1、教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 1 页 共 46 页 教师招聘常考教育学心理学考点教师招聘常考教育学心理学考点 一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的学记是世界上第一部论述教育问 题的专著。比古罗马昆体良的论演况家的教育早约三百 年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而 施”(体现了循序渐进的教学原则)； “道而弗牵、 强而弗抑、 开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现 了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯 1632 年的大教学论是近代第一部 系统论述教育问题的专著。他提
2、出了班级授课制。 4、美国杜威的民本主义与教育强调“儿童中心”， 提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的教学与发展把学生的“一般发展” 作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的教育过程的主要思想是结构主义和 发现法的教学方法。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 2 页 共 46 页 7、苏联苏霍林斯基的给教师的建议、把整个心灵 献给孩子，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的 百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育 三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
3、10、 我国封建社会学校的教学内容主要是： “四书”( 大 学、中庸、论语、盂子)；“五经”(诗、书、 礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境 对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因 为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的 实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动 后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、 美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能 技巧。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 3
4、页 共 46 页 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、 想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性 的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于 1912 年最早提出美育，并主张“以美育代 宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受 美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的 能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点， 养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些 基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须 接收，国家、社会、家庭
5、予以保证的国民教育。义务教育是 一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中 起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 4 页 共 46 页 23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时 间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性； （4）主体性、示范性。 24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。 25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是 发展中的人。 26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民 主平等；(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立 取决
6、于教师的教育水平。 27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验 的双边活动。 28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教 育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为 主，全面安排的原则。 29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程， 教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办 代替。 30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝 图。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 5 页 共 46 页 31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和 科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性 和可接受性结合。 32、知识
7、不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智 力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起 来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识 传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。 33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的 规律。 34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知 教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节； (4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。 35、 主要的教学原则： (1)科学性与教育性相结合的原则； (2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则； (5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则
8、。 36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们 应当提倡启发式，反对注入式。 37、教学的基本组织形式课堂教学。 38、常用的教学方法： 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 6 页 共 46 页 (”以语言传递为主的教学方法：讲授法：谈话法； 讨论法；读书指导法。 (2)以直观感知为主的教学方法：演示法；参观法。 (3)以实际训练为主的教学方法：练习法；实验法： 实习作业法；实践活动法。 (4)以探究活动为主的教学方法：发现法。 (5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：欣赏教学法； 情境教学法。 39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作 的中心环
9、节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导； (5)学业成绩的检查与评定。 40、一节好课的基本要求：(”教学目的明确。(2)内容 正确。突出重点，难点，抓住关键。 (3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效 果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度 从容自如。 41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教 育和道德品质教育四个基本方面。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 7 页 共 46 页 42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。 知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形 成与否的关键，也是衡量一
10、个人思想品德水平高低的主要标 志。 德行过程是沿着知、情、意、行的顷序发展的，但其 中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教 育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养 提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之 以行”。 43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。 44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发 的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原 则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克 服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原 则；教育影响的一致性和连贯性原则。 45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教
