1、Easter Eggs Part C 教学设计 一、整体设计思路 1.能根据图片或提示写简单的句子，在学习中乐于参与，积极合作， 主动请教。乐于了解异国文化、习俗。在本节课中，对于基督教为纪 念耶稣复活的复活节，学生对它的认识是模糊的，所以本课的教学设 计遵循教学规律，符合学生的知识建构。通过录像、教师的复活节计 划等一系列活动的引导， 使复活节这个节日逐渐的在学生心中清晰起 来，再通过课堂教学活动，进一步加深对复活节的了解，激发了学生 的学习兴趣。 二、教学背景分析 1.教学内容分析 本课为福建教育出版社出版的英语（三年级起点）第六册第三单 元所谈论的话题是“复活节蛋”本课主要围绕为复活节做
2、准备展开话 题，让学生通过课堂教学，学会运用句型“be going to ”来表 达将要打算做的事情。 2.学生情况分析 通过两年多的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习 的各个方面都慢慢走上正规， 从英语的书写、 单词记忆、 会话、 听力、 和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随 着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这 门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学 生掌握英语的程度不一，教学设计必须把学习和学生作为焦点，让师 生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对 学生的评价模式，让他们更好发挥自身
3、潜能。 三、教学目标 1.语言知识目标 （1）学生能够正确认读以下单词： Easter, color,brown, hide （2）学生能认读句子： What are you going to do? Im going to （3）学生能理解课文。 （4）学生能比较流利地朗读课文诗歌 Looking for Easter Eggs， 语音语调正确、流畅。 （5）学习 be going to 和 be doing 的区别 2.语言技能目标 （1）学生能用英语描述复活节前夕，人们如何制作复活节彩蛋 （2）学生能仿照文本用 Im going to 表达自己计划或打算要 做的事情。 3.情感与态度目标
4、 （1）培养学生在课堂学习过程中积极参与、乐于探究、敢于表达的 学习习惯。 （2）培养学生了解西方文化知识的意识。 4.学习策略目标 通过本课阅读文本的学习，学生学会带着问题阅读、根据上下文 或图片等提示猜测词义等阅读技巧。 四、教学重难点 重点：本课的教学重点是新词 Easter,color,brown, hide 以及句型“be going to do”和“be doing”的区别。 难点：句型“be going to do”实际情景中的正确应用。 五、教具 教学卡片，彩图 六、教学过程 Step 一、 Warming up 1.Greeting 2.Say a chant: Draw a
5、nd Color 3.Free talk 【设计意图】通过 greeting，chant，free talk 环节，激发学生学习兴趣，激活原 有的语言知识，为新课学习做好铺垫。 二、Learn the new sentences. -What are you going to do? -I m going to make some Easter eggs. Show the teacher s planning about the Easter to the student.then ask the student “What are you going t o do for the East
6、er?” ,lead the student to answer “I m going to ” Explain the new sentence pattern “be going to”. (3)Look and say. Get the student listen and read after the tape for “Look and say” (4)Play a game-谁是“火眼金睛” Learn the new word “hide”. 【设计意图】通过游戏，变枯燥乏味的机械性训练为学生喜爱的富 有挑战的游戏形式，激发学生学习和记忆单词的热情，使句型操练达 到效率最大化。
7、三、Listen，read，then“Tick or cross”. Sally s mother is going to color the eggs.( ) Sally needs red,yellow green and brown colors.( )Sall s mother is going to hide the eggs in the house.( ) 【设计意图】通过判断正误可以可以训练学生捕捉关键词的能力。 四、 Learn the new words “color” , “brown” and “hide” . Read and answer. Q1:How to ma
8、ke the Easter eggs? Q2:What colors does Sally s mother need? Q3:What is Sally s mother going to do after coloring ? Check and learn the new words “color”, “brown” and “ hide”. （3）Reading time. （4）Listen and repeat. （5）Read the text in groups. 【设计意图】学生经过了两遍的“读”，对课文的内容有了进一步的 了解，再让学生听录音标出数字排序完成 Listen and number，能够 帮助学生形成良好的语音语调； 让学生带着问题边读边用笔划出关键 句，培养了他们带着问题阅读，到效率最大化。 五、Homework 1. 完成课本第 22 页的自我评价部分。 2. 向家长简单介绍一下复活节的有关情况。
