1、年月日教学设计 后乐园街小学 曾静 教学过程： （一）、谈话导入： 同学们，在你们的成长中，有没有哪一天是令你最难忘的？谁来具体的说一说？（生答）这一天都过去那么久了，他还能记得这么清楚，可见他对这一天的记忆真深刻。这也说明了年、月、日与我们的生活是息息相关的。这节课，老师和大家一起来学习“年、月、日”这几个时间单位。 师板书课题：年、月、日。 （二）、教学新课： 1、探究新知 你都知道了哪写有关年月日的知识呢？ 到底孩子们说的都对吗？接下来我们来检验一下 1、一年有 12 个月。 （让学生很快地看一下年历，检查是不是 12 个月。再次确认“一年有 12 个月”） 2、 每个月的天数都一样吗？
2、 有的月有 31 天，有的月有 30 天。 （查一下年历，每个月分别是多少天，把它们填在表格里。） 学生汇报、老师板书：认识年、月、日 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数 指出：有 31 天的月份是大月，有 30 天的月份是小月， 二月呢？（既不是大月也不是小月。） 这大月、小 月和二月的排列有什么特点呢 ?请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。你有什么疑问？ 认识“手指法” 现在你能记住哪些是大月？哪些是小月了吗？ 当然你们以前可能还学到过别的方法记，谁愿意来说一说？ 3、一年有 365 天。 我们平时一般都说一年有 365 天，现在请大家根据
3、每个月的天数，来算一算， 今 年是不是 365 天。 学生独立计算，并选择不同算法交流。 可能出现连加，可用来检查每个月依次的天数是否记对了。 也可能是 31 7 30 4 28，可用来让学生知道一年中有 7 个大月， 4 个小月，还有一个特殊的二月 。 2、探索研究，获取新知 （ 1）、出示表格，分析 2004 年、 2005 年每月的天数，了解大月、小月的知识 师：是不是像同学们说的这样呢？请同学们打开课本第 68 页，看一看你统计好的 2004年和今年的各月份的天数，先请一个小朋友把你统计好的结果，告诉老师。 师：出示表格，根据学生的回答，完成表格。 师：认真观察这个表格，你们发现了什么
4、？生答。 师强调 2 月既不是大月也不是小月。 （ 2）、如何记住大月、小月 师：同学们都观察得很认真，发现了每一年的 1、 3、 5、 7、 8、 10、 12 月是大月，有 31天； 4、 6、 9、 11 月是小月，有 30 天；知道了 2 月份很特殊，有的时候是 28 天，有的时候是 29 天。我们先把 2 月份搁着，想想有什么好方法可以记住哪些月份是大月，哪些月份是小月？ 生答。 师或生演示拳头记忆法和教学歌诀。（并用 1 分钟的时间让小朋友们用自己喜欢的方法记住大月和小月的月份。） （ 3）、游戏巩固 师：现在我们做个游戏，请我们班的男生当大月，女生当小月，老师任意的说出一个月份，
5、你们先判断，是大月的请男生站起来，是小月的女生站起来。 师：刚才同学们的表现都非常好，接下来我们再做个游戏。请同学们听老师的口令，你的生日在大月的小朋友请站起来（强调同桌间互相看一看）； 生日在小月的小朋友请站起来。刚才谁没有站起来？为什么？ 生答。 师 :说得非常好！接下来我们就一起研究二月份天数的特点。 3、探索 2 月份天数的变化规律，认识平年和闰年 （ 1）、出示课本第 49 页的表格，分析 1993 年 2004 年 2 月份的月历，寻找规律 师：已经通过数学课本的附页知道了 1993 年 2004 年的年历中 2 月份的天数，下面请一个小朋友具体说说这几年 2 月份的天数，老师做好
6、记录 。 小组讨论：你们能猜想出 2008 年 2011 年 2 月份的天数吗？为什么？ 通过猜想明白， 3 个 28 天之后会有 1 个 29 天， 28 天和 29 天的交替规律。 出示例题二 PPT （ 2）、平年一年只有 365 天，闰年一年 ？ 天， 就是多在 2 月份那一天。 366 天。 （ 4）、通过平年和闰年的交替规律，教学平年和闰年的判断方法 师：刚才同学们已经发现了，每 3 个 28 天之后会有一个 29 天，而且 2 月有 28 天的年份是平年， 2 月有 29 天的年份是闰年，这说明什么？ 生：每 4 年里有 3 个平年， 1 个闰年。 师：这就说明了一个年份是平年还
7、是闰年与数字几 有关系？ （ 4）与 4 有什么密切关系呢？请生猜想。 让小朋友分组尝试。把 2001 年 2004 年分别除以 4，小组汇报。 你发现了什么？能够被 4 整除的那一年，是闰年。 师：也就是说公历年份是 4 的倍数，一般是闰年。 （ 5）、师稍微讲解公历年份是整百年的必须是 400 的倍数。（每 3 个整百年之后才有一个整百年是闰年） （ 6）、巩固平年、闰年的判断方法 你出生在哪年，是闰年吗？你 18 岁时那一年是闰年吗？ （三）、全课小结 这节课我们学习了哪些本领？大家学得开心吗？当我们 明天 回忆今天这节课的情景时， 2011 年 4 月 1 日 这一天已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的时间努力学习。对于今天所学的知识，同学们还有什么疑问吗？
