北京版三下-UNIT TWO I LIKE THE SHAPE-Lesson 7-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：300ec).zip

Unit2 I like the shape Lesson 7 北京版小学英语三年级下北京版小学英语三年级下 册册 a Whats the song about(关于关于) Do you know these shapes shape s Quick eyes What shape is it? 点击蓝色点击蓝色 播放超链播放超链 接接 Good job! Unit 2 Lesson 7 Who ? Wher e? What class? What are they talking about? What are they talking about? What do they say? I see a triangle. I see a square. I see two squares. Good job! What shapes do you see in the house? house 点击蓝色点击蓝色 三角形播三角形播 放超链接放超链接 Whose shapes are they? They are Lingling、 Guoguo and Yangyangs shapes. What shapes do they have? We have and . .We also have and . do you have ? . What shapes Now try to make a ship with these shapes, please. triangles squares circles stars 点击绿色点击绿色 圆形播放圆形播放 超链接超链接 Lets read! 1 Listen and repeat. 2 Read by yourselves. 3 Read in group! 点击点击蓝色色蓝色色 条条播放对话播放对话 1-2超链接或超链接或 者链接一起者链接一起 作业网在线作业网在线 跟读跟读 Well done! A:What shapes do you see in the ? B:I see . Lets talk the ship the house the bus a triangle rectanglefive rectangles circletwo circles 1.Try1.Try toto makemake a a shipship withwith thethe shapes.shapes. 2.2. (Group(Group work)work) TryTry toto makemake a a seasea worldworld withwith thethe shapes.shapes. Lets do! Enjoy sea world! Lets say! We make a with these shapes. triangle rectangle star square circle ship fish starfish turtle crab(螃蟹）螃蟹） octopus(章鱼章鱼) We have many shapes. a triangle,2 rectangles , . We are very happy. We have shapes things Lets enjoy！ Unit 2 Lesson 7 l like the shape Name(题目题目) ？ 2.Finish2.Finish thethe onlineonline homeworkhomework atat http:/http:/ . . Homework 1.1. MakeMake a a thingthing withwith thethe shapesshapes andand talktalk aboutabout it it withwith friends.friends.a 1 指导思想与理论依据 英语课程标准指出：英语课程强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和 理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言，应该尽可能多地为学生创造在真实语境中运 用语言的机会。英语课程应该根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英 语学习资源，创造性地开发和利用学习资源。 基于以上理论依据，本课秉承以学生为中心的教学理念，在教学中教师充分运用各种教具及 多媒体课件与网络信息技术作为辅助教学手段，设计多样的教学活动，实施了多元评价。通 过创设接近真实生活的情境，充分发挥学生的主动性、积极性，合作能力与创造精神，最终 达到使学生有效地建构当前所学知识的意义与目的。这种信息技术和教育资源充分融入的课 堂教学活动中，因此在教学设计中充分体现结合课题的特色创设多元化的学习环境，使学生 主动地发现、探索、思考，从而能高质高效地捕捉信息，获取知识，培养创造能力。 教学背景分析（教学内容与学生情况） 1.教学内容分析：教学内容分析： 本课为北京版小学英语三年级下册第 2 单元第 7 课内容。本课学习尝试运用 What shapes do you see in the ? I see 询问并回答看到的某种形状及数量。 本课教师重新秉承“以学生为中心”的教学理念，对教材进行了整合，把学习内容和动 手实践相结合，使学生理解会话语言背景和文化内涵，突出情境中学习会话和词汇的授课特 点，便于学生理解和运用语言。 