1、1 一年级科学下册教师备课参考一年级科学下册教师备课参考 1 1 教学内容教学内容 课时课时 教学要求教学要求 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教具教具 学具学具 实践实践 活动活动 第 一 单 元 石 头 与 泥土 1.石头 1 1.观察石头，会从多个方面描述石头的特 征。 2.会按照某一个特征给一堆石头分类，进 一步认识石头的特征。 3.意识到石头是一种重要的物质，举例说 出石头的用途。 4.对石头和研究石头的活动感兴趣，乐于 分享发现。 重点： 对石头的特征 作结构行观察和描 述。 难点： 用科学的语言 描述石头的特征。 学生分组材料:1.具有多 种特征的一套石头。 2.托盘、放大镜
2、。 1.观察并描述 石头。 2.给石头分类。 2.玩泥巴 1 1.能意识到泥土是地球上一种重要的物 质。 2.通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中 混杂着各种物体，泥土是由颗粒大小不同 的物质组成的。 3.通过做泥塑的活动，感受泥的特点。 重点： 在玩中感受泥 土的特点。 难点： 学习用泥土做 一个泥塑物品。 学生分组材料:1.用于采 集泥土的小铲子和塑料 盆。2.泥土、培养皿、白 色托盘。 3.筛孔由大到小的三种 规格的筛子。 4.用于和泥的容器。 1.采集泥土。 2.筛泥土。 3.做泥塑。 3.沙子与黏土 1 1.能够指出什么是沙子，什么是黏土。 2.学会描述并区别干沙子和干黏土的特 征。
3、3.能够描述沙子和黏土渗水现象的不同， 并试着作出解释。 4.能够举例说出沙子和黏土的用途。 重点： 能够描述并比 较沙子和黏土的特 征。 难点： 做沙子和黏土 渗水的实验并试着 解释所看到的现象。 学生分组材料：1.干沙子 和干黏土若干。 2.用于筛去黏土的器材： 广口瓶、 铝箔、 皮筋、针、 培养皿。 3.用于做渗水实验的器 材：过滤杯、烧杯、水。 1.从土壤中分 离出黏土。 2.描述并区分 干沙子和干黏 土。 3.做渗水实验。 2 一年级科学下册教师备课参考一年级科学下册教师备课参考 2 2 教 学 内教 学 内 容容 课课 时时 教学要求教学要求 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教
4、具教具 学具学具 实践实践 活动活动 第 二 单 元 水 4. 水 是 什 么 样 的 1 1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基 本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明等。 2.通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有 固定的形状；通过用手接水，在手背上滴水，知道 水可以流动。 3.学会用气泡图呈现对水的特征的认识。 重点：熟练运用多种感官进 行观察、辨别等活动，说出 水没有颜色、没有气味、没 有味道、透明等特征及水没 有固定的形状，可以流动。 难点：用科学的词汇对水的 特征进行描述，用气泡图的 方式加以呈现。 1.教师材料： 白醋、 水、 牛奶、白糖水各一杯， 尝味棒。 2.
5、学生分组材料： 不同 形状的瓶子、滴管、装 有水的烧杯。 1.运用各种感官 观察并描述白醋、 水、 牛奶、 白糖水。 2.观察不同瓶子 里的水，感知水没 有固定形状。 3.在手背滴水，感 知水的流动。 5. 玩 转 小 水 轮 1 1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以 转动的小水轮。 2.能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水 流量的大小会影响小水轮转动的快慢。 3.通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的 开发和利用。 重点：知道水有力量，并尝 试通过实验发现水位的高 低、水流量的大小会影响小 水轮转动的快慢。 难点：在让小水轮转得更快 的活动中，能有意识地进行 公平对比。
6、1.教师材料： 人类对水 力资源利用的相关图 片、视频。 2.学生分组材料： 厚约 2 厘米的胡萝卜 1 段、 铝片4片、 长铅丝1根， 水槽架子、漏斗 2 个、 粗细不同的橡皮管各 2 根、水杯、水。 1.自制小水轮。 2.探究影响小水 轮转动快慢的因 素。 6. 盐 和 糖 哪 儿 去 了 1 1.能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现 象。 2.举例说明有些物质可以溶解在水中，而有些物质 很难溶解在水中。 3.能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。 4.意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体 验研究溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题 的兴趣。 重点：观察并描述物质在水 中的溶解
7、和不溶解现象。 难点：能通过过滤的方法发 展对溶解概念的认识。 1.学生分组材料：盐、 红糖、沙子、面粉、烧 杯、滤纸、搅拌棒。 1.观察并比较盐、 红糖、沙子在水中 的变化。 2. 观察并比较盐 和面粉在水中的 变化。 3 一年级科学下册教师备课参考一年级科学下册教师备课参考 3 3 教学内容教学内容 课时课时 教学要求教学要求 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教具教具 学具学具 实践实践 活动活动 第 三 单 元 空气 7.找空气 1 1.通过在不同地点装空气的活动，发现我 们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。 2.通过做袋子里的空气放出来的活动，调 动多种感官，感知空气的存在。 3.
