1、快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 1 学校 班级 姓名_ 考号_ 装订线 20192019 年年中考中考质量检质量检测模拟测模拟试卷试卷 语文语文 （满分：（满分：150150 分；考试时间：分；考试时间：120120 分钟）分钟） 注意：本试卷分为“试题”和“答题卡”两部分，答题时请按答题卡中的“注意事项”注意：本试卷分为“试题”和“答题卡”两部分，答题时请按答题卡中的“注意事项” 要求认真作答，答案填涂或写在答题卡上的相应位置。要求认真作答，答案填涂或写在答题卡上的相应位置。 一、积累运用（一、积累运用（32 分）分） 1.下列各项中加点字读音全部正确 的一项是（ ） （2 分）
2、A瑕疵 （c） 肖 像（xio） 粗犷 （kung） 浑身解 数（xi） B濒 危（bn） 框 架（kung） 嫉 妒（j） 叱咤 风云（ch） C忸怩 （n） 虔 诚（qin） 栈 桥（zhn） 揠 苗助长（y） D癖 性(p) 畸 形(q) 须臾 (y) 风姿绰 约(zhu) 2.下列句子中加点成语使用有误 的一项是（ ） （2 分） A.随着 NBA 赛季的结束，诺维茨基宣布退役，他 21 年的运动员生涯就此戛然而止 了。 B.我们多么希望所有凉山救火英雄都可以平安归来，给他们接风洗尘 ，抚慰他们的心灵！ C.扎西平措在获得中国新歌声总冠军后，立刻走进大众视野，成为万众瞩目 的明星。 D
3、.这起安全事故，是施工单位未对隐患彻底整改而擅自施工造成的，百姓们对此义愤填膺 。 3.下列各项中解说正确 的一项是（ ） （2 分） A.中央电视台今日说法栏目将推出七期特别节目，加强对未成年人的安全教育，增加他们自救自护 的法律意识和能力。 解说：这句话没有语病。 B.西班牙人队中的中国球员武磊在西甲取得进球后迅速成为热搜头条。 解说：这个句子的主干是： “西班牙人成为头条” 。 C.鸟、三、集、精 解说：这四个字的造字法各不相同。 D. 印巴战争 意气风发 不忘初心 继续拼搏 解说：这四个短语的结构各不相同。 4.下列各项中文学常识和课文内容表述有误 的一项是（ ） （2 分） A.童年
4、的生活是令人回忆的。鲁迅先生就在从百草园到三味书屋中充满童趣地回忆了自己在百草园 的自由自在的玩乐场景；女作家萧红在她的呼兰河传中同样回忆了自己童年在爷爷的菜园里的无拘 无束的生活；高尔基在童年里，回忆了自己最喜欢的人外婆给自己的关怀和安慰。 B.人与自然是相互依存的一个整体。季羡林通过叙述幽径上绝美的藤萝被愚氓砍断的悲剧，抒发了矢志 维护真、善、美的决心；舒乙在都市精灵中运用对比巧妙地提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的 观点。 C.寓言是一种精巧的体裁，让人在了解故事的同时，又能领会深刻的哲理。柳宗元黔之驴叙述了一 个老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，告诉人们，不要被貌似强大的东西所吓倒，只要
5、敢于斗争，善于 斗争，定能获得胜利；而郑人买履则通过一个郑人未带尺码就没能买到鞋的故事，旨在告诉人们做 事看问题不能迷信教条,不顾客观实际，要懂得变通。 D.爱国是一种无上的情怀，不过表现的形式会有所不同。辛弃疾在南乡子登京口北固亭有怀中流 露出的是报国无门的无限感慨；杜甫在春望中表现出的是诗人目睹破碎衰败祖国的黯然神伤； 最 后一课中的韩麦尔先生为亡了国不能使用祖国的语言而哽咽。 5.根据拼音将相应的汉字依次填写在田字格中。 （4 分） 高邮湖上花海是观赏油菜花的胜地，它虽然不及婺源油菜花那么迤逦连绵，也不及兴化千垛油菜花 wi（ ）然壮观，却自有风韵，如同一位高明的画师在这巨大的纸张上 z
6、（ ）意地挥洒，东一 片西一块，全凭 shui（ ）性而为，多了一些江南的清 wn（ ） 、隽秀之气。 6.默写（9 分，每空 1 分） ，贫贱不能移，威武不能屈。 （ 孟子 ） ，衣冠简朴古风存。 （陆游游山西村 ） 长风破浪会有时， 。 （李白行路难 ） ，江春入旧年。 （王湾次北固山下 ） 了却君王天下事， 。 （辛弃疾破阵子 ） 山河破碎风飘絮， 。 （文天祥过零丁洋 ） 浮光跃金， 。 （范仲淹岳阳楼记 ） 尽管成长的道路上会遇到重重困难，但我们一定要鼓足勇气，克难前进，一定要具有杜甫在望岳 中所抒发的“ ， ”的壮志豪情。 7.综合实践活动（11 分）： 材料一：各种媒体上经常可见