11、育相 结合的原则。 46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它 各科教学是最经常、最基本途径。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 8 页 共 46 页 47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。 48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。 49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前 提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。 50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养 正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的 重要标志之一。 二、心理学 51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象 又称心理活动，它包括：心理
12、过程、个性心理。 52、心理过程：(”认知过程，包括感觉、知觉、记忆、 思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。 53、个性心理：(”个性心理动力(倾向)，包括需要、动 机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、 气质和性格。 54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的 实质：客观现实在人脑中的映象。 55、神经系统的基本活动方式反射。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 9 页 共 46 页 56、意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性： 自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统 为主的两种信号系统的协同性。 57、心理
13、学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社 会学科之间的交叉学科。 58、需要的种类：(1)根据起源分：生理需要、社会需要； (2)根据对象分：物质需要、精神需要。 59、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生 理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重 需要、自我实现需要。 60、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺 激诱因。 6l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心 理倾向。 62、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、 稳定性(又称持久性)、效能性。 63、学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教 学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平
14、。(3)充分利用反 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 10 页 共 46 页 馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织 学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。 64、耶克斯多德森定律：动机水平适中，最有利于 激发学生学习动机。 65、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作 型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动 学习的积极性。 66、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四 个方面：能力、努力、运气、任务难度。 67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。 68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个 别属性的反
15、映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事 物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整 合。 69、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有 节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。 70、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 11 页 共 46 页 71、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织 特性。 72、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有 意注意)、随意后注意(有意后注意)。 73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间 接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征
16、。 74、思维的种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作 思维、形象思维、抽象逻辑思维。 (2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻 辑思维。(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思 维(求异思维)。 75、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系 统化与具体化。 76、思维的基本形式：概念、判断、推理。 77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过 程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出假设(以 假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理论和实 践形式检验假设)。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 12 页 共
17、46 页 78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解 决问题起到启发作用的事物叫做原型。 79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称 心向。 80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知 识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技 能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通；反之为负迁移。 81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。 理解是学生掌握知识的中心环节。 82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过 程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础， 实践活动是推动想象的原因和动力。 83、想象的种类：(”根据想象时有无目的意图分：有意
18、 想象、无意想象：(2)在有间想象中，根据内容的新颖性和 创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实 的关系分：幻想、理想、空想。 84、良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。(2)独 立性与批判性。(3)逻辑性。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造 性。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 13 页 共 46 页 85、记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保 持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工况来看，即对输 入住处的编码、储存、提取的过程。 86、记忆的分类：(”根据内容与对象分：形象记忆、逻 辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶
