三年级科学下册第三单元新教科版《3.8太阳、地球和月球》教案+课件.zip

太阳、月球和地球教学设计 【教材简析】 本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第 8 课。学生在本单元已 经对太阳、月球和地球有了初步的认识，认识了三个星球的基本特征，也了解 了它们的相同点和不同点。在第 6 课，学生认识了地球的形状，在第 7 课，知 道了地球是水的星球，学生将在本课对地球有更深入的了解。 本课是单元小结课，从选用什么颜色来表示太阳、地球和月球的角度切入， 学生会直观地认识到太阳、地球和月球的不同点。学生将以小组为单位，通过 制作主题颜色海报的形式，查阅更多关于地球的资料。最后在展示和交流环节 中，学生将互相学习，最终了解地球的更多知识，并对地球家园产生一些新的 问题。 聚焦环节，大多数学生用红色表示太阳，用灰色表示月球，还有学生画出 日珥和环形山，说明本单元的学习加深了他们对太阳和月球的理解。探索环节 的主要任务是制作主题海报和进行分享交流。教材的思路是让学生从地球的颜 色的角度去切入，了解关于地球更多的知识，比如红色，地球有火山，有红色 土地，等等。制作海报前，学生需要确定地球的主题色彩，可以是蓝色、白色、 绿色，或者彩色，然后围绕这种颜色通过各种途径收集资料、整理资料、制作 成主题海报。教材清晰地指导了资料的收集、整理和选用的方法。教师根据情 况对本课可以有不同的安排，如可以利用两个课时，一个课时指导资料的收集、 整理选用方法，一个课时用来制作分享。也可以将该活动做成一个单元评价， 给学生充足的时间在课外收集资料、制作海报，再组织评比等。以书本的范本 海报为例，该海报是绿色主题的，海报上的文字和图画都应该是介绍“地球之 绿”的，例如地球的绿水青山、地球的草原、森林资源等。制作海报提倡文字 要简洁，图片尽量多。小组制作主题海报后，进行集中展示分享，这样学生相 互之间就能学习到更多关于地球的其他知识，拓宽学生关于地球的知识面。 研讨环节，学生展示海报、交流海报、获得新知识。同时学生需要对比太 阳、月球和地球的不同，提倡学生提出关于地球家园的新问题。 【学生分析】 学生对于制作主题海报的热情比较高，愿意投入时间和精力。学生的难点 一主要在于对主题颜色海报的理解，教师需要讲解清楚什么是主题颜色海报以 及具体的安排和评价方法。学生的难点二是对于资料的选择，怎么选择材料， 怎么整理和呈现材料，都需要教师的指导。 通过制作海报，学生能够对本单元的知识，对地球的各方面了解得比较深 入。 【教学目标】 科学概念目标 1. 太阳、地球和月球有不同的主题颜色。 2. 地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷。 科学探究目标 1. 能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。 2. 能制作地球主题海报，更充分全面地认识地球。 科学态度目标 1. 能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧 和力量。 2. 乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。 科学、技术、社会与环境目标 认识到地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我们共同的家园，需 要我们共同保护。 【教学重难点】 重点：制作地球主题海报，更深入地了解地球的各个方面。 难点：查找资料，筛选资料，呈现资料的具体方法。 【教学准备】 学生准备：图书资料、计算机、彩色笔、卡纸、剪刀、胶水等。 教师准备：示范海报、海报设计说明。 【教学过程】 本课主要任务是制作地球主题海报，有查找资料，制作海报，分享交流海 报等环节，建议用两个课时完成本课任务。课时 1 为聚焦环节，介绍方法，海 报初始设计。课时 2 为制作海报，交流分享及研讨。 第第 1 1 课时课时 一、聚焦一、聚焦 1. 谈话 1：我们已经对太阳、月球有了初步的认识。想一想，如果选择一 种颜色分别表示太阳和月球，你会选择什么呢？ 2. 画一画：学生画下自己对太阳和月球的印象，并且注明原因。 3. 谈话 2：你可能会选择一种或者两种颜色表示太阳和月球，那么地球呢？ 和太阳、月球相比，地球有水、土壤、岩石和各种各样的动植物，那我们又该 选择哪些颜色来做一张有关地球的主题海报呢？ 设计意图：设计意图：大多数学生用红色表示太阳，用灰色表示月球，还有学生画出 日珥和环形山，说明本单元的学习加深了他们对太阳和月球的理解。聚焦问题 首先让学生思考太阳和月球的主题颜色，然后类比太阳和月球，追问学生哪些 色彩可以用来制作有关地球的主题海报。