1、1 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 英语课程标准指出：义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性的双重性质。课程要从学 生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，强调激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生观察、 记忆、思维、想象能力和创新精神。使学生能在良好的语言环境中，掌握一定的英语基础知识，形 成一定的综合语言运用能力，培养学生自主学习的意识和能力。 因此，我在设计课程的时候，考虑到学生的真实需求和兴趣，以生活中学生最为关注的节日及 经常做的事情为切入点，为学生创设真实、自然的语言情境，调动学生学习的积极性和主动性，让 学生有目的的使用语言、习得语言。同时，帮助学生建立思维框架的认知基础，帮
2、助学生发展语言 和思维能力，促进英语学科素养的形成与发展。 教学背景分析教学背景分析 教学内容教学内容分析分析： 本单元围绕“节日及安排”这一话题展开，对话都是基于学生喜闻乐见的重要节日设计的。本 课是本单元的第二课时，本课呈现的是中外主人公就国际儿童节及可以做的活动进行交流。本课要 求学生能够在节日情景下进行恰当的语言交际及在讨论节日安排过程中，产生的延展性语言的理解 及恰当的运用，包括对文化的理解。 本课中出现以下三个板块：Listen and say 设计了 Mike 和 Lingling 在学校交谈儿童节的情景。 Lingling 向 Mike 介绍中国学生在儿童节当天的活动。接着 M
3、ike 又进一步提问，Lingling 逐一回答。 此情景与学生生活实际紧密联系，可以很好地进行利用和拓展。Listen, look, and learn 板块在对话 话题 Childrens Day 的基础上，拓展了另外两个节日 New Years Day, National Day 及活动，为学生 提供更多的模拟操练场景，这些场景来源于学生的生活实际，学生乐于学习。Lets do 部分由两个 连续性活动构成：听节日活动描述，为图片排序；基于听力图片内容，问答交流。由于听力部分的 4 个节日首次出现，教师在听前需要向学生介绍 4 个节日的时间及意义，能帮助学生更好理解相应 内容。 考虑到时间
4、上的局限和本班学生的实际水平，教师本节课主要围绕 Childrens Day 进行教学， 至于引出不同的节日和 Lets do 板块将放在下一节课感悟体验学习。 学情分析：学情分析： 1.年龄特点：本班共有学生 44 人，经过将近四年的英语学习，学生们已经具有了一定的英语 学习基础、具备了一定的语言交际能力。大多数同学对英语学习有着浓厚的兴趣，课上能够专心听 讲，积极参与，有着良好的学习习惯；但少部分同学，随着知识学习难度的不断递增，对英语学习 的兴趣呈下降趋势。还有一些同学性格内向，课上总是羞于开口，以上就是本班学生英语学习的现 状。因此，基于以上情况，教师在课程设计上要基于学生实际出发，关
5、注全体，设计教学活动，创 2 设真实的情境，树立孩子的自信，力求每个孩子都有所思，有所获。 2.知识特点：学生在三年级上册学过很多 holidays 以及相应的日期，对中西方节日有了初步的 了解， 例如 Teachers Day、 National Day、 Chinese New Year、 Christmas Day、 Halloween、 Thanksgiving； 三年级下册有一个单元是讲 Childrens Day，包含 fly new kites、go shopping、play the drum 等动词 词组的学习；此外，四年级下册第一单元 Lesson3 讲的是 What do
6、 you like to do？涉及到很多活动 类词汇，例如 go roller-skating, go fishing，make model planes 等；第五单元 Lesson15 讲的是五一劳 动节的时间、为谁庆祝及相应活动。基于以上基础，学生学习本课内容会有一定帮助。 鉴于学生年龄特点和知识特点，大多数学生对于活动类的词汇有一定掌握，教师在完成本课教 学重点之外，继续使用儿童节这一情境进行活动拓展，丰富学生的回答，为下节课学生能够就不同 节日谈论自己喜欢的活动安排做准备。 教学目标教学目标 教学目标：教学目标： 1.学生能够运用 What do you do on? 及答语 We
7、on this day.询问有关节日活动的用语， 在所 提供的情境中进行简单交流。 2.能在询问节日活动的具体情景中听懂、认读并理解 celebrate, a puppet show, an amusement park, a science museum, all over the country 等单词和词组。 3.能够理解对话故事中的词汇、语句，并能够跟读录音，模仿语音语调； 4.学生能在快乐的情绪中谈论自己儿童节的活动安排，对节日活动充满美好的憧憬。 教学重点：教学重点： 1.在一定情境中用 What do you do on? 及答语 Weon this day.表达节日活动相关话题
8、。 2.词汇 cinema, museum, country, celebrate, puppet show, amusement park 等单词和词组的正确认 读。 教学难点：教学难点： 1.结合儿童节这一情境，能够丰富活动安排，并进行简单交流。 2.理解、认读 all over the country，get gifts，hold parties，every year on this day 这些关于节日活 动交谈用语。 技术准备：技术准备： 1.Mike 和 Lingling 的头饰、动词短语卡片（磁贴） 、装饰品及本课中的功能句型磁贴； 2.PPT 课件以及翻页笔。 教学过程教学过程
9、 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术 应用 时间 安排 3 Warm up T: boys and girls, today we are going to learn Unit 5 Is May Day a holiday？Lesson 16. （1）review First， lets have a review. Last lesson, we learned Lesson 15. From the dialogue, we know Guoguo and Sara talked about Labour Day. When is Labour Day.？ Labour Day
