1、教材分析教材分析 1 1、 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 根据英语课程标准（2011 版），“激发和培养学生学习英语 的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；使 学生形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思 维、想象能力；帮助学生拓展视野，形成健康的人生观。” 英 语课程标准强调要通过让学生“用英语做事情”来培养学生的语 言运用能力，采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效 的语言教学途径和方法，提高学生的综合语言运用能力。 本单元围绕“节日及安排”这一话题展开，单元中 3 组不同场 景下的对话都是基于学生喜闻乐见的重要节日设计的，学生有较强 的学习欲
2、望。通过本单元的学习，帮助学生在自然的情境交流中理 解、表达。在本课中，为了高效率提高学生的语言技能，教师在课 前做好学情分析，结合学生年龄特点和已有知识结构设计本课。教 师在设计本课时，结合学生已有知识水平与接受能力，以语言运用 为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的学习环境。从 主题故事图片入手，帮助学生在故事的学习中感知、体验语言；在 新知学习的过程中，逐步提升语言感悟理解的能力，通过多种形式 的朗读充分感知语言结构；并将现实生活迁移到对话背景中，引导 学生积极思考。教师帮助学生在节日的情景中体验语言，了解不同 国家儿童节的不同，感受中西方文化。借助图片、视频，丰富场景 的创设，
3、让学生在多样的体验中，在运用语言的同时，让学生明白 珍惜现在所拥有的一切，怀着感恩的心去生活的道理。 2 2、学生情况分析、学生情况分析 本课授课的对象是我校四年级 4 学生，人数 32 人，班里大 约 28 个学生通过参加课外补习班来拓展英文水平，同时 20 个学生 的家长有能力辅导孩子英语，绝大多数同学乐于参与课堂中各项趣 味性强的活动。针对学生的该特点，教师设计不同的教学活动，充 分调动学生的学习积极性。在以前的学习中，学生积累了本课涉及 到的简单基本的英文词汇与句型。本课涉及到月份、节日类单词， 学生在三年级已掌握。四年级学生对于节日话题感兴趣，有节日生 活经验，学生在三年级时接触过
4、Childrens Day 主题，能够进 行简单交流。本课中出现的 go to.结构学生已经能够熟练运 用，同时能够说出其他结构的动词词组，为本课句型操练做了铺 垫。同时学生已掌握了一些儿童节日及安排基本用语，例如：“Its our holiday. Lets go to the park.” “Its Childrens Day. Do you want to?” “I will sing a song at the party.” 除此之外在三年级时学生已经 学过很多动词词组（活动的词组），所以能很快运用在句型之中， 对新知的学习起到支持的作用。本课语言方面学生重点学习句型 “ What
5、do you do on Childrens Day? ” “ I go to cinemas on this day.” 学生可以在询问和回答的过程中语言交际，能在真实的生活中询问 和回答节日活动。 3 3、教材情况分析、教材情况分析 本课教学内容是北京版小学英语四年级下册第五单元中 Is May Day a holiday? 的第 16 课，本单元前三节课为新授课，第四 节课为复习课。本节课是本单元的第二课时。本单元的话题是节 日。本课包括 Listen and say、Listen, look, and learn、Lets do 三个 板块。本课 Listen and say 板块呈现
6、了由两幅图组成的一个连续 的情景。Lesson16 对话场景呈现中外主人公 Lingling 和 Mike 就 国际儿童节及可以做的活动进行交流。Listen, look, and learn 板块再现本课的重点交际用语，要求学生在模拟情境中学会用“ What do you do on Childrens Day？” “I go to cinemas on this day.”询问和回答儿童节这天做的事情。Listen，look and learn 这一板块中有创造性地使用教材，教师创设新的情境， 在情境中教授 Listen，look and learn 的词汇。利用已知与新 知，在句型操练环
7、节学生根据本课所学句型进行小组调查，对话创 编；Lets do 部分听力练习涉及内容与本课内容不符， 教师将 在第二课时进行处理。 教学目标教学目标 1.学生能初步认读 hold, celebrate, puppet show, amusement park, all over the country 等单词和词组。 2.绝大部分学生能够理解故事内容，能够初步正确地朗读故事，程 度好的学生能够复述故事。 3.借助图片、视频，丰富购物场景的创设，让学生在多样的体验 中，灵活运用“What do you do on Childrens Day？” “ I go to cinemas on this
8、 day.”句型询问和回答儿童节这天做的 事情。 4.明白珍惜现在所拥有的一切，怀着感恩的心去生活的道理。 5.通过设计不同问题，学生的思维品质得到提升。 重、难点重、难点 1 1、教学重点、教学重点 （1）学生能初步认读 hold, celebrate, puppet show, amusement park, all over the country 等单词和词组。 （2）绝大部分学生能够理解故事内容，能够初步正确地朗读故 事，程度好的学生能够复述故事。 （3）借助图片、视频，丰富购物场景的创设，让学生在多样的体 验中，灵活运用“What do you do on Childrens Da