19、 段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。87、保持是巩固已 获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。 88、遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现 为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘进程 不均衡，有“先快后慢”的特点。 89、联想的种类与规律：接近性联想(空间、时间上的接 近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形 成对比)、因果律(因果关系)。 90、良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准 备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识，是提取的 应用特性)。 91、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。练 习是操作技能形成的基本途径。 92、知识为
20、活动提供定向依据，而技能控制活动的执行。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 14 页 共 46 页 93、高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进 步的暂停顿现象。 94、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个 性特征。知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟 能生巧”，才能促进能力的发展。 95、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智 力的高级表现形式。 96、超常儿童：智商在 130 以上；低常儿童：智商在 70 以下。 97、情绪是与生理需要相联系的；情感是与社会性 的需要相联系的。基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧； 情绪按强度的持续时间可分为：
21、心境、激情与应激。 98、克服内外困难是意志最重要的特征。 99、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双 避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。 100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四 种典型类型与气质类型刑应：强、不均衡型为胆汁质；强、 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 15 页 共 46 页 均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱 型为抑郁质。 101、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式 方面的个性心理特征。气质形成得早，表现在先；而性格形 成得晚，表现在后。性格是个性中的核心部分。 102、心理健康的现实标准： 自我意识
22、正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适 应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。其它标准还有：马 斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。 103、心理咨询：精神分析法弗洛依德；行为矫正法 华生；人本主义 y：f 法罗杰斯；理性情绪疗法 艾利斯。 104、青少年异性交往的原则：自然、适度。 三、新课程知识 1、新一轮的课程改革是建国以来的第 8 次课程改革。其 改革大体分为三个阶段： (”酝酿准备阶段(1999 年2001 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 16 页 共 46 页 年 6 月，制订了 18 个学科的课程标准，20 个学科计 49 种教 科书)； (2
23、)试点实验阶段(2001 年 9 月，38 个实验区，高中 2003 年秋进入)； (3)全面推广阶段(2004 年与 2005 年全面展开)。 2、新课程的特点可归纳为六个创新之处： (1)课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技 能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。 (2)课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择 性。 (3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和 教学大纲。 (4)教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究 的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信 息技术在教学中的应用。 (5)课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生 的全
24、面发展，关注教师的成长。 (6)课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课 程管理。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 17 页 共 46 页 3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。 4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。 (1)倡导全人教育。促进每个学生的身心健康发展，培养 终身学习的愿望与能力，处理好知识、能力、以及情感、态 度、价值观的关系。克服课程过分注重知识传承与技能训练 的倾向。 (2)为了学生个性的发展。新课程追求学生的个性发展， 尊重学生的独特性和具体性。 (3)体现新时代的价值观。新课程的基本价值观是为了每 一个学生的发展。 5、新
25、课程的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身 学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程内容繁、 难、多、旧的现象。 新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合， 高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种 与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择 性(地方课程与校本课程)的三个原则。 6、新课程的结构有了调整： 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 18 页 共 46 页 (1)整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应 体现层次性、多样性、选择性。 (2)逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是 从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内
26、容包 括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳 动与技术教育。 (3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将 10一 12的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实 施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。 7、新课程的教学策略： (1)强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的 能动作用。 （2)教学过程是师生交往、持续发展的过程。 (3)构建充满生命力的课堂教学运行体系。 (4)实现信息技术在教学过程中的合理应用。 8、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教 学中的主角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体 性，交往的基本属性是互动性与互惠性。
27、 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 19 页 共 46 页 9、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究 学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。 10、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程 的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导 向、反馈、激励等功能。要求评价内容标准要体现多样化、 多维化。 11、新课程在管理政策上： (1)构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。 (2)开辟“自*F 而上”的课程管理渠道。 提倡一种以“自 上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理方式。 (3)采取“抓大放小”的原则。 12、教师要成为课程的
28、执行者、设计者、创造者。 13、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与 实践能力的培养。 14、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个 孩子的发展，为了中华民族的振兴。 15、素质教育的重点是创新精神与实践能力。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 20 页 共 46 页 16、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法， 情感、态度与价值观。 17、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。 18、新型的师生关系平等、理解、双向。建立的途 径师生间的双向交流。 19、改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥 学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导