2学生情况分析：学生情况分析： 学生上位知识分析：学生上位知识分析：本课是在三年级下册二单元第五课，第六课的知识基础上学习图形， 除了描述国旗和物品 ，更侧重从数量，颜色描述简单图形所组合成的复合图形。因此情境 创设学习和运用已经学过的图形语言是本课的切入点。 学生困难：学生困难： 1.本课教学对象为三年级学生。学生们 50%基础扎实，语言能力强，30%语言能力不强 但是乐于参加活动，20%积累薄弱，无法正常输出。 2.个别学生不敢大胆展示自己，教师要为这部分同学扫清心理障碍，分层设计目标要求， 鼓励学生大胆参与，并根据学生的实际合理安排两人或小组活动。 学生能力学生能力： 本班学生对英语有着浓厚的兴趣，但单调的学习形式上的已不能满足他们的需求。因此， 要通过多样的活动调动学生参与的热情，关注师生、生生的真实互动交流，增强语言实践的 真实感，从而优化教学效果。再设计适当情境中进一步巩固所学的句型，利用多样的情境不 断加深学生对会话 What shapes do you see in the ? I see的理解。通过多种感官参与、表 演、合作学习和练习，引导学生利用已知词汇，运用所学的语言述身边事物，积极表现自己， 能够主动参与，主动交流，主动思考， 学会学习。 3教学方式、手段和技术准备说明教学方式、手段和技术准备说明 1)运用多种教学方法激发学生的学习兴趣运用多种教学方法激发学生的学习兴趣 （1）在教学中设计多元的活动，比如猜谜的活动，动手拼贴图形的活动，激起学生好奇心， 调动其积极性。 （2）通过视频和多媒体课件创设具体和相对真实的语言情境，通过情境中进行口语练习拓 a 2 展学生的综合语言运用能力。 2)小组合作学习：小组合作学习：采取组间同质，组内异质的小组合作学习方式，这样有助于优等生带动学 困生，生生互动，师生互动，让学困生积极参与，提高其主动性。 3)多媒体课件应用教学手段：多媒体课件应用教学手段：多媒体辅助教学和网络教学 4)技术准备：技术准备：多媒体课件及网络连接，单词卡片，句型卡，大小基本几何图形等 教学目标 教学目标：教学目标： （一）知识与技能目标：（一）知识与技能目标： 1、学生能正确理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以简单转述对话内容。 2、能用 What shapes do you see in the ? I see 询问并回答看到的某种形状及数 量。3. 能够听懂、会说并认读新单词 triangle, circle, rectangle, house, bus, ship 等。 （二）过程与方法目标（二）过程与方法目标 ： 1. Listen and say 部分通过猜测对话内容培养学生对语言的理解力，以及语言运用能力。 2. Practice 环节，通过拼贴图片的游戏活动，激发学生学习兴趣的，同时攻克本课难句。 3. Practice 环节通过对学生的拼贴作品展开交流，复习学过的五个图形，提高学生在真实 情境中运用语言的能力 （三）（三） 情感态度价值观目标：情感态度价值观目标： 1、学生能注意观察和谈论身边的物品，在小组合作拼贴画的过程中体验自己动手的乐趣， 在过程中学会与他人合作与主动交流。 教学重、难点 重点：重点： 1. 能在情景中认读 triangle, circle, rectangle, house, bus, ship 等词汇； （突破方法：.通过课件帮助学生理解 triangle, circle 的构成，跟读、齐读，小组合作读，教 师纠正等多种方式解决词汇认读问题。 ） 2. 理解运用 What shapes do you see in the ? I see 询问回答看到的某种形状及数量。 （突破方法：通过猜测游戏 quick eyes,孩子们看到什么几何图形，运用 I see句型。 ） 难点：难点： 1.triangle 的发音；正确区分 rectangle 和 triangle. （突破方法：通过课件对比 angle, triangle, rectangle,从而掌握 triangle 的发音；正确区分 rectangle 和 triangle.） 2. 理解 Try to make a ship with these shapes （突破方法：1 说说-让学生找生活中的基本几何图形，说一说；2 拼贴-学生独立动手摆拼 轮船，小组完成拼贴简单组合图形组成的海洋世界，完成任务驱动型活动：Try to make a with these shapes. 3 描述-先小组活动描述、分享简单几何拼图组合的海洋世界，再选代表发 言。 ） 教学流程示意图 a 3 教学过程(文字描述) a 4 Step 1：唱歌导入，猜形激趣：唱歌导入，猜形激趣 活动活动 1：视听歌曲：视听歌曲 shapes，引出话题，引出话题 1.视听演唱歌曲 T: Lets sing the shapes song.播放歌曲视频，提问“Whats the song about?” 学生视听演唱歌曲，说出：“It about the shapes.” 老师提问 “Do you know these shapes?” 学生根据 PPT 提示图形说出 rectangle, triangle, square, circle, star。 【教学意图】：通过歌曲激发兴趣,复习旧知渗透新知，激发学生上进心 活动活动 2：用：用 PPT 图片引出猜图形游戏图片引出猜图形游戏 quick eyes,复习基本几何图形复习基本几何图形 2. Games. “Quick eyes.”学生说出看到的图形。 T: What shape is? S: Its a . （图 1） 【教学意图】学生通过 quick eyes 游戏中 PPT 出示的生活中常见物品，猜测物品所属于的 基本几何图形，训练学生的观察思考能力，渗透基本几何图形，并为学习会话和拓展练习的 语言背景的进入作好铺垫。 