑板， 在用小锤敲击 boy 图片的同时喊出 boy，boy, / b /, / b /, / b /, 速度较快的人将获得胜利并为该组赢得一分。做这个游戏时，教师要特别强调安全。 2. Find a friend 教师每次选出 8 名学生到讲台前，给每人发一张课前准备好的大/小写字母卡片，并将学生 所站立的顺序打乱，或安排他们站在教室的某一角落，教师倒计 10 秒的时间，让学生找到 4 他们相对应的大小写字母，最快的小组为本次的赢家。教师别忘了要对学生加以表扬哦！ III. III. 操练活动的设
11、计与实施建议（操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)Practice Activities) i. Complete and say 1. 教师为学生讲解 P5 Complete and say 部分的要求，即根据示范补全下列词汇并仿照例 子进行表述。 2. 教师为学生进行示范，这里教师可根据实际教学需要，借助于教学卡片或教学实物。 3. 教师请学生独立完成剩余部分。 4. 教师带领全班同学一起对完成的词汇以及句子进行表述，比比看谁说得又快又好！ ii. Lets sing 1. 教师播放 P5 Lets sing 部分的录音。 2. 要求学生逐句跟唱。 3. 请学生边听音乐边跟唱。 4. 请学生加上各自编排的动作唱该部分。 5. 请学生用教师指定的人物做替换练习。 6. 请学生随意做替换练习。 教学小贴士 在初次见到别人时，我们可以说：Nice to meet you. 以下一些同义句也可用来替换： 1. Glad to meet you. 2. Pleased to meet you. 3. Happy to meet you. 4. Its my pleasure to meet you.