29、下主 动地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。 20、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、 参与者。 2l、教学活动设计要求： (1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过 程与方法，还有情感、态度与价值观；(2)教学资源的构建 性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源； (3)教学过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成 分，不可预见的成分；(4)教学内容的开放性，提倡求疑、 创新。 22、传统的教学设计是以系统方法为主流的，其设计思 想主要是以行为主义作为基础的。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 21 页 共 46 页 23、研
30、究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现 成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问 题，探究问题、获得结论的过程。 24、研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特 征。 问答题： 1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养? (1)比较系统的马列主义理论修养。(2)精深的专业知识。 (3)广博的文化基础知识，(4)必备的教育科学知识， 2教学过程的基本规律是什么? (1)间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作 用与学生主体作用相统一的规律。 (3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与 思想品德教育相统一的规律。 3、遗忘的规律与特点有哪些? (1)不重要
31、和未经复习的舆容易遗忘。 (2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 22 页 共 46 页 (3)遗忘有“先快后慢”的特点。 (4)消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干 扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。 (5)遗忘还受动机和情绪的影响。 4、怎样在教学过程中集中学生的注意力? (1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确 教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正 确组织教学，严格要求学生。 (2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应 有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有
32、吸引力，防 止单调死板。 (3)引导学生几种注意交替使用。 5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。 (1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、 发展地、实事求是地看问题。 (2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。 (3)加强言语训练。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 23 页 共 46 页 (4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。 (5)培养学生解决实际问题的思维品质。 6、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系 的特点有哪些? 师生关系的本质是一种人际关系。 新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。(2)民主平等。 (3)教
33、学相长。 7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么? 班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。 班主任工作的具体方法是： 全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教 育工作； 与家庭社会教育密切配合， 统一各方面的教育力量； 做好班主任工作的计划和总结。 8、心理健康的现实标准是什么? 自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适 应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。 9、简述马斯洛的人格理论? 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 24 页 共 46 页 (1)自我实现。(2)需要层次理论：生理需要安全需 要归属和爱的需要自尊需要自 我实现的需要。 10、依
34、据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发 学生学习动机的些具体措施。 (1)利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容 的直接兴趣，调动学生的学习积极性。 (2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求 知欲。 (3)根据作业难度，恰当控制动机水平。 (4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩， (5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。 (6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。 11、简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。 (1)旧式分工造成了人的片面发展； (2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能； 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 25
35、页 共 46 页 (3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育 与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。 12、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求? (1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地 选择直观手段。 (2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。 (3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语 言，帮助学生掌握知识。 13、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规 律。 (1)教学过程既要有教师的主导作用，又要有学生的主体 作用。 (2 教师要对教学过程起主导作用。 (3)教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动 性。 (4)把发挥教师的主
36、导作用和调动学生的自觉积极性正 确地结合起来。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 26 页 共 46 页 14、怎样在教学中培养学生的智力技能? (1)确立合理的智力活动原型； (2)有效进行分阶段练习； (3)在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性；注 意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养阶段的要求， 正确使用语言；注意学生的个别差异。 15、怎样培养学生的创造性思维? (1)激发好奇心、求知欲。培养创造动机； (2)培养发散思维和集中思维相结合的能力； (3)培养发展学生的直觉思维的能力； (4)促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。 16、注意有哪些品质
37、特征?它可以分为哪几类? 注意的品质特征有：注意的范围；注意的稳定性；注意 的分配；注意的转移。 注意可分为：不随意注意(无意注意)；随意注意(有意注 意)；随意后注意(有意后注意)。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 27 页 共 46 页 17、良好的记忆品质表现在哪些方面? (1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。 (2)记忆的持久性。这是记忆的保持特征。 (3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。 (4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。 18怎样帮助学生 1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重 要的考试，而学习者又不是十分有把握，往
