闽教版四年级下册下Unit 5 Shopping-Part B-ppt课件-(含教案+素材)(编号：90d9b).zip

Unit 5 Shopping 考考你的记忆力 用最短的时间记住以下商品的价格。 考考你的记忆力 ￥90 ￥80 ￥ 38 ￥16 考考你的记忆力 ￥80 考考你的记忆力 ￥10 ￥75 ￥86 ￥95 考考你的记忆力 ￥86 考考你的记忆力 ￥45 ￥78 ￥5 ￥65 考考你的记忆力 ￥78 做任务，得奖金 ￥5 ￥10 ￥15 Task 1 拼单词竞赛 比一比哪组拼出的正确单词最多。 昂贵的 便宜的 精致的，美观的 好的 gloves scarf sunglasses umbrella expensive cheap pretty nice 做任务，得奖金 ￥5 ￥10 ￥15 Task 2 找不同，说对错 找两组对话的不同，说一说哪个是正确的。 Can I help you? Yes. Can I try it on? Sure. Can I help you? Yes. Can I try them on? Sure. Can I help you? Yes. This cucumber is nice. How much is it? Can I help you? Yes. This cucumber is nice. How much are they? Can I help you? Yes. I want some potatoes. How much are they? Can I help you? Yes. I want some potatoes. How much is it? 做任务，得奖金 ￥5 ￥10 ￥15 Task 3 说句子比赛 看图，说句子。看看哪组说出的句子最多 。 pretty ￥500 nice ￥10 进商店，买东西 用你的代金券来 购买你想要的文 具吧！ Complete the sentences. This dress is_______(漂亮的). I have a nice _______（丝巾）. Look at that _________ (雨伞). My ____are______. Those ______ are ______. Homework （1）Copy some words and sentences of three skills. （2）Finish all the exercises.Shopping 教材教学分析教材教学分析 这节课在组织和设计上主要有以下特点： 1注重同学的主体地位，实现了教师角色的转变。 教师从同学的兴趣动身，通过创设情景，示范教学内容，启发 同学的思维，组织同学实践，培养同学的语言交际能力。教师在整 个教学活动中胜利地扮演了多个角色。首先，他是一个示范者，他 为同学展示语言结构、意义和语言运用的情景；同时他又是一个启 发者，启发同学考虑，引导同学想象；其次，他还是一个情景的设 计者和学习的指导者，他通过多媒体课件展现生动、逼真的交际情 景，协助和引导同学在语境中理解语言的结构和意义；此外，他更 是一名课堂活动的组织者、同学学习的激励者和促进者，他通过玩 具小电话、身体语言设计情景，组织同学开展游戏和两人小组活动， 给同学提供模仿、体验、实践和发明性运用语言的机会，并在活动 中适时地鼓励和褒扬同学，维护同学的自信心和学习的积极性，使 同学学有所获。 2注重把语言结构和语言功能有机结合，实现了从知识到能力的转 变。 本课教学内容涉和关于打电话的表达方式，执教教师能够注意 处置好结构与功能的关系，将语言结构的学习融于模拟的交际情景 之中。教师在教学的设计上采用分解难点、分步出现、逐步扩展、 层层深入的方式，注重示范质量，保证同学对语言意义的正确理解， 通过各种模仿和操练活动，使同学掌握新的语言形式。例如，教师 运用多媒体创设了不同的生活情景，让同学两人一组选择其中的一 种，并运用所学语言进行模拟交际，促进了知识向能力的转化。 3注重教学内容与同学的生活经验相结合，实现了学以致用的教学 目标。 通过创设情景，将学习内容与同学的实际生活相结合，使同学 身临其境，从而达到了学以致用的目的。例如，他在给某个同学打 电话之前，先用英语了解同学家的电话号码,然后拨号给该同学打电 话，让同学感到真实和亲切。同时，他设置的三个情景：约同学踢 足球，约同学看望老师，约同学参与生日晚会，也都反映了同学的 实际生活。追求语音、语调自然，教态亲切、大方，风格友善和幽 默也是鲍老师教学胜利的重要因素。当然，本节课还有改进的余地， 例如，在同学两人小组活动中，教师对同学角色的描述不够明确， 使得同学对话中的一些语言显得不够得体。