9、y？” “I go to cinemas on this day.”句型询问和回答儿童节这天 做的事情。 2 2、教学难点、教学难点 （1）词组 all over the country, puppet show 的发音与理解。 （2）大部分学生能运用本课所学习的句型以及结合自己的语言基 础询问和回答儿童节活动。 教具准备教具准备 教师根据课堂的需要以及学生的需要，主要准备了故事学习的动画 视频及音频， PPT 等教学资源。 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 个性思考个性思考 一、一、Warming up and lead Warming up and lead in
10、.(in.(3 3) ) 1.Greeting 师生问好 2.Warm up 热身环节 （1）Lets sing a song (Month of the year) （2）师生交流师生交流 Free talkFree talk Whats the date today? T: A holiday is coming. Do you know which holiday? T: Are you excited? Do you like Childrens Day? What do you do on May 29th Childrens Day. （教师出版书） Ss：Yes. Ss：I pl
11、ay 课前热身活动活跃课 堂气氛，帮助学生放 松心情 Childrens Day? 【设计意图】：【设计意图】：在轻松愉快的氛 围中将月份单词复习，同时对即将 迎来的儿童节进行讨论，既增加学 生学习新课的兴趣又为后面新授环 节作铺垫。 二、二、presentationpresentation：（：（1 16 6） 1.Lead in 导入环节 出示主题图 T: Mike and Lingling are talking about Childrens Day. What do they do on Childrens Day? Can you guess？ Lets watch and lis
12、ten. 【设计意图】：【设计意图】：不直接播放故事 视频，先让学生进行猜测，培养学 生思维能力 2.第一遍 呈现故事( (不出示字不出示字 幕幕)watch the video,回答问题 Q：What does Lingling do on Childrens Day? 第二遍 呈现故事( (出示字幕出示字幕) ) watch the video,回答问题 Q：Do children all over the country celebrate this day? 图片解释 all over the country football. Ss: go to parks Ss: get gift
13、s Ss：Maybe Ss：We go to parks, cinemas and museums. Ss：Yes. 部分同学经过预习可 能说出答案;部分同学 根据自己实际情况进 行猜测 对话中的 Do children all over the country 教师追问 How do they celebrate? (提示 Do their school hold parties? Do they get gifts ? ) 3.联系实际 What about you? We also have half day off. In the afternoon we dont have clas
14、ses.DoesDoes our school hold parties? Do you get gifts from parents/teachers? ) 【设计意图】：【设计意图】：基于对话输入学 生完成一系列语言学习任务，通过 听对话提取对话 Lingling 的回答， 针对每一个回答展开讨论，一方面 联系学生的生活实际，激活已知， 另一方面在真实的情景交际活动中 感知语言，理解语言，运用语言， 做到真实交流，理解运用。 4. 故事朗读 （1）跟读 Listen and read loudly. 2 遍 （2）自读1 遍 (3)分角色朗读 (pair work 培 养合作精神) 全国各
15、地 Ss:Yes. Ss：They also get gifts from parents 学生跟读、小组读， 分角色朗读 celebrate this day?是一个较长的问 句，学生在朗读和理 解方面都有一定的困 难，所以通过中国不 同的地理区域渗透 all over the cou ntry 的含义 （3）Role play 2-3groups 5 5. . Excercise (worksheet)Excercise (worksheet) Read and chooseRead and choose 【设计意图】：【设计意图】：在反复朗读故 事之后做课文练习题，检测学生 的故事掌握程
16、度和锻炼思维逻辑 性。 三三、P Practiceractice （99） 1. 出示 Mike 和朋友们的微信 对话，针对信息进行进一步讨 论，感知语言，熟悉新单词的发 音和意义： T: Mike wants to know more information abo ut Childrens Day in Ch ina. He asks more frien ds on the We-chat. Who are they? What do they do on Childrens Day? Lets have a look. （1） T: What can you do in anan am
