1、闽教版小学英语闽教版小学英语三年级下册三年级下册 Review One 教学设计教学设计 【教学内容】【教学内容】 闽教版小学英语三年级下册 Review One。 【设计理念】【设计理念】 2017 版普通高中英语课程标准提出英语学科的具体目标是：培养和发 展学生在接受高中教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等 学科核心素养。 因此， 在本课教学中我根据学生的实际情况， 对已学过内容进行整合， 归类， 创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思 考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，发展综合语言 运用能力，提升了思维能力。通过小
2、组合作竞赛，合作完成思维导图的活动，培 养学生的合作意识、创新意识，最终达到提高学生的综合语言运用能力。 【教学内容【教学内容分析分析】 本课时为闽教版小学英语第二册 Review One，类型为复习课。其内容包含 四个单元，涉及到的话题内容有：Birthday, Ability, Food 和 Time。因此，教学的 内容为： 复习有关物品、 能力、 食物及数字的单词； 复习的主要句型有： What about _ ? Good idea. Whats this? Its a/an_. I can_. Can you_ ? Yes, I can. /No, I cant. I like_.
3、I dont like_. Whats the time ? Its _ oclock. 复习的目的是引导学生梳理知识、进一步巩固基础知识，让听、说、读、写 等综合能力都有所提高。 因此， 在这一节复习课中， 为了避免复习的枯燥、 无味， 也为了避免因复习而产生“炒剩饭”的现象，我以一起去参加 Sally 的生日会为 大主题，把四个单元的内容串在一起，引导学生逐步进行各项话题活动，在过去 理解的基础上进行思考和分析，用英语进行多元思维活动，提高学生获得和运用 知识的能力；通过制作思维导图，和学生一起梳理，归纳生日、能力、食物和时 间的表达，提高学生通过语言来理解和表达思维意识的能力，培养综合运
4、用语言 能力。 【学生情况【学生情况分析分析】 本次上课的对象是三年级的学生，他们学习兴趣高， 正好处在从低年级向中 年级的过渡期，开始转变思想方法，思维开始从模仿向半独立转变，具体有良好 的学习基础。 在之前的学习中， 学生已经基本掌握了四个单元的词汇和句型表达。 因此，在这节复习课教学中，我设计多种教学活动，激活有关词汇和句型，构建 语言支架，通过完成听、视听、听读、说等学习任务，提升学生的语用能力和思 维能力； 指导学生制作思维导图， 让学生小组合作完成本课任务， 增强合作意识。 【教学目标】【教学目标】 一、语言能力目标 1. 进一步灵活运用（听说读写）有关话题的单词和句型。 2. 能
5、熟练运用核心句型 What about_? Good idea. I can/cant_ . Can you_? Yes, I can. No, I cant. I like/dont like_ . Whats the time ? Its _ oclock.等进行表达或问答，能够在图片和文本的帮助下，结合单元话题制作思 维导图，进行单元知识的梳理。 3. 能有感情地表演出单元话题内容。 二、思维品质目标 1. 学生能在课堂中积极思考，发散思维，发展思维能力。 2. 学生能通过观察、思考，能归纳、总结知识点。 三、文化品格目标 1. 学生建立学习自信，激发英语学习热情； 2. 学生通过小组合
6、作，培养与他人合作的团队精神； 3. 通过复习，学生意识到要关心家人和朋友；要吃健康食物；了解尺有所 长，寸有所短；了解时差，不同区域不同时间。 四、学习能力目标 1. 能自主探究复习，运用核心句型进行对话。 2. 能小组合作学习制作单元思维导图，并借助思维导图进行话题复习。 【教学【教学重难点重难点】 1. 教学重点：能在语境中运用本单元的单词及句型进行交际。 2. 教学难点：能通过制作思维导图对单元知识进行梳理和巩固。 【教具准备】【教具准备】 PPT、录音、图片、卡片等。 【 教学教学过程过程】 Step1. Warming-up 1. Greeting. 2. Sing a song.