Step 2：评价激励，情境体验，适度操练：评价激励，情境体验，适度操练 活动活动 1： 以以 PPT 无文字主图片，揭示课题，整体感知对话无文字主图片，揭示课题，整体感知对话 1-2，激励评价，激励评价 1.教师运用过渡语，同时配合播放 PPT.无文字主图片 T: You did a good job. So you get a shape for your group .How about our friends? Look at the two pictures. Here are some people. Who are they? S: They are teacher，Lingling, Guoguo and Yangyang. a 11 T: Where are they?” S: They are in the classroom. T: What class do they have? S: They have an Art class T: Today well learn U2 lesson7. First listen: What are they talking about? （图 2） 【教学意图】利用自制的小图形图片与大图形引出评价，激励学生。充分利用教材资源，教 师追问, 深度挖掘非文本信息，揭示课题，发展学生想象力。 2整体感知 T: What are they talking about? 老师播放对话 1，2 视频，学生视听。 S: They are talking about shapes. 【教学意图】通过提出关键问题，让学生观察图片思考：What are they talking about? 学生整视听对话后再回答问题。这是先整体输入，再分层次输出的过程，整个对话的情境 有了总体了解，为学习语言做好准备。 活动活动 2：情境创设，学习对话：情境创设，学习对话 1 1. 出示主题图 1，请学生观察 T: Whats on the table? S: Its a house. 2.视听对话 1，注意听他们都说了什么。 T: What do they say? 3. T: What does the art teacher say? 老师用光标指对话 1 图片中的美术老师。 S: What shapes do you see in the house? a 12 老师播放美术老师录音，出示相应课件及文字句条贴在黑板上：What shapes do you see in the house? 个别学生模仿，说出句子,再集体朗读。 4.老师用光标指玲玲,让学生猜想讲了什么。 T: What does the Lingling say? S: I see a triangle 5.教师播放音频，出示相应文字：“I see a triangle.” 并通过播放课件帮助学生认读 triangle, 并区分 angle, triangle 和 rectanle. 6.老师用光标指果果和阳阳，让学生猜想他们讲了什么。 T: What does the Guoguo/ Yangyang say? S: I see a square./ I see two squares.” 个别学生模仿说出句子,再集体朗读。 T: Well done/ Good job. 【教学意图】通过提出关键问题，让学生视听完对话 1 后，再观察图片思考。学生解读非文 本信息和记忆猜测人物语言，发展了想象力，训练了思维，提高了语言表现力。 活动活动 3：情境创设，：情境创设， 学习对话学习对话 2 1.出示主题图 1，请学生观察 T: Whats on the table? S: They are shapes. T: Whose shapes? S: They are Lingling, Guoguo and Yangyangs. 2.视听对话 2，注意听他们都说了什么。 T: What shapes do they have? 3. T: What does the art teacher ask? 老师用光标指对话 2 图片中的美术老师。 S: What shapes do you have? 老师播放美术老师音频，出示相应课件，个别学生模仿，说出句子,再集体朗读。 4.老师用光标指玲玲,让学生猜想她说了什么。 T: What does the Lingling say? S: We have triangles and squares. 老师播放 Lingling 音频，出示相应课件，个别学生模仿，说出句子。老师出示板书 triangles and squares，再集体朗读。 5.老师用光标指果果，让学生猜想她说了什么。 a 11 T: What does the Guoguo say? S: We also have circles and stars. 个别学生模仿说出句子,再集体朗读。 老师播放 Guoguo 音频，出示相应课件，个别学生模仿，说出句子。 6.教师点击圆形，通过课件链接帮助学生理解 circle/circles. 老师出示板书 circles and stars， 再集体朗读。 7.老师用光标指阳阳，让学生猜想他讲了什么。 T: What does the Guoguo say? 由于书上没有文字，教师可以出示心型提示。 S: We also have hearts. 8.老师用光标指美术老师，让学生猜想他给同学们什么任务。 S: Now try to make a ship with these shapes, please. 老师播放 Guoguo 音频，出示相应课件，个别学生模仿，说出句子。教师再提问 now, try ,make a ship 帮助学生理解本句话。 【教学意图】通过观察主题图，视听并回答问题，引导学生关注非文本信息，预测会话内容, 提升学生语言表达能力。 活动活动 4：朗读课文，梳理课文：朗读课文，梳理课文 1.利用网络播放对话，让学生在线逐句跟读。 