人教版小学数学三年级下册24时计时法教学设计.docx

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1、人教版三年级下册 24时计时法教学设计 执教教师:新桥中心 学 校 郑美清 指导教师: 漳平进修学校 陈玉 华 指导教师:新桥中心 学 校 连金华 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书三年级下册 P82 83 上的内容。 教学目标: 1.知道 1日 =24时,理解 24 时计时法与普通计时法的不同之处 。 2.能正确地运用 24 时计时法与 12 时计时法表示时刻,并会进行两种计时方法的相互转换。 3.养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。 学情分析: 24 时计时法 ,学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和部分经验 ,由于学生平时很少使用 24时计时法 ,因此在用 24时计时法表示下午几

2、时或晚上几时时 ,学生往往感到不太习惯。缺乏清晰的认识和数学思考的过程 ,对三年级的学生而言比较抽象 ,有一定的教学难度 ,因此 ,要为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台。学生在每天日常生活中 ,看节目预告、作息时间表等 ,已经接触到了 24 时记时法的时间表示方法 ,有了一定的感性认识。因此 ,在教学过程中 ,从学生熟悉的生活情境入手 ,使学生能够很快进入到新课程的学习中 ,同时 ,应用时间尺、多媒体等直观 手段让学生理解 24 时计时法。 教学重点、难点: 认识 24 时计时法,学会两种计时法的转换。 教具学具准备: 教师准备多媒体课件,时间尺学具若干。 教学过程: 一、创设情境,导入新

3、知 1.谈话引入 师:刚才同学们介绍了自己一天的作息时间,想不想知道老师的一天是怎么度过的?(出示我的一天和一个 4 时的钟面 ) 师:猜猜看,这个时刻、老师在做什么? 为什么 没有猜到呢? 师:看来有关时间的奥秘还很多很多。这节课我们继续探讨有关时间的知识。 二、探索交流,解决问题 (一)导入新知 1.看钟面上的时间 师: 说一说 什么时刻小红在做什么? 2.看电视上的时间 师:从这个节目单里,你得到了什么信息? 3.今天我们 来学习这种计时方法。(板书课题 : 24时计时法 )生活中你还在哪见过这种计时法? 4.生活中 24时计时法的应用 (二)探究新知 1.感知一天 24 小时 ( 1)

4、师:一天是从什么时候开始的,什么时候结束的?(学生各 抒 己见) ( 2)深夜 12 时也叫做 0 时, 24 时计时法就是从 0 时开始计时的。 ( 3)感知一天。(课件播放) 思考:时针在一天里走几圈,一天共有多少小时? 2.课件演示、教师讲解。 3.认识 时间尺 4.小组合作,探究新知 ( 1) 观察时间尺 : 同桌说一说时间尺上蓝色部分上下两行对应的数有什么关系?你还有什么发现? ( 2)汇报交流 ( 3) 根据 自己 的发现用 24 时计时法 表示时针经过第二圈的 时间 。 5.归纳小结: 12 计时法与 24 时计时法之间的转化。 6.沟通昨天、今天、明天的关系, 思考: ( 1)

5、如果把时间尺上的 24 时看成是今天 ,时针再走 1 时,是几时? ( 2)如果时针从时间尺上的 0 时,往后退 1 格是几时? 把时间尺卷成一圈,你有什么发现?( 0 时又叫 24 时) 三、巩固应用,内化提高 第一关:照样子填一填 第二关:小小交警 第三关:让我帮帮你 四、回顾整理,反思提升 今天的学习,你有哪些收获? 你是用了什么方法获得这些知识的?你还有哪些疑问? 你对自己的表现满意吗? 五、拓展延伸: 你知道吗? 一天为什么有 24小时呢? 板书设计: 24时计时法 晚上 12时 早上 6时 45分 中午 12时 下午 3时 30分 12时计时法 6时 30分 12时 16时 18时 30分 24时计时法

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