8、通过憋活动，知道人类的生存离不开空 气。 重点： 知道我们的周 围有空气。 难点：运用多种方 法、 调动多种感觉器 官，感知空气的存 在。 1.学生分组材料：塑料袋 4 个、安全图钉、口哨、 水槽。 1.把空气装进 袋子。 2.寻找空气的 存在。 3.认识空气是 生命之源。 8.这里面有空 气吗 1 1.通过猜想和验证空瓶中是否含有空气， 知道一些物品的内部空间里有空气。 2.通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是 否有空气， 知道一些物品的孔隙中有空气。 3.通过拓展活动，能够尝试用多种方法检 测空桶中是否有空气，进一步感知空气的 存在。 重点： 知道一些物品 的内部空间和孔隙 中有空气。 难点
9、： 认识到一些物 品的内部空间和孔 隙中有空气。 1.学生分组材料：水槽、 矿泉水瓶、粉笔、石块、 海绵、砖块、弹珠。 1.寻找瓶子里 的空气。 2.寻找生活中 常见物体里的 空气。 9.空气是什么 样的 1 1.通过玩气球的活动，知道空气没有固定 的形状。 2.通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气 球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流 动。 3.通过与水的类比，运用多种感官比较全 面地描述空气的特点。 重点： 认识空气在颜 色、 状态、 气味等方 面的特点。 难点： 知道空气没有 固定的形状、 空气会 流动。 1.学生分组材料：不同形 状的气球、气筒、水槽、 矿泉水瓶、杯子、纸屑。 1.观察不
10、同形 状的气球， 认识 空气没有固定 的形状。 2.松开气球口， 认识空气会流 动。 4 一年级科学下册教师备课参考一年级科学下册教师备课参考 4 4 教学内容教学内容 课时课时 教学要求教学要求 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教具教具 学具学具 实践实践 活动活动 第 四 单 元 动 物 与 植物 10.形形色色 的动物 1 1.通过动物图片、 知道动物是形形色色的， 能说出一些生活中常见动物的名称。 2.在猜谜、模仿等游戏活动中，学会用多 种方法初步描述动物的主要特征。 3.愿意与其他同学交流、分享科学学习的 乐趣。 4.意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 重点： 认识自然界中 形形色
11、色的动物。 难点： 用多种方法初 步描述动物的主要 特征。 1.教师材料：动物图片、 多媒体课件、记录纸等。 1.猜动物。 2.同桌合作描 述动物猜动物。 11.多姿多彩 的植物 1 1.通过图片、标本或者实物说出常见植物 的名称。 2.通过测量树的粗细、拓树皮、用鼻子闻 等多种方法， 初步认识并描述植物的特征。 3.通过讨论，意识到植物的生命也是宝贵 的，要珍爱生命。 重点： 认识自然界中 多姿多彩的植物。 难点： 用多种方法初 步描述植物的主要 特征。 1.教师材料：植物图片、 植物视频资料、多媒体课 件、记录纸等 1.观察并描述 植物。 2.根据线索寻 找植物。 12.动物人 1 1.通
12、过观察与比较，发现人和动物的相同 和不同之处。 2.通过讨论，发现人和灵长类动物的相同 和不同之处。 3.通过交流，认识到人与智能机器人的不 同之处。 重点： 归纳人和动物 的共同特征。 难点： 比较人和机器 人的相同和不同之 处。 1.教师材料：图片、视频 资料、多媒体课件、记录 纸等 1.根据图片分 类。 2.探究人与动 物的相同和不 同点。 专项学习 1 1.通过阅读法布尔的故事，了解科学家研 究科学问题的过程。 2.通过研究一个问题，让学生经历一个完 整的科学探究过程。 重点：研究一个问 题， 交流展示自己的 发现。 难点： 提出一个可以 研究的问题。 1.教师材料：介绍法布尔 研究昆虫的故事的图片 和视频。 1.阅读法布尔 的故事。 2.进一步研究 一种动植物。
