1、2018 年春四年级下册第一单元 Unit 1 Days of the Week 第一课时 Part A 教案设计 一、教学目标 知识目标： （1）学习 Monday , Tuesday , Wednesday , often ,meeting 单词 （2）学习词组 every week ,raise national flag , have a class meeting , dance in the playground （3）学习会话 What do you often do on _ ? We _ . （4）了解并学习字母 m 在不同单词中，不同位置上的不同发音 技能目标： （1）能够
2、认读和正确书写单词 Monday，Tuesday，Wednesday 和初步运用 often，raise our national flag，have a class meeting，every week 等。21 世纪教育网版权所有 （2）能够用句型 What do you often do every week? We.表达一周中每天的活动。 情感目标： 通过对一周中每一天的英语表达的学习，使学生懂得珍惜时间，养成良好生活习惯。 过程与方法：导入、讲授、组内讨论。 二、教学重难点 教学重点： （1）学习掌握周一、周二、周三的英语表达以及日常活动的短语。 （2）掌握询问一周中每一天不同活动的
3、句型并回答。 （3）综合运用新旧知识进行会话的交流。 教学难点： （1）Monday , Tuesday , Wednesday 单词的掌握。 （2）日常活动的短语表达。 （3）本课时重点会话的掌握。 三、课前准备 教师准备： 1：本课时课件。 2：Monday ,Tuesday ,Wednesday 的单词卡片及图片。 3：日常活动的图片，如“升旗” 、 “开班会” 、 “跳舞”等。 4：录音机或教学光盘。 四、课时安排：一课时 五、教学过程: Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话，如： T: Good morning. Nice to see you! H
4、ow are you? What did you do on holiday? 设计意图：新学期初，通过对话自然引出假期活动的表达，引导学生回归课堂。 Step 2 Review 1.复习有关动作的单词和词组。 (1)教师说单词或词组，学生做动作，如： 教师说“sing” ，学生做唱歌的动作。 教师说“dance” ，学生做跳舞的动作。 以此类推。 (2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。 (3)请个别学生带读，其余学生做动作。 2.欣赏歌曲：Days of the week 教师播放歌曲录音二至三遍，学生边听边模仿，教师帮助学生理解歌词大意。 3.导入并揭示课题。 由歌曲导入
5、课题，揭示课题并板书 Unit 1 Days of the Week Part A 设计意图：带领学生复习上次课的内容，温故知新；通过活泼的儿童歌曲和简单的问答导入 本课的主题，学习新内容。 Step 3 Presentation (一)教授单词 often 及句子 What do you often do every week? 1.教师边问边在黑板上出示句子：What do you often do every week? 2.教师出示单词卡片 often，帮助学生了解该单词含义，然后进行教学。 3.教师将该句子按意群分为两个部分What do you often do 和 every w
6、eek，教师先示范， 再领读，然后请个别学生读。 (二)教授单词 Monday，Tuesday，Wednesday 1.教师播放课文录音或教学光盘，同时出示下列： Monday， Tuesday， Wednesday 词组 卡片和“升旗” 、 “开班会” 、 “跳舞”图片，随着录音的内容，将卡片和图片随机贴在黑板上。 2.教学 Monday。 教师出示 Monday 的单词卡片，教学该单词的音和形。 3.采用同样的方法教学 Tuesday， Wednesday。 (三)教授句子 On Monday we raise our national flag. We have a class meet
7、ing on Tuesday. We dance in the playground on Wednesday. 1.教师出示一面国旗， 对学生说： “This is our national flag.” 教学 flag， national 和 our national flag。 2.教师做升旗的动作，教学 raise our national flag 和 On Monday we. .3.教师采用同样的方法 教学另外两个句子，告诉学生 On Monday 既可以放在句首，也可以放在句子的末尾。 (四)课文巩固运用 1.教师播放课文录音，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。 2.游
8、戏快速反应。 游戏规则：PPT 上分别出示单词 Monday，Tuesday 和 Wednesday，学生根据课文内容，快速 说出与之对应的句子。21 教育网 3.完成课本的 Ask and answer.部分。 (五)语音教学 1.教师播放课本第 3 页的 Listen and learn the English sounds.部分， 请学生模仿跟读单词 milk， monkey，mouth 和 swim，教会学生认读含有字母 m 的单词。 2.请学生观察字母 m，听单词的发音，经过辨认后，得出字母 m 在单词中发/m/音的结论。 设计意图：通过看图片，单词卡，播放课文录音以及师生问答等活动
9、进一步熟悉本课所学单 词，短语及对话，加深学生印象，使学生在课堂活动中记忆所学内容。 1：听录音，巩固单词短语及句子。 2：默写所学单词和句子。 3：用所学句型造句。 4：学唱歌曲：There Are Seven Days.从歌曲中自学一周七天的英文表达法。 5：预习下节课内容。 七、板书设计 Unit 1 Days of the Week Part A Monday raise our national flag Tuesday have a class meeting Wednesday dance in the playground 八、教学反思 在本节课中， 学生学会了如何表达周一周二周三以及每天的活动。 但有的学生不能灵活运用， 在思维发散中较为被动，教师应鼓励其展开想象，灵活套用，鼓励其积极参与，并给予适当 的肯定和评价。
