1、 1 Unit8 Unit8 第第 2 2 课时教学设计课时教学设计 一、教学目标一、教学目标 1. 能听懂、会用句型 Where are you from? Im from .就来自哪里进行问答。 2. 会用句型 Id like to have a room. Welcome to our hotel. Have a good time! 就 入 住宾馆话题进行交流。 3. 能在教师的带领下，完成 Part C Read, choose and complete 部分的对话练习。 二、教学准备二、教学准备 教师准备： (1) Lets talk 部分的人物手偶、头饰和音频。 (2 ) Let
2、s talk 部分的教学挂图。 (3) 英、法、美、澳各国的代表性景点图片及国旗图标。 三、教学方法建议三、教学方法建议 I. I. 课程导入（课程导入（Leading InLeading In） 1. 1. 课前热身课前热身 教师向学生出示一些世界各地的名胜图片，如：埃菲尔铁塔、自由女神像等，以假期将 近的话题激发学生展开想象，让他们说一说都想去哪里旅游，建议句型如下： Where is it? Its in. Do you want to visit.? Yes, I do. 2. 2. 新课导入新课导入 教师戴上手偶 A (Waitress)和手偶 B (Girl)，让她们分别和全班同学
3、打招呼： 手偶 A: Hello! Im a waitress. I work in a hotel. Glad to meet you! 手偶 B: Hi, Im Helen. I come from the UK. Nice to meet you. II. II. 课程展示活动和过程的设计建议（课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)Presentation) 1. 1. 新课展示新课展示 教师承接新课导入部分，借助手偶 A (Waitress)和手偶 B (Girl)的对话介绍引出功能 句，注意这两个手偶对话时要用两种不同的声音，并放慢语速，让学生在创设的语境下领悟 语
4、言大意： 2 手偶 A: Hello! Im a waitress. I work in a hotel. 手偶 B: Hi, I m Helen. Im from the UK. I come to visit Beijing. Now Im in a hotel. 手偶 A: Good morning. What can I do for you? 手偶 B: Id like to have a room. 手偶 A: Your name, please? 手偶 B: Helen. 手偶 A: Where are you from? 手偶 B: Im from the UK. 手偶 A:
5、Welcome to our hotel. Have a good time! 手偶 B: Thanks. 教师借助手偶再次演示对话，重复并板书、领读功能句： What can I do for you? / Can I help you? Id like to have a room. Where are you from? Im from the UK. Welcome to our hotel. Have a good time! 2. 2. 句型讲解句型讲解 (1) Id like to. 表示说话人的主观愿望“我想要，如：Id like to have a room. 我需要一 间房
6、。 教师可鼓励学生运用 Id like to说句子，如：Id like to sing/dance/sleep / go to the cinema / (2) Where are you from? Im from 这是一组问答句型， 可用来谈论某人的家乡在何处， 也可就近谈论某人刚才从哪里来。 如： Where are you from? Im from France. Where are you from? Im from the teachers office. 3 (3) Welcome to our hotel! Welcome to +某处是一个礼貌用语，用来表示对客人到访的欢迎
7、。 教师可引导学生运 用该句型多说多练，如： Welcome to China! Welcome to Xian! Welcome to our school! (4) Have a good time! 这是一个表示良好祝愿的句子， 常表示说话人希望即将出行或到某处游玩、 参加某种娱 乐活动的人玩得高兴， 这里的 good 可以更换为其他形容词， 类似的句子有： Have a nice time / day!等。 教师可以假设情景供学生学习运用： (1) T: Im going to a party.(并引导学生回应） T&Ss: Have a good / nice time! (2) T
8、: Im from Australia. I come to visit Xian.(并引导学生回应) T&Ss: Welcome to Xian! Have a good / nice time! 3. 3. 巩固活动巩固活动 1. 听读练习 (1) 教师出示本部分的挂图，并播放录音，让学生模仿其语音语调跟读 Lets talk 部分 的对话。 (2) 教师提出问题，然后再次播放录音，让学生结合挂图和录音内容作答，具体问题可参考 如下： Question 1: Who are talking? Question 2: Where is the girl? Question 3: Whats
9、her name? Question 4: What would she like to do? Question 5: Where is the girl from? 2. 角色扮演 教师在多媒体上出示酒店的图片，先引领学生进行重点句型的操练，再操练对话。教师 先来表演服务员，请学生来表演海伦，之后再帮助学生独立操练对话。教师也可采用同桌两 人一组演练对话的形式，每组先练习 35 分钟，教师巡视并进行个别指导，到时间后随机 选出几组学生上台戴上头饰表演对话。 教师注意鼓励学生自主创新对话， 并评出最佳创意奖。 III. III. 操练活动的设计与实施建议操练活动的设计与实施建议(practi
10、ce Activities)(practice Activities) 4 1. 1. 猜一猜猜一猜 游戏准备：美国、英国、法国、澳大利亚、中国的国旗图标。 游戏玩法： 教师选出四名学生， 每位学生抽取一个国旗标志 （注意不要让其他同学看到） ， 把它放在身后，然后用汉语介绍该国的特点，让其他同学猜：Where is he / she from? 猜 的学生也可以问 Is he / she from?猜对的学生可以得到一个自己喜欢的国家标志。然后 全班同学跟这位得到标志的同学问答：Where are you from? Im from . 2. Part C Read, choose and complete2. Part C Read, choose and complete (1) 教师讲解本部分的习作要求，即：读一读，选择合适的句子补全对话。 (2) 教师引领学生通读对话及方框中的备选句，然后请学生自行完成本部习作。 (3) 教师随机挑选几组学生进行对话表演，核对答案。 (4) 参考答案：Your name, please? Where do you come from? Welcome to our hotel.