10、 is a holiday for the working people. What do you do on Labour Day？ Its in Hebei Province, right? （2）Think over T: What other holidays do you know？ T: What do you do on？ Ss listen carefully and answer questions. Ss: It is on May1st. Ss: We often go to visit the Great Wall in Shanhaiguan. Ss: Nationa
11、l Day, Chinese new year, Thanksgiving, Tree-planting Day, Mothers Day Ss: I 教师通过复习 方式导入， 帮助 学生回忆上节 课五一劳动节 相关知识要点， 同时让学生说 一说还知道哪 些节日， 激活学 生原有认知、 经 验和思维， 从而 引出今天要谈 论新的节日及 相关活动。 学生 在原有知识的 基础上激发了 好奇心和兴趣， 为接下来学习 儿童节的有关 内容作铺垫。 PPT 3 分钟 Presentation （1）Dialogue1 T: What holiday are they talking about? T: D
12、o you like Childrens Day? What do you know about Childrens Day? T: When is Childrens Day? T: We know Labour Day is for (the working people)， how about Childrens Day？ T: Of course, Childrens Day is for children. Its for boys Ss watch the video for 1 time. Ss: They are talking about Childrens Day. Ss:
13、 Ss: Its June 1st in China. Ss: Its for children. 教师在热身环 节和孩子们复 习了五一劳动 节的知识， 主要 复习的是五一 劳动节的时间 （中国和美国 分别是什么时 间） 、为谁庆祝 的节日及在节 日里做什么这 三点内容。 教师 继续将这三点 内容推广到这 次的儿童节， 在 PPT 12 分钟 4 and girls. T: But Mike is from Canada. He doesnt know Childrens Day in China. So he asks Lingling some questions. Whats the f
14、irst question does Mike ask? Lets listen. T: Whats the first question does Mike ask? T: What does Lingling do on Childrens Day? Listen again. Teacher shows some pictures about different kinds of cinemas, parks and museums. T: Lingling often goes to cinemas, parks and museums. How about you？What do y
15、ou do on Childrens Day/ Where do you go on Childrens Day？ T:What do you see in ? （2）Dialogue2 T: What else does Mike want to know about Childrens Day? Lets watch the video. T: Do children all over the country celebrate this day? That means “Do children all in China celebrate this day?” 语音教学：celebrat
16、e Ss watch the video for 1 time. Ss: What do you do on Childrens Day? Ss watch the video for 1 time. Ss: We go to cinemas, parks and museums. Ss: I go to Beijing zoo, shops, bookstores Ss: I see Ss watch the video for 2 times. Ss: Do children all over the country celebrate this day? 最开始就问孩 子们儿童节的 时间
17、、为谁庆 祝， 从而说一说 儿童节会做什 么， 还是以同样 的学习五一劳 动节的思路去 学习儿童节， 学 生会更容易掌 握思维方法， 以 后遇到节日， 就 会想到节日的 时间、 为谁庆祝 的节日以及节 日会做什么。 教师呈现 cinemas 和 museums 的相 关图片， 帮助学 生加深对这两 个单词的理解。 教师出示有关 图片， 第一幅图 教师亲自说答 案， 等到后面的 图片， 让学生自 5 ce-le-brate We eat jiaozi to (celebrate) Chinese New Year; We watch the flag-raising ceremony to (c
18、elebrate) National Day; We hold parties to (celebrate) Childrens Day. T: This time，please talk with your partner about what do you do to celebrate Childrens Day. 1 minute. Go！ T: Look! There is a map of our country. We (celebrate) Childrens Day in Beijing. They sing and dance in Xinjiang; They (cele
19、brate) this day in ShanghaiChildren all over the country (celebrate) this day. But Mike doesnt know that. So Mike ask T: Good question! Do children all over the country celebrate this day? Lets listen. T: Do children all over the country celebrate this day? T: Does Linglings school hold parties? Now
