1、 1 Unit3 Unit3 第第 3 3 课时课时 课 题 Unit3 Whats for breakfast? 课 型 讲授型 主备教师 审核人 课 时 本课第 3 课时（共 4 课时） 有无课件 有 学习目标 1 听懂会说句型 Dinner/ Lunchis ready! Whats for dinner? Do you have(食物)及其否定回答 No, we dont./ Very little. 2 能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句 型，并能进行相应的替换练习。 学习重点 听懂会说句型 Dinner/ Lunchis ready! Whats for
2、dinner? Do you have(食物)及其否定回答 No, we dont./ Very little. 学习难点 能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句 型，并能进行相应的替换练习。 课前准备 单词卡片 世界地图 人物头饰 课文音频和 ppt 学习环节 学 案 导案 NO1.NO1.热身复习热身复习 热身热身（Warming upWarming up） 1 口语练习 Good morning, boys and girls! Whats for breakfast? What do you have for breakfast? Do you like brea
3、d for breakfast? What do you like for breakfast? 2 Brainstorm 1 学生观察 Kitty 图片。 师生对话： 指导学生练习口语 创设情境教学新单词。 将学生分成两大组，让 学生说出学过的所有 有关食物的单词，说对 一个加一分，分出胜 负。 1 创设情境教学新单 词，教师拿出 Kitty 图 片 T: Hey, everyone 2 NO2. NO2. 呈现新课呈现新课 T: Look, she has two big blue eyes, do you have blue eyes? Ss: No. T: What color is
4、her hair? Ss: Yellow. T: Do you have yellow hair? Ss: No. T: OK. We guess that Kitty is from America. 2 学生观察自由发言， 说说图片的情况。 用 I can see. 3 听录音，整体感知。 4 带着问题再听听内容回答。 5 听录音跟读 Part B Lets learn more.内容 6 师生一起拼读单词 for ,breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, chicken, we 并在四线三格里书写。 替换重点句子里的单词 her
5、e comes a new friend. Her name is Kitty.引导学生观察 Kitty. 如果学生不理解教师 可以借助世界地图向 学生展示 Kitty 的家乡 和我们的国家不一样。 引导学生欢迎外国朋 友 ， 引 出 新 单 词 welcome. Welcome to China. Welcome to our school. 2 出示 20 页图片教学 Part B Lets learn more. 3 播放录音。 4给 出 问 题 , Does Kitty have dumplings at home? Do they have rice? 5 再次播放录音。 6 补充本
6、节课重点句型 Dinner is ready. Whats for dinner? We have Do you have? 3 NO3.NO3.趣味操练趣味操练 能力提升能力提升 NO4.NO4.达标检测达标检测 1 分角色读课文对话。 2 自由组合练习对话。 3 抽几组上台表演对话。 4 做 Part B Play a game. 1 完成 Part B :Think, match and talk. 2 完成练习册句子练习 3 利用给出的句子编三组对话。 Whats for dinner? We have Do you have? No, we dont / Very little. No, we dont / Very little. 纠正语音语调，评出优 胜。 板书设计 Unit3 Whats for breakfast? Does Kitty have dumplings at home? Do they have rice? Dinner is ready. 重点句型： Whats for dinner? We have Do you have? No, we dont / Very little. 课后作业 1 完成练习册部分习题. 2 用本节课的重点句子编三组对话。 教后反思
