1、 1 / 2 比较小数大小 【教学目标】 1 结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。 2 让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用。 3 提高学生的知识迁移能力。 【教学重难点】 结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。 合作探究的中心问题是 比较一位、两位小数的大小。 教师点拨： 1 2 米指的是多少厘米？ 0.9 米指的是多少厘米？ 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 你们能利用自己的学具来具体解决一个问题，并且以米为单位用小数说出来。 学生汇报： 看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数 的大小。 二、自主探究，交流提高 1 出示课本例题 到底谁的成绩最好
2、？请同学们给他们排出名次。 2 小组讨论、比较 请把你们讨论的结果填写在书上。 3 汇报 根据学生的回答进行板书。 4 小结方法 比较小数大小 的方法可以用我们以前比较整数大小的方法来比较。先从小数点左边开始一位一位的比较。 大家一起来记住比较小数的方法，记录在书上。 三、巩固深化，拓展应用 1 比较生活中三种茶叶的价格。 2 小组自己量出身高并以米为单位进行记录，按从长到矮的顺序排列。 3 结合首都人均绿地面积表，让学生提问题，感受我国人均绿地面积与国际水平的差距。 四、总结回顾，评价反思 大家学会了比较小数大小 的方法： 可以用我们以前比较整数大小的方法来比较。先从小数点左边开始一位一位的比较。 2 / 2 【板书设计】 比较小数大小 1 2 1 15 0.9 0.88