7、“绯闻”一词，许多人甚至一些著名的广播电视节目主持人都把“绯” 读为“fi”，其实“绯”的正确读音是“fi” 材料二：有人对某中学高二年级一个班的学生进行了调查，结果如下：全班共 45 人，其中 39 人认为 “绯闻”的“绯”读“fi”，6 人认为读“fi”；前者还认为“绯”是多音字，在“绯闻”中读“f i”，在“绯红”中则应读“fi”，因为“绯红”一词在课内学过。 材料三：在一些新闻报道中， “绯闻”一词常被误写成“诽闻”。如“编造同事诽闻被判罚 3000 元。” （注：“诽”读“fi”，意思是说别人的坏话。） （1）综合上述材料，你认为“绯”字读错的原因有哪些？（3 分） （2）小明的爸爸
8、也把“绯闻”读作“fi 闻”，他帮爸爸纠正读音。请你把他们的对话补充完整。（4 分） 小明： A 爸爸：啊？真不好意思，我一直都读错了啊！太尴尬了！ 小明： B （3）生活中不少人常把“沉淀”念成“沉 dng”，把“酗酒”念成“xing 酒”，把“玷污”念成“zh n 污”这又是什么原因呢？（1 分） （4）2018 年 5 月 4 日，北大校长林建华在北大 120 周年校庆致辞时，把“鸿鹄(h )志”念成了“鸿浩(h o)志”。此事一出，引起轩然大波。有网友认为校长无知，请谈谈你的看法。（3 分） 二、阅读理解（二、阅读理解（55 分）分） （一）根据相关名著内容，完成第 8 题（10 分）
9、 8.书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者；每读一本书就像遇到一位良师，似与圣贤对话，如同今哲低 语，这种境界能使人忘记一切得失荣辱，拥有一份恬淡求知的心境。 “不打不相识”是一种美好的际遇。 西游记中，在 A （情节）时孙悟空、猪八 戒和沙僧打成了师兄弟； 水浒传第三十八回中就有“ B （人物）斗浪里白条 C （人 名） ” ，后来两人结成莫逆之交； 朝花夕拾中鲁迅先生和范爱农一开始也不睦，是因为 D ，从此范爱农对鲁迅不满；后来日本留学生收到徐锡麟被杀的消 息， E ，鲁迅觉得范爱农与自己作对。但后来回国后，两人酒后交心，消除误 会，并且志趣相投。 （5 分） 快乐学习，快乐测试！快乐学习
10、，快乐测试！ 2 孙悟空是西游记中家喻户晓的人物，当然英雄也不是一日就长成的，他初次拜师就经历了千难万险。 请结合下面的材料，完成下列问题。 （5 分） 材料（一）孙悟空拜在菩提祖师门下，七年后，祖师方才问他“你今要从我学些什么道” ，祖师分别 问了四次，分别是“术” “流” “静” “动”四门之道，悟空俱回答“不学！不学！ ”请问悟空坚持要学的本 领是 ，从此细节可见悟空有着 的性格。 （2 分） 材料（二）祖师闻言，咄的一声，跳下高台，手持戒尺，指定悟空道： “你这猢狲，这般不学，那般 不学， 却待怎么？” 走上前， 将悟空头上打了三下， 倒背着手， 走入里面， 将中门关了， 撇下大众而去
11、。 悟空一些儿也不恼，只是满脸陪笑。原来那猴王，已打破盘中之谜，暗暗在心，所以不与众人争竞，只是 忍耐无言。 孙悟空破解了“盘中之谜” ，终于能学到自己想要的本领。请问“盘中之谜”是什么？从这则材料可 以看出孙悟空具有怎样的性格特点？（3 分） 答： 。 （二）阅读下面的诗歌，回答第 9 题（6 分） 送李副使赴碛西 官军 唐 岑参 火山六月应更热，赤亭 道口行人绝。知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。 脱鞍暂入酒家垆 ，送军万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 【注释】碛（q）西：安西都护府。赤亭：地名。在今新疆维吾尔自治区哈密县西南。祁连城： 地名，在今甘肃省张掖县西南。酒家垆(l)：
12、酒家。 9.（1）这首诗的首联有什么作用？（3 分） （2）有诗评 说，此诗为送别诗中的“另类佳作”。你是否同意”另类”这种说法？请联系学过的诗句说明理由。（3 分） （三）阅读文言文，完成 10-13 题（15 分） 天汉元年，遣中郎将苏武与张胜、常惠使匈奴。单于使卫律召武，欲降之。律谓武曰： “ 律前负汉 归匈奴，幸蒙大恩赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然；空以身膏草野， 谁复知之！ ”武不应。律曰： “今不听吾计后虽欲复见我尚可得乎！ ”武骂律曰： “汝为人臣子，不顾恩义， 畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见！ ”律知武终不可胁，白单于。单于乃幽武置大窖中，绝不