38、往就会产生强烈 的不安和担忧。 (2)考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最 好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过 度考试焦虑。 考试焦虑的矫正可通过以下方法。 自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试 的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。 进行放松训练或系统聪敏等，放松训练有意念放松法 和肌肉放松法。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 28 页 共 46 页 考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。 19、为什么说教育在人的发展中起主导作用? (1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发 展方向； (2)教育，特别是学校教育给人的影
39、响比较全面、系统和 深刻； (3)学校有专门负责教育工作的教师。 20、教师应具有什么样的能力结构? (1)必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教 学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面； (2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性 和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现 力； (3)具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体， 对学生和班级日常工作良好地组织管理方面； (4)具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时 分析调整，使工作达到最优化的程度。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 29 页 共 46 页 21、论
40、依靠积极因素、克服消极因素的德育原则。 教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制 和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不 断进步。 要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和 消极因素； 善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因 素成为学生思想因素中的主导力量；要培养学生的进取心， 启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。 22如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学 习需要? (1)学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果； (2)由于学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动 机； (3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感； (4)使学生掌握扎实的知
41、识技能，获得真正的成功。 23什么是注意?怎样培养学生良好的注意品质? 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 30 页 共 46 页 注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中 性。 良好注意品质的培养： 要培养学生广泛而稳定的兴趣； 要加强意志力的锻炼，培养“闹中求静”的本领； 要养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯； 要考虑学生的个别差异有针对性地培养良好注意品 质。 24影响印象形成的因素有哪些? (1)自然特征：包括社会刻板现象和晕轮效应 (2)社会特征：人们能说明其在正式社会结构中明确位置 的信息，确定其社会角色，然后再从他的社会角色来预言其 行为，确
42、定其对于我们的意义，确定我们行为的适当性。 (3)心理特征：我们是依据具有社会评价意义的人际关系 特征和智力特征来对别人进行归类，并据此为自己的行为进 行明确的方向。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 31 页 共 46 页 25请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对 青少年进行人际交往教育? 青少年的人际关系的发展： 朋友关系在青少年生活中非常重要； 在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样 作用也弱化了； 在师生关系方面，他们开始评价教师的好坏，有自己 喜欢和不喜欢的教师。 青少年的人际交往的教育： 人际交往的基本原则：互相接纳，社会交换，维护自 尊，情
43、境控制。 人际关系的建立：第一印象，主动交往，移情理解。 命题热点 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 32 页 共 46 页 1教育的三种历史发展形态及其特点。 2广义和狭义的教育概念。 3教育学的发展阶段及各个阶段的标志。 考点精讲 第一节 教育的发展 一、教育的起源 关于教育活动的产生，教育学史上具有代表性的三 种观点主要包括教育的生物起源论、教育的心理学起源说和 劳动起源说。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 33 页 共 46 页 （一）教育的生物起源论 法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源论”，他 认为教育现象不仅存在于人类社会，动物界
44、也存在教育活 动。教育起源于动物的本能，动物尤其是高等动物，生来就 具备一种由遗传而得的潜在的教育能力，从而使后代能持续 地繁衍下去。生物起源论最明显的错误就是把动物的本能等 同于教育，否认了教育的社会性。 （二）教育的心理学起源说 美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人的 无意识的模仿，因而从心理学角度提出了教育的“心理学起 源说”。在原始社会，儿童通过观察成年人采集、狩猎、编 织等活动，不断模仿成年人干活，积累生活经验，从而习得 了各种生存技能。心理起源说把教育看成简单的模仿，没有 认识到教育的目的性。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 34 页 共 46 页
45、（三）劳动起源说 马克思主义唯物史观批判了生物起源论和心理学起 源说否认教育的社会性的观点，认为教育起源于人类社会的 生产劳动实践之中。人与动物最根本的区别就是人类会制造 和使用工具。年长一代为了延续种族的生产、生活，有目的 地把生产技能、技巧以及经验传授给下一代，教育就是在这 种经验传递中产生的。人在社会中生活，就要在共同的行为 规范中行动，在长期的劳动过程中，表达意义和情感的语言 产生了，人类的大脑、四肢进一步发展，活动能力和协调性 不断增强。所以，劳动促进了人类的发展，也为教育的产生 提供了前提条件。可以说，没有劳动，就没有人类社会的发 展，就没有教育。教育起源于劳动，依赖于社会生产生活
46、实 践。 二、教育的历史形态 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 35 页 共 46 页 根据社会生产力发展水平的高低，教育的发展阶段可以 划分为不同的历史形态：原始社会的教育、古代教育和现代 教育。 （一）原始社会的教育 原始社会的生产力水平极为低下，主要靠打猎、采集和 纺织来维持基本的生活，所有的生产资料归全体成员所有， 基本没有剩余产品。这个时期的教育主要是源于群体青年成 员适应集体社会生活和群体生产活动的现实需要。具体来 说，原始社会的教育特点主要包括： 1原始社会的教育没有阶级性，所有成员都平等地接 受教育，教育的内容只因年龄、性别和劳动分工不同而有差 别。 2
47、原始社会教育的目的主要是传递生产经验，帮助年 轻一代适应社会生活，教育内容主要包括：制造生产工具的 经验、公共生活的规范、艺术和宗教教育。 3原始社会的教育活动是在生产生活实践中进行的， 没有特定的教育场所和专职教育人员，教育的手段仅限于言 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 36 页 共 46 页 传身教，主要是一种口耳相传的形式。 （二）古代教育 古代教育包括奴隶教育和封建社会的教育。我国早在夏 代就有了学校教育的形态。到了商代，最早的学校产生了， 同时产生了专门从事教育工作的教师。西周以后，我国的学 校教育已经具有比较完备的体系， 有了“国学”和“乡学”之分。 此时
48、学校教育的内容以礼乐为中心，称为六艺教育，主要的 教育内容包括礼、乐、射、御、书、数。到了西汉时期，汉 武帝采纳董仲舒的建议推行“罢黜百家、独尊儒术”的政策， 开始实行专制主义的文化教育统治，从此儒家教育思想占据 思想文化方面的正统地位。宋代以后， 四书 、 五经成 为学校教育的基本教材，同时也是科举考试的主要依据。总 体来讲，古代教育的特点主要表现在： 1学校教育被统治阶级掌控，教育具有鲜明的阶级性， 学校成为统治阶级培养统治人才的场所。 2教育从社会生活中分化出来，学校教育与生产劳动 相脱离，古代的学校教育是一种封闭的教育。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 37
49、页 共 46 页 3学校的教育内容主要是古典的人文科学和统治阶级 的治人之术，轻视生产劳动。 4学校教学的组织形式是个别教学，教育过程是一种 灌输和被动接受的过程，教学方法刻板，学生通过死记硬背 来掌握知识。 （三）现代教育 现代教育包括资本主义教育和社会主义教育两大部分。 随着近代工业革命的兴起，资本主义机器大工业生产代替了 传统的手工生产，生产力的发展迫切需要大量掌握一定知识 和技能的生产工人。一方面，教育教学活动与生产劳动紧密 结合起来；另一方面，机器大工业的生产，也为劳动人民提 供了入学的机会。 社会主义社会建立了生产资料公有制，无产阶级是社会 的领导阶级。社会主义社会的教育权由劳动人民掌握，教育 不再具有阶级性，教育成为促进全体人民群众全面发展的工 具。社会主义社会的教育是为社会主义的物质文明建设和精 神文明建设服务的教育。这种教育是一种全民性的教育，传 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 38 页 共 46 页 播人类文明长期积淀下来的科学知识，提高劳动者的身心素 质。社会主义学校培养的主要是既能从事脑力劳动，又能从 事体力劳动，有理