此外，让同学向现场听 课的老师询问电话号码时，应该适时教给同学使用得体的语言，以 防止同学在特定的场所出现使用不得体的问话方式。Shopping 教学设计教学设计 教学目标 语言知识目标 1.学习词汇 Teddy Bear，sixty，seventy，eighty，ninety，hundred 等， 并懂得运用。 2.学习句子：How much is it?及其答句 Its.yuan. 3.学习字母组合 ts 发/ts/的音。 4.学唱歌曲：The Toy Train. 5.功能：购物。 语言技能目标 1.能认读和正确书写词汇 Teddy Bear，seventy，hundred，sixty，eighty 和 ninety。 2.能听懂会说： How much is it?Its.yuan.等句型，并能在实际情境中运用。 情 感态度 从自己的实际需求出发，学会制订计划，合理购物。 教具准备 1.有关数字的单词卡片。 2.有关玩具的实物，在每个实物背面贴上价格标签。 3.有关玩具的图片和单词卡片。 4.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.欣赏韵律诗：Teddy Bear. 请学生翻开课本第 41 页，教师播放录音， 学生跟着录音齐读。 Teddy Bear 泰迪熊 Teddy Bear，Teddy Bear. 泰迪熊，泰迪熊， Go up stairs. 、上楼梯。 Teddy Bear，Teddy Bear. 3.由韵律诗引出 Teddy Bear 的教学。 教师呈现 Teddy Bear 和 bear 的图片或 PPT，告诉学生它们的不同之处。 4.揭示课题。 (1)师生进行自由对话，如： Do you like Teddy Bears? Ben likes them，too.He wants to buy a Teddy Bear.(教师出示 Ben 在超 市购物的图片)Now he is at the supermarket.He is shopping. (2)揭示并板书课题：Unit 5 Shopping Part B Step 2 Review 1.复习词汇 toy plane，toy train，toy ship，toy car，Teddy Bear，robot 等。 (1)教师出示各种玩具，师生进行自由对话，如： Wow! So many toys here.Which one do you like? I like. (2)教师出示图片，学生说单词并拼读。 (3)教师出示单词卡片，学生快速抢答。 2.复习数字 one 至 fifty-nine。 (1)教师出示数字单词卡片，按拼写规律复习数字 one 至 fifty-nine。 (2)游戏 1找邻居。 游戏规则：教师在黑板上写出一个数字单词， 学生们迅速说出与它相邻的两个数字。 (3)游戏 2找规律。 游戏规则：教师在黑板上写出 ten，twenty，thirty，请学生说出下一个数字是多少。 Step 3Presentation (一)单词教学 学习单词 sixty，seventy，eighty，ninety 和 hundred。 1.课件出示泰迪熊图片，每次出示十只泰迪熊，引导学生说：“Ten Teddy Bears，twenty Teddy Bears,.”数到 60 时，教师板书 sixty，示 范发音，提醒学生注意ty 的发音，接着教师出示 six，sixteen，请 学生比较这三个单词的音、义、形。 2.教师出示 sevenseventeenseventy，eighteighteeneighty 和 ninenineteenninety，请学生通过观察比较，自主学习新单词， 复习巩固旧单词。 3.请学生接着看课件上的 60 只泰迪熊，全班学生或个别学生再次说 出泰迪熊的数量：ten Teddy Bears，twenty Teddy Bears,.直至 one hundred Teddy Bears。 4.教学单词 hundred。 教师出示单词卡片，示范发音，并采用不同方法学习该单词。 教师 出示 100、200、300 等数字，进行替换操练，告诉学生当 hundred 前面有了具体的数字时不能用复数，如：five hundred people(五百人)； 表示大概数目的时候要加 s，如：hundreds of(成百上千)。 5.游戏 听音辨数字。 游戏规则：教师说出一个单词，如 thirty，让学生 辨音，引导学生注意辨别-teen 与-ty 的发音。 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.回到家中，问问妈妈今天买了什么东西，价格分别是多少。选取 其中的一件，用英语编一段小对话。 4.完成课本第 42 页的自我评价。