【教学意图】在朗读对话的环节引导学生关注单词，关注语音，做到了音义形的完成转换， 激活了学生对语言的内化。网络在线跟读的方式实现了人机对话，实时评价，激发了学生兴 趣，实现了拓展学习资源的目的。 2自读对话，随机展示。 3.小组合作，分角色朗读，随机展示。 【教学意图】通过小组合作的方式，加强学生之间的合作意识，通过互帮互助，提高参与表 达能力。 Step 4 初步运用，模拟交流，自主输出初步运用，模拟交流，自主输出 活动活动 1 词句学习，操练语言词句学习，操练语言 1.用课件创设情境，自由说出身边的图形： T: Shapes are everywhere. Can you find the shapes in our classroom? Or the shapes of your stationary? S1: The blackboard is a rectangle. S2：The book is a rectangle. a 11 2 2.Lets talk (1)教师请学生观察 PPT 房子图片。 T: Look, Whats this? What shape is it ? S1: Its a house. S2：Its a triangle. T: Can you use “What shapes do you see in the ”and “Its a.”make sentences? 找一组学生用以上词句示范问答。 (2)教师请学生观察 PPT bus 和 ship 图片，利用课件出示 two circle, five rectangles 让学生认 读，然后出 示板书 rectangles ，再分别让 学生示范造 句。 (3)让学生 pair work 操 练句型并随 机展示。 （图 3） 【设计意图】通过练习巩固句型课文。先识图片，认词组，再示范句型，然后同桌练习对话， 再展示对话，培养学生的语言表达能力。 活动活动 2 用课件创设情境，拼贴描述图形，巩固词句用课件创设情境，拼贴描述图形，巩固词句 1.背景描述老师也给大家一个任务，用自己准备的图形拼贴出一个轮船。 a 11 T: Do you have any shapes? What shapes do you have? Now, try to make a ship with these shapes, please. 学生用 自己准 备的图 形拼贴 出一个 轮船。 【教学 意图】 教师根 据示范介绍轮船拼贴图，为学生接下来语言的输出提供范例。 2.让学生小组活动，围绕轮船，用自己准备的所有图形拼贴出一个海底世界。然后展示拼贴 好的组合图形。 T: Look, here they are. How lovely the picture is! 【教学意图】通过小组活动培养学生的团队合作意识，孩子们在玩中学，手眼耳口脑并用， 激发学生求知欲，在运用中促进知识的融会贯通，培养学生的创新思维。 3. 教师出示提示词，让学生小组练习描述自己的图形拼贴画。 4. .学生分小组练习描述拼贴画。 5. 学生代表展示并评价。 （图 4） 【教学意图】教师提供了语言迁移的场景，开展小组活动，通过利用制作的海洋世界拼贴画 并交流讨论。调动学生发掘自身资源，进行真实的语言输出，提高语言的综合运用能力。 a 11 Step 4 总结交流，情感提升总结交流，情感提升 1.教师引导学生回顾板书复习今天所学内容。 2.进行情感教育。 【教学意图】鼓励学生养成乐于观察的好习惯.帮助学生梳理本课所学知识。总结评价全体 学生，促使学生关注对学习结果的自我评价。 2.布置作业。 （图 5） 【教学意图】制作图形既吸引学生兴趣，巩固了今天所学内容，也为明天的复习课提供了资 料，创设了话题。将网络作业融入到课程学习中，减轻学生负担，激发学生兴趣。 a 11 板书设计：板书设计： 学习效果评价设计学习效果评价设计 本节课主要采用教师评价与学生互评的评价方式。 教师评价：1、教师体态语、口头的评价 2、学生发言后教师发小图形对个人及时评价。 3、发大图形对学习小组进行评价。4、 通过一起作业网对网络作业发学豆评价。学生互评 融合在小组合作合作学习中，以语言评价为主。评价方式紧扣着图形的主题，激发了学生的 学习热情，使学知识和参加课堂活动自然的融为一体。 本课拓宽了评价方式，学生在线跟读，实现了人机互动的在线及时评价，布置了网络作 业，学生完成后由网络在线随机发学豆进行评价，促进了学生和教师间的沟通与合作，极大 地挖掘了学生的学习的潜力。使学生在学习过程中不断体验自信与成功，获得满足感和喜悦 感，增强学生的自信心，提高学生综合运用语言的能力。 教学反思教学反思 本节课中，网络、信息技术与英语学科巧妙整合，使得图文并茂的课本和丰富的教学资 源相融合，极大地调动学生学习的积极性,同而也极大地提高教师的教学效率，充分体现以 学生为中心的教学理念。节课主要体现了以下三个方面的特点： 一、网络、信息技术和丰富的教学资源与英语教学融合，优化了教学过程。一、网络、信息技术和丰富的教学资源与英语教学融合，优化了教学过程。我利用录屏 软件制作了精美的动画视频、录制了音频文件，将会话中出现的一些故事场景，图片、声音 文件，根据课堂实际需要进行编辑，并制作成演示文稿，创设具体形象的故事情境。在对话 教学每个教学环节中，把演示文稿结合有效的活动，激活了互动的课堂，浓厚的学习气氛从 a 11 始至终的贯穿课堂。教学从学生的已知出发，层层深入的学习新知，交际用语的功能凸显清 晰，让知识鲜活起来，变得触手可及。可以充分看出学生有了明显的 Progress。比如学习 triangle 时，教师利用 PPT 先呈现不同 angle 图形，增加 tri 变成 triangle ，同时呈现一 个三角形，然后 tri 消失，增加 rect 变成 rectangle.通过对比，这三个单词鲜活起来，学 生一下子就记住了，突破了本课难点。