17、usementamusement parkpark? How do you feel? (happy, excited) （2）Have you ever been to a a puppetpuppet show? show? What do you think? （3) T: Have you ever 学生做 worksheet 练 习题 朗读习题故事 提取不同小学生的相 关信息 （1）Guoguo amusement park 板书板书 amusement park 教发音 （2）Baobao puppet show 通过图片、音频和结 合生活实际学生们展 开对于 amusement
18、park 和 puppet show 的讨 论，加强词汇的理解 和朗读。同时教师引 been to a a science museumscience museum? What do you think of it? 2.根据板书，教师带领学生一起 练习本课句型 3.看图说词游戏 拓展一些活动的词组 4学生 P Pairworkairwork 进行句型操练句型操练 四四. Production (10). Production (10) 1.Group workGroup work 小组活动 DoDo the the surveysurvey （调查同学的儿 童节的活动） 【设计意图】：【设计
19、意图】：在创设的情境 中，老师模板的支撑下进行创编 对话，检测学生内化情况。 2.Showtime 小组展示 3.绘本故事绘本故事 Book FiestaBook Fiesta What do children do on Childrens Day? Whats the meaning of Book Fiesta? 4.summary4.summary （1）教师总结 得出结论 （2）学生说一说本节课的收获 五五H Homework(2)omework(2)： 板书板书 教发音 （3）Yangyang a science museum 学生复习已学词组 学生之间一问一答 根据视频回答问题
20、导学生关注两个单词关注两个单词 中字母中字母 U U 的不同发的不同发 音。音。 1.read Lesson16 2. finish the worksheet 3绘本故事/小猪佩奇动画 4.SurpriseSurprise 板板 书书 设设 计计 Lesson16 ChiLdrens dayLesson16 ChiLdrens day 1. Read and Choose all over the country sing and dance parents hold parties museums children Childrens Day is coming. Its a holida
21、y for _. Children _ celebrate this day. In China, they go to cinemas, parks and _. They also get gifts from _. Usually, their school _ in the morning, children will _at the party. They love their holiday. 2. Do the survey Word bank: have a picnic go for an outing fly a kite draw pictures go shopping
22、/swimming/camping watch the cartoons go ice-skating play basketball/football go roller-skating play the piano/guitar/violin go to the cinema/park /bookstore Name Childrens Day Activities(活动) Example Lucy go to an amusement park -Hello, Lucy！What do you do on Childrens day? - I go to an amusement par
23、k on this day. What about you? -I 3. Read and write Childrens Day is a holiday for all kids. But in different countries, its on different days. In China, it is on June 1st. In the U.K., it is on July 14th. In Japan, May 5th is a holiday for boys, and March 3rd is for girls. It is so interesting. In
24、China, schools will hold parties for children. Children will also go to parks, cinemas and museums. Children can get gifts from their parents. It is a happy day for them. 1. Childrens Day is a holiday for all_. 2. Childrens Day in the U.K. will celebrate this holiday in_. 3. In_, Childrens Day is on June 1st. 4. What do children in China do on Childrens Day? _