13、饮食； 天雨雪，武卧，啮雪与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上，使牧羝 ，曰： “羝乳乃得 归。 ”别其官属常惠等，各置他所。 注释：羝，d，公羊。 10.解释下列句中加点字的意思。 （4 分） 明日复然 （ ） 畔 主背亲（ ） 白 单于 （ ） 啮 雪与旃毛并咽之（ ） 11.请用“”给下面一段话准确断句。 （断 2 处） （2 分） 今今 不不 听听 吾吾 计计 后后 虽虽 欲欲 复复 见见 我我 尚尚 可可 得得 乎！乎！ 12.将下列句子翻译成现代汉语。 （6 分，各 2 分） 单于使卫律召武，欲降之。 小信未孚，神弗福也。 （ 曹刿论战 ） 得无楚之水土使民善盗耶？（
14、晏子使楚 ） 13.请结合选文内容分析，苏武是一个怎样的人？（3 分） （四）阅读下面的问文章，完成 14-17 题（11 分） 善用我们的语言宝库善用我们的语言宝库 盛玉雷 春天万物复苏，面对烂漫春光，有人在“红杏枝头”品味春意，于“拂堤杨柳”陶醉氤氲春雾，有 人却语竭词穷、词不达意，停留在“哇” “超赞”的简单感叹。尽管众人眼中的景色“远近高低各不同”， 但网络语言风靡、文化内涵缺失的现象，不经意间影响着越来越多人的日常交流和情感表达。 汉语博大精深、自成一体，在表达上有简洁、生动、意蕴深长的特点。不说古诗词，单说日常用语 就是如此。比如，单就一个“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉为其难的苦
15、笑、忍俊不禁的微笑、尖酸 刻薄的嘲笑等区分，仅形容笑声就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“扑哧”等区别。可 以说，多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活。而善用语言，不仅可以更好地说出个人的故事、 自己的想法，而且能够以百花齐放的语言实践，营造丰富多元的文化氛围。 然而，最近的一项调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂、 微妙且精确的修辞，以及基本不会引用乃至创作诗句。正如网友所说，“有时候脑子里想一件事，无法 很利索、饱满地说出来”，越来越多的人习惯使用一套固定句式或者很多夸张的语气词，看似个性实则 雷同，既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程
16、度上阻滞了吐故纳新的文化积累。 是我们的语言贫乏了吗？并不尽然。从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语料的多少，可能并 没有太大变化。从增量上说，网络语言等已有新的迅猛增加。与其说语言贫乏，不如说是表达上的一种 偏爱。语言嬗变的风向，也是时代发展的走向。互联网时代争分夺秒，自然要求更直接的信息、更简洁 的表达。信息洪流的湍急，也让同质化信息唾手可得，随手复制粘贴称得上高效。网络语言所创造的大 量流行词、新句式、新修辞，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。因此，古诗成语 也好，网络用语也罢，都是表情达意的方式，都蕴含着语言的力量。 语言的活力来自常用常新。在一个新词汇层出不穷的时代
17、，准确说出所思所想，比不假思索套用流 行词汇更有价值。很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉 淀下大浪淘沙。只有直面内心感受的差异化表达，才能生机勃勃、经久不衰，造就语言的经典。 更进一步看，身处网络时代和自媒体时代，我们或许更需要“咬文嚼字”。一段时间以来，从教科 书上的“姥姥”“外婆”的称谓之争，到“远上寒山石径斜”“乡音无改鬓毛衰”等诗词的古音讨论， 如今的语言生活空前活跃也空前复杂。在语言的吐故纳新中，倒映着传统与现代的激荡、文化与生活的 互动。如何对待语言、如何更好表达，其实也是如何善待文化、对待生活。语言是文化的载体，用丰富 的表达去认清自我、认