7、 ( 设计意图设计意图：通过问候及歌曲，拉近师生距离，活跃课堂气氛，直奔主题：Sally 的生日会。) Step2. Lead-in 1. 呈现 Sally 生日会图片。 T: What can you see in the picture ? Ss: present, rabbit, apples, grapes, kite, bike, clock. . T: Yes, today we will review the topics of birthday, ability, food and time. 2. 呈现课题: Review One。 3. Present the task.
8、4. Mini show. T: Each group choose one letter and get the task. Then make dialogues with your partners. 5. Divide the students into two groups and PK. ( 设计意图：设计意图：通过生日会图片，快速复习了与四个话题内容相关的单词，引出本 节课主题，呈现任务。同时，自选字母卡片获取相应的任务，小组合作完成获得 相应积分。既活跃了课堂气氛，又通过积分竞争，激发学生的热情。) Step3. Review 1. Review Unit 1 Birthday
9、. (1) Show the picture of Sallys birthday party, guess what the present can be. What about _? Good idea. Whats this ? Its _. (2) Quick response: Its _. What about _ ? Lets buy _. (3) Listen to the dialogues and connect with the pictures. (4) Read the dialogues and choose the right answers. (5) 情感教育：
10、每个人都有自己的生日，我们在记住自己生日的同时，还要 记住家人、朋友的生日。爱自己，爱家人，爱他人。 ( 设计意图：设计意图：通过猜测生日礼物和看图说句的活动，激发学生兴趣，快速复习了 相关的单词和句子。用听音连线和读对话选择图片等活动来巩固检测，并给学生 提供答题技巧，培养孩子的思维能力及听、读能力。) 2. Review Unit 3 Food. (1) Guess the riddles. (2) Free talk : say some words about food quickly. (3) Play a PK game : I like_. I dont like _. (4)
11、Listen and choose : What do they like or dislike ? (5) 情感教育：有些食物对人体有益，而有些则有害。我们要多吃一些健康 食物。 ( 设计意图：设计意图：设计学生喜欢的猜谜活、快速说词活动以及小组限时说句子，既培 养学生的发散思维能力又培养学生的小组合作意识。) 3. Review Unit 2 Ability. (1) Listen and guess: swim, run, ride a bike I can _. Can you_ ? Yes, I can. No, I cant. (2) Watch and tick: What ca
12、n Gogo do ? (3) Think about it : 呈现一些图片，学生判断活动 Can you _? (4) Read the dialogues and get the information. (5) Complete the dialogues. (6) 情感教育：尺有所长，寸有所短。每个人都有自己的长处。 ( 设计意图：设计意图： 设计学生们喜欢的听声音说活动以及看图说活动环节， 构建信息差， 激发孩子们的发散思维，同时进行游泳、骑自行车、轮滑的安全教育。并加入 Gogos ability 的短视频，向课堂外延伸，让学生的视听说能力得到提高。) 4. Review Uni
13、t 4 Time. (1) Ask and answer: Whats the time ? Its _ oclock in _ . ( Different areas, different time.) (2) Read a story and number the pictures into the right order. ( 设计意图设计意图：通过对不同地区的时间进行问答快速复习了时间的表达。设计了 视听读小故事 Whats the time?，让学生切身体会到时差不同：在同一时间点，不 同时区不同时间， 人们做着不同的活动。 再通过连线题对视听读活动进行反馈。 ) Step 4. P
14、roduction 1. Teacher shows how to make the topic mind map. 2. Students make the topic mind map in groups. 3. Share the mind map. ( 设设计意图计意图：教师根据板书示范如何制作话题思维导图梳理单元知识，进行学法 上的指导，然后让学生小组合作制作思维导图，并向小伙伴介绍。培养学生的语 言思维能力和动手能力。） Step 5. Summary 1. A short summary according to the blackboard. 2. Which group is
15、 the winner ? Step 6. Homework 1. Review Units 1-4. 2. Finish the mind map. 3. Share your mind map with your friends. ( 设计意图设计意图： 从机械复习到归纳梳理，再到口头输出， 作业难度层层递进，让学生挑战难度， 保护学习热情。) 【板书设计】【板书设计】 I like _. Food I dont like _. Ability I can _. Can you _? Time Whats the time ? Its _oclock. What about_? Whats this? Good idea. Its _ . Review 1 Birthday bird football pen kite