学生的思维没有断层，培养学生英语思维能力。 二、利用在线网络评价，评价方式更丰富。二、利用在线网络评价，评价方式更丰富。本课在评价方式时有以下特色：1 结合网络进 行教学，实现了在线人机网络评价 2 评价工具充分结合本课图形主题，利用大小图形作为评 价。3 无论是教师的体态语，口头语言评价都是及时有效。4 本课布置的网络作业发学豆， 在学生完成作业后能进行及时评价，时效性非常强。 三、以学生为中心，倡导体验、实践、参与、合作与交流。三、以学生为中心，倡导体验、实践、参与、合作与交流。本课教学中，所有的活动都 是围绕话题 shapes,以学生为中心设计实施，教师采用的 PPT 图片，视频，大、小图形实物， 创设情境，凸显了英语的语用功能。学生乐于参与活动，无论是视听歌曲，猜测图形，预设 语言，视听对话，还是小组拼贴图形，描述图形，都促使学生充分理解掌握对话，在体验、 合作、交流中就自然而然地运用本课所学语言，提高了学生的语用能力。 总之，教师本着以学生为中心的教学理念，给了学生很多自由思考，自主学习的空间，体 现了教师对学生的尊重以及对学生自信心的呵护。 当然，本节课的设计中仍存在着一些不足，如：课堂网络运用不充分，有效性还需加强； 情境设计比较单一，在情境的完整性上面还应深入思考。在今后的教学设计中还要进一步思 考这些问题。angle triangle rectangle trirect trianglescircle sUnit2 I like the shape Lesson 7 北京版小学英语三年级下北京版小学英语三年级下 册册 a Whats the song about(关于关于) Do you know these shapes shape s Quick eyes What shape is it? 点击蓝色点击蓝色 播放超链播放超链 接接 Good job! Unit 2 Lesson 7 Who ? Wher e? What class? What are they talking about? What are they talking about? What do they say? I see a triangle. I see a square. I see two squares. Good job! What shapes do you see in the house? house 点击蓝色点击蓝色 三角形播三角形播 放超链接放超链接 Whose shapes are they? They are Lingling、 Guoguo and Yangyangs shapes. What shapes do they have? We have and . .We also have and . do you have ? . What shapes Now try to make a ship with these shapes, please. triangles squares circles stars 点击绿色点击绿色 圆形播放圆形播放 超链接超链接 Lets read! 1 Listen and repeat. 2 Read by yourselves. 3 Read in group! 点击点击蓝色色蓝色色 条条播放对话播放对话 1-2超链接或超链接或 者链接一起者链接一起 作业网在线作业网在线 跟读跟读 Well done! A:What shapes do you see in the ? B:I see . Lets talk the ship the house the bus a triangle rectanglefive rectangles circletwo circles 1.Try1.Try toto makemake a a shipship withwith thethe shapes.shapes. 2.2. (Group(Group work)work) TryTry toto makemake a a seasea worldworld withwith thethe shapes.shapes. Lets do! Enjoy sea world! Lets say! We make a with these shapes. triangle rectangle star square circle ship fish starfish turtle crab(螃蟹）螃蟹） octopus(章鱼章鱼) We have many shapes. a triangle,2 rectangles , . We are very happy. We have shapes things Lets enjoy！ Unit 2 Lesson 7 l like the shape Name(题目题目) ？ 2.Finish2.Finish thethe onlineonline homeworkhomework atat http:/http:/ . . Homework 1.1. MakeMake a a thingthing withwith thethe shapesshapes andand talktalk aboutabout it it withwith friends.friends.circle What shape is it? square What shape is it? rectangle What shape is it? triangle What shape is it? star What shape is it? circle What shape is it? rectangle What shape is it? star What shape is it? triangle What shape is it? square What shape is it