1、1 指导思想与理论依据 小 学 英 语 教 学 大 纲 强 调 ： 要 从 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 生 活 经 验 和 认 知 水 平 出 发 ， 倡 导 体 验 、 实 践 、 参 与 、 合 作 与 交 流 的 学 习 方 式 和 任 务 型 的 教 学 途 径 ， 发 展 学 生 的 综 合 语 言 运 用 能 力 ， 使 语 言 学 习 的 过 程 成 为 学 生 形 成 积 极 的 情 感 态 度 、 主 动 思 维 和 大 胆 实 践 、 提 高 跨 文 化 意 识 和 形 成 自 主 学 习 能 力 的 过 程 。 教学背景分析 这节课出选小学英语三年级下册第十课，本节课
2、主要学习的是关于询问和回答最喜 欢物品的相关用语。这节课的目的是利用信息技术引出并模拟真实场景，提升学生整体 的语言运用能力。 学生情况：三一班一共 23 名学生，孩子们很听话，但是课堂缺少活力，不敢说，怕说错，所以我设 置了很多情景，例如，逛步行街，问卷调查等活动，调动孩子们的积极性，让孩子们敢于参与，乐 于参与。 教学方式：1.以活动带动课堂，让每个孩子都可以参与进来。 2.关注各个阶层的学生，设置他们可以达到的目标。 教学手段： 1.全员参与 2.情境练习 技术准备：PPT，音频视频播放器 教学目标(内容框架) 1.知识与技能： 学生学会在英语课上能用英语做事情，会把询问和回答最喜欢事物
3、的重点句型运用 到实际生活中。 2.过程与方法： 通过循序渐进的学习，让学生们掌握课文知识，并且学会所学知识创编语篇。 3.情感态度与价值观： 让孩子们乐于用英语交流，并体验到英语的实用性。 教学过程(文字描述) 2 一 热身 1. 问好 2. 任务：u3, L10 3. 主题：food 二 新授 1. 思维导图 What food do you know?(小组示范) 2. 小组说 30 non-stop talking 3. 总结美食 Wow! There are so many yummy food in the world. 4. 引出问句 T:（板书）Whats your favou
4、rite food? Ss:（板书）Its I like best. My favourte food is 额外：Like . best = favorite 三新授 1 1.玲玲到来，果果问 Ling come to Guos home. Guo ask: (1)Whats your favorite food, Lingling? Lets watch the video and find the answer.(2) 3 欣赏 jiaozi Chinese traditional food 2.继续讲解 （2）How about you? (3) Its my favourite (_
5、), too. 四新授 2 1.爸爸入场 Look! Who is he? What is he doing? Guo,(3)_ 2. Listen and fill. 三 练习 1. 打开书 P20，跟读 2. 跟读，模仿 3. 自读，答疑 4. 人机对话 5. 小组对话 6. 表演 （小组评分） 四 拓展练习 1. 复述表演 2. 场景练习 3. 调查问卷 五 总结 1. How to ask others favourite things. 2. How to express my favourite things. 4 3. Culture food 六 作业 学习效果评价设计 评价方
6、式 1、课堂表现评价 我们对学生课堂表现情况，包括学生的问答、对话、朗读、表演、游戏、比赛等活动，在教学 过程中利用师评、生评、自评等方式当场评价，好的发给贴画或者在书上盖金、银奖章等多种方式。 在教学过程中，如何对学生的进行评价，我们作了许多探讨。首先我们提倡教师的课堂评价语言尽 可能丰富，注重分层评价，不仅仅是 Good! Very good! OK! 2、游戏评价法 游戏评价法是通过小学生最喜欢的游戏形式，来评价小学生的英语基础知识和能力的掌握 情 况，以培养小学生的学习兴趣和学习习惯等，可以极大地激发小学生的学习兴趣。教师组织小学生 做各种各样游戏，同时对在游戏中的获胜者给以不同形式的
7、鼓励。 集体听做游戏：教师用英语发出命令，小学生按照要求去做。如：教师可发出以下命令，并观 察小学生对每一个命令的执行情况。 3、 综合评价法 综合评价法是指终结性评价+形成性评价。终结性评价是在学期末教师根据本学期的教学目标 对学生进行口头、笔头的评价。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 本课设计的基本理念：本课设计的基本理念： 1. 英语课与其他学科相结合。 2. 书本知识与情境操练相结合。 主要采用的教学与活动策略：主要采用的教学与活动策略： 1.全员参与 2.情境练习 这些策略实施过程中的关键问题：这些策略实施过程中的关键问题： 1.以活动带动课堂，让每个孩子都可以参与进来。 5 2.关注各个阶层的学生，设置他们可以达到的目标。
