1、Unit 3 Seeing a doctor Part A 教学设计教学设计 一、教材和学情分析一、教材和学情分析 本课谈论的话题 Seeing a Doctor，是以对话形式叙述 Ben 生病了，Sally 与 Mom 对他的关心，课文抓住对话这条主线，让学生自己找出如何关心询问别 人，并如何回答别人的询问，学完这一部分内容，让学生懂得关心自己与他人的 健康。 二、教学目标二、教学目标 （一）知识目标 语言知识目标 1.学习词汇：ill，wrong，headache，toothache，fever，have a cold 等。 2.学习句型：Whats wrong with you？ I h
2、ave a headache/toothache/fever/cold. 3.学唱歌曲：Five Little Monkeys。 4.复习巩固字母组合 ar，er，ir，or，ur 在单词中的发音。 5.功能：谈论身体的健康状况和就医。 （二）能力目标 1.能根据拼读规律，读出单词 ill，headache，toothache 等单词。 2.能够询问他人的健康状况并给予帮助。 3.能根据模拟的情景进行表演和对话。 （三）情感目标 能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的 事情。 三、三、教学重点教学重点 1.学习词汇：ill，wrong，headache，toot
3、hache，fever，have a cold 等。 2.学习句型：Whats wrong with you？ I have a headache/toothache/fever/cold. 四、教学难点四、教学难点 能听懂、会说本课的对话并能在实际情景中应用。 五、五、教具准备教具准备 教学光盘，单词卡片 六、六、教学时间教学时间 2 课时 七、教学七、教学步骤步骤 Step1. Warming up 1.Greetings. 2.Enjoy a song ：Five Little Monkeys. T:Monkeys mother called who? Doctor. 教学 doctor
4、 揭示课题“Today were going to learn Unit 3 Seeing a doctor Part A(板书) Step 2 Presentation （一）教学单词：ill，headache，toothache，fever。 教学句子：I have a headache/toothache/fever/cold. 1.教师出示课本的第一幅图说： “This is Ben. Whats wrong with him?”并板书 Whats wrong with him？然后请学生看教学光盘，初步感知课文内容。 2 （1） 通过整体感知课文， 引导学生找出下列两句话， 并教学：
5、 Ben is very hot. He is ill. （2） 教师指着句子 I have a headache.边读边出示单词卡片 headache， 并做头痛状， 帮助学生理解这个词的含义，然后请学生看看这个单词的拼写，告诉学生 headache 是由 head 和 ache 两部分组成，是个合成词，head 表示“头” ，ache 表 示“痛” ，因而 headache 就是“头痛” 。教学 headache，have a headache，I have a headache.边说边做相应的动作。 3.学习单词 toothache 和句子 I have a toothache. （1）
6、教师做牙痛的动作，请学生自主说出读音及拼写方法，并板书在黑板上 headache 的下方。 （2）教学 toothache，have a toothache，I have a toothache.边说边做相应的动作。 （3）教师做动作，学生说词组，如：教师做头痛状,学生说 have a headache;教师 做背痛状,学生说 have a backache；教师做耳朵痛状，学生说 have an earache；等 等。 4.学习单词 fever 和词组 have a fever，have a cold。 （1）教师做寒冷、咳嗽、打喷嚏状，引出 I have a cold.的句子教学。告诉学
7、生 cold 这个单词已经学过，是“冷”的意思，是形容词。而在 I have a cold.这个句 子中，cold 是名词，是“伤风，感冒”的意思。操练 cold，have a cold，I have a cold.边说边做相应的动词。 （2）教师边说边做 I have a cold.的动作，并拿出体温计做出测量体温的动作， 然后夸张地说： “Oh.I have a fever.”并以同样的方法进行学习活动。 5.游戏我说你做。 游戏规则：教师说句子，学生做动作；教师做动作，学生说句子。先全体后个别， 反应快且做得正确者获胜。 （二）教学单词 wrong，教学句子 Whats wrong wi
8、th you? 1.请学生翻开课本第 16 页，自读课文对话一遍，并根据对话内容，猜测 What s wrong with you？的含义。 2.学习单词 wrong 和句子 Whats wrong with you？ 3.完成课本第 17 页的 Ask and answer.部分。 （1）教师播放录音，学生模仿跟读。 （2）同桌两人进行问答练习，然后请个别学生展示。 4.Role play. 5.情感教育：当同学、朋友或家人生病时，要主动表达关切之情，并帮助他们做 一些力所能及的事情。 6.完成课本第 20 页的 Learn to write.部分。 Step 3 Extension 综合活
9、动：情景表演。 请一学生上台做出一副无精打采的样子，全班学生问： “Whats wrong with you？”该生边做动作边回答： “I have a .”教师提出问题： “What can we do to help him/her？”请学生说一说自己的看法。 Step 4 Homework 1.听课文录音，并模仿跟读。 2.完成课时通中本课的练习。 3.预习下节课内容。 八、板书设计八、板书设计 Unit 3 Seeing a doctor Part A Whats wrong with you? Ill take you to hospital. have a headache have a fever have a toothache have a cold