20、 look at the picture. Linglings school held a party last year. Do you remember? T：Does our school hold parties every year? Ss look at the PPT and answer questions. Ss discuss in pairs. Ss: Do children all over the country celebrate this day? Ss watch the video for 1 time. Ss: Yes, of course. We also
21、 get gifts. Ss: Yes They played drums, did magic tricks Ss: Yes 己说 celebrate， 通过图片和语 言的引导让学 生充分理解 celebrate 的意 思。 教师将去年 Lingling学校举 办 party 的图片 呈现，有弹琴， 有吹气球等等， 唤起学生旧知。 教师出示学校 6 Show some pictures about holding parties. 近三年 hold parties 的照片， 帮助学生唤起 以前的认知， 想 到自己学校每 年都会 hold parties 来庆祝 儿童节， 进而理 解 ever
22、y year 的 含义。 Practice Step1: Watch and repeat after the video. Step2: Listen, point and repeat the dialogue. Step3: Read by themselves and underline the questions they have. Step4: Read in role and show. Step5：Review the dialogue. 教师出示整段对话，做填空 练习， 再次强调重点和难点。 Step6：learn more activities. T: We know w
23、hat does Lingling do on Childrens Day. How about Mike? What does Mike do on Childrens Day？Lets ask together！ video：I often go to a puppet show. T:How about Eric？/ Sara？ Lets ask together！ video：I always go to an amusement park with Read the dialogue after the video. Read books after the video. Ss pl
24、ay in role. Ss find the answer about the dialogue. Ss: Hi, Mike! What do you do on Childrens Day？ Ss: Hi, Eric! What do you do on Childrens Day？ Ss: Hi, Sara! What do you do on Childrens 操练方法逐层 递进在跟读过 程中教师不断 掌握学生学习 情况。 通过自读 发现问题和教 师就相关问题 进行提问对学 生学效进行检 测， 夯实学生的 学习基础。此 外， 教师在第六 个练习活动中， 让学生问 Mike、Eric
25、和 Sara 在儿童节 都打算做什么， 不仅练习了问 句， 还通过卡通 人物的回答拓 展了新的活动 类词汇。 教师一 边播放卡通人 物的回答， 一边 出示 puppet show，出示 amusement park 和 science museum 图片， 帮助学生更好 地学习这三个 新活动类词组 的意思， 丰富了 PPT 15 分钟 7 friends./ I go to a science museum with my mum. Day？ 回答的内容。 Production Lets talk！ T shows some pictures about holidays and activi
26、ties. 教师准备一些节日活动照 片，以小组为单位做问答练 习。使用句型：What do you do on？ We/I on this day. 以小组为单位做问答练习。 Ss do exercise about the sentence. 教师通过展示 学生生活的照 片， 为学生创设 真实的节日情 境， 进一步加深 对“What do you do on? Weon this day.”的学习， 引导学生进行 真实的语言表 达，全员参与。 PPT 12 分钟 Summary Homework 1.What did you learn today? 2.Homework （1）Read t
27、he dialogue three times and memorize it. （2） Write down what do you do on Childrens Day. 说出自己本节课的收 获 1.复习提升总 结； 2.总结本课重 点，布置作业。 PPT 3 分钟 板书设计板书设计 课堂效果评价课堂效果评价 评价方式 1教师对学生课堂教学过程中表现的现场评价： 教师根据学生的现场反馈，活动展示汇报、学生作品展示等，通过体态语言、口头激励、启发引导、观 察等方式激励和评价学生，促进教学。 2师生双向式评价：通过 happy face, angry face 的评价设计，了解学生对本节课活
28、动的满意度。 3学生课后对本节课学习过程的自评与伙伴互评。 8 评价量规评价量规 1师生互评标志： 2学生课后自评、互评表 Assessment DateAssessment Date： Me Partner ThinkingThinking TalkingTalking ListeningListening OfferingOffering AttendAttendinging CooperationCooperation 教学反思教学反思 1.创造语境，提高实效 本课从导入对话、学习对话、操练对话直至产出对话，都设计了连贯的情境。这些情境都是学生在 日常生活中遇到的情境，贴近生活实际，让学生在真实的语境中潜移默化地习得语言，使学生能够在生 活中灵活运用语言。 2.培养思维，提高能力 本课教师在操练部分着重培养了学生自主思考的能力，例如询问学生喜欢什么节日？在不同节日里 都做什么等等。这些内容让学生学会思考并表达自己的喜好，在问答之间调动了学生的积极性，从而提 高学习效率。