学生一般容易想到蓝色，因为地球绝 大部分是水。但是教材提示学生，地球上还有土壤、岩石和形态多样的植物， 那么地球的色彩就不只有蓝色，还可以有其他颜色。提示学生从地球的资源丰 富、多样性的角度出发，思考地球主题海报的颜色。学生想好主题色彩后，对 于探索环节的查找资料会更加有把握。 二、探索探索 活动一活动一 确定主题色彩确定主题色彩 1. 讲解主题色彩的选择。教师向学生说明海报的制作内容，首先需要确定 一种主题色彩，可以是蓝色、白色、绿色、彩色等。如果选择蓝色，那么对应 的主题海报也要呈现地球的蓝色资源，比如丰富的液态水、蓝天、蓝鲸、蓝色 水母，等等。 2. 讨论。小组讨论拟选择的主题颜色及理由。 3. 分享。学生说一说选择的主题颜色以及准备采集的相关材料是什么。 设计意图：设计意图：主题海报最主要的就是选择色彩，在该环节，教师指导学生确 定小组拟选择的主题颜色及相关材料。 活动二活动二 海报制作方法指导海报制作方法指导 1. 收集资料的途径。可以是通过互联网搜索，也可以去图书馆借阅和摘抄 书籍等方式。 2. 确定资料来源。资料可以来源于科学书籍，也可以来源于正规的网络资 源，还可以是家长或自己拍摄的照片。 3. 判断资料的科学性。收集的图片应当是实拍的照片，文字资料可以被查 验的，如果无法判断，可以请老师帮助。 4. 比较资料。和同学讨论和比较，从中选取能更好地表现主题的图片和文 字。 5. 选用资料。用翻拍、扫描、下载、摘录等多种方式选择需要使用的资料。 图片需要打印的，请老师或家长协助。 设计意图：设计意图：在该环节，教师要对学生细致地指导查找资料，选择资料的方 法，最好通过案例示范的方式进行，确保学生在课后收集整理资料有章可循。 活动三活动三 海报初始设计和分工海报初始设计和分工 1. 发放材料。给学生提供 A3 海报纸、铅笔、橡皮等。 2. 初始设计。学生小组讨论构思海报的版面设计。 3. 小组分工。在课后收集材料时，小组人员如何分工。 4. 布置课后任务。在课后，小组采集好资料，将在下一节课进行制作。 设计意图：设计意图：该环节需要学生思考海报的大概版面设计，以及在课后如何分 工采集资料。 第第 2 2 课时课时 活动四活动四 制作海报制作海报 1. 发放材料。彩色笔、双面胶、透明胶、剪刀、固体胶棒等。 2. . 制作海报。以小组为单位制作海报。 设计意图：设计意图：在课堂上完成海报制作，时间大约为 2025 分钟。学生需要细 致地筛选材料，在规定时间内完成海报，这就需要学生在课前整理好材料，同 时尽量采用粘贴的方式，文字的选择要尽可能少。在课堂上完成海报制作，教 师对学生的制作能有更多的指导。 活动五活动五 分享交流海报。分享交流海报。 1. 展示。将学生制作的海报呈现在黑板或者大屏幕上，学生以小组为单位 介绍自己的海报。 2. 交流。学生之间互相交流，让学生互相观看对方的海报，了解海报的信 息，丰富自己对地球的了解。 3. 评价。学生以投票等方式选择出优秀海报，进行评奖。 设计意图：设计意图：海报的展示交流是最重要的环节，学生将形成学习共同体，通 过了解别人的海报，更加深入地了解地球的更多方面，丰富自己的认知。教师 要对学生制作的海报进行评价。 三、研讨研讨 1. 问题 1：我们了解到了地球的什么新知识。让学生说一说通过什么色彩 的海报，了解了地球哪些方面的资源和特点。 2. 问题 2：相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？ 3. 问题 3：我们对地球家园又产生了什么新的问题？让学生写一写新问题。 设计意图：设计意图：研讨主要是小结性的问题，学生在海报交流环节，已经足够充 分地了解了地球的很多特点，在这个环节可以让学生充分表达，并且提出新的 感兴趣的问题。 五、课堂小结五、课堂小结 同学们，通过制作、展示和交流海报，我们对地球有了足够丰富的了解， 更为关键的是，我们掌握了收集、筛选、整理资料和制作海报的方法，这将帮 助我们更好地梳理将来学习的知识。 【板书设计板书设计】 第第 1 1 课时课时 海报制作方法海报制作方法 色彩：蓝色、白色、红色、绿色、彩色等。 举例： 第第 2 2 课时课时 海报展示海报展示 确定资料来源判断资料科学性比较资料 料 选用资料新教科版三年级科学下册 3.8 太阳、地球和 月球 想一想：用什么颜色表示太阳和月球呢 ？ 该用哪些色彩来做一张有关地球的主题海报呢 ？ 给太阳、月球涂上颜色，并说明原因。 收集和选用与地球有关的图片和文字资料 讨论和确定地球海报的主题色彩 制作海报 展示和交流 了解了地球的什么新知识 相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？ 我们对地球家园又产生了什么新的 问题？ 再见！