18、识生活，在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来，语言的河流就会奔腾不息， 交流与沟通就能心心相应。 （选自人民日报2019-04-03） 14.阅读文章，说说作者想要表达的观点是什么？（2 分） 15.仔细阅读第 2 段，简要分析第 2 段的论证思路。（3 分） 16. 怎样才能使我们的语言保持活力？结合文章内容加以概括。（2 分） 17.文中画 横线处是网友的说法，你有过这样的经历吗？读了本文以后你有什么启发？请结合自身经历谈一谈。 （150 字以内）（4 分） 快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 3 （五）阅读下面的文章，完成 18-21 题（13 分） 爱心如同韭菜爱心如同韭菜 余
19、显斌 娘打来电话，问他现在在哪儿。 他轻声说:“在医院。” 娘说:“知道，听你爹说的。”娘接着哽咽着说，“儿啊，你怎么能那样，怎么能捐献骨髓啊！” 显然，娘不理解什么是骨髓，说到这儿，明显地顿了一下。 他忙说:“娘，没啥。” 娘威胁说:“你不听娘的，娘就死去。” 他急了，忙告诉娘，自己不是捐献骨髓，爹听错了，自己是想找人给自己捐献骨髓，自己有病。 娘一听更急了，问清了他所在的医院，和爹当天就打了车，匆匆赶去，在医院看见了他。他坐在病 床上，护士在给他量着血压。娘一见吓了一跳，问道:“儿呀，你怎么啦,” 他说:“白血病。” 娘不懂什么是白血病，紧张地望着他。 他告诉娘，患白血病很难治的。看娘身子
20、一颤，他忙说，不过，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自 己就有救了。 娘忙说：“配啊，砸锅卖铁也配啊。” 他叹口气，说:“哪有那么容易的,两万多人中才有一对配型成功的。” 娘坐在那儿，眼睛直了。 他忙摇着手道，不过，自己很幸运，和一个女孩配型成功。 娘眼睛一亮:“真的？” 他再次垂下头，告诉娘，可是对方不愿捐献骨髓。娘一脸灰白，许久，点点头道:“是啊， 身上的 东西，哪一件不是跟眼睛鼻子一样，哪有多余的啊,多余的也不会长啊，谁又愿捐啊！” 爹在旁边嘀咕一声:“听说，捐骨髓没事的啊” 他沮丧地摇摇头，告诉他们，那个女孩就是不愿捐。 娘试探着问:“真没事吗？” 他说:“可能是吧，不过，这得问问医生。”
21、 正说着，一个医生从旁边匆匆经过，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可怜巴巴地问:“医生， 捐献骨髓对捐献的人有伤害吗？”医生望望娘摇了摇头。看娘有些不懂，医生打比方说:“骨髓就像韭 菜，捐了又会长出来的。”农村里，韭菜不少，剪后生得更快更肥更多。娘懂了，娘脸上的灰白颜色没 了，她想了想，仍拉着医生的手不放:娘有一个请求，希望医生能帮自己给那个女孩说说。 医生一笑，点头答应了。 四人去了另一间病房，见到了那个女孩。 娘走过去，一把拉住女孩的手。娘说:“娃啊，大婶求你了。” 娘指着他说:“我就这一个儿，请你救救他啊。” 见女孩不说话，娘猛地想起什么似的，指着医生说:“医生说了，对你没损害。如果有
22、损害，这个 要求大婶也说不出口啊。” 女孩雪白的脸上流下两行泪，望望她，仍没有说话。 娘急了，说:“娃啊，大婶跪下了。” 娘说着，准备跪下来。女孩忙一把拉住，流着泪说:“大婶，我才是病人，这位大哥是捐献 者啊。”说着，女孩指指他，对娘说，“求大婶了，救救我。” 娘站在那儿，愣住了。 不过，娘马上就明白了怎么回事。 娘拉住女孩的手，打量着女孩毫无血色的脸，许久许久，眼眶红了，对他说:“去吧，娘不拦你。” 娘说:“出来了，娘煮鸡蛋给你补补身子。” 他“哎”了一声，笑着望了医生和女孩一眼，忙向手术室走去。他知道，他的方法成功了，善良的 娘，一旦知道捐献骨髓是怎么回事，一定不会拦他的。 他猜对了。 六
23、个小时后，他捐献了骨髓，走了出来。 爹娘迎上来，仔细打量着他，见他没事，爹一笑，得意地道:“小子，你答应了爹的，我劝你娘来， 你回去可得陪爹喝几盅的。” 他一笑，手指一弹，嗒地一响。 娘这才知道，自己被骗来，是他和老头子商量好的，回头瞪了老伴一眼道:“啥出息,几盅酒，就让 儿子收买了。”说完，拍着他的手笑笑，得意地道：“我儿捐了骨髓，救了一条人命，救了一个家，娘 受一回骗，值啊！” 他望着爹娘笑了。 他想，有时，爱心也像韭菜，付出越多，播撒越快越广，不但能传及家人，甚至能传及世界，让每 一个人心中都一片碧绿、一片阳光。 (摘编自石家庄日报) 18.阅读全文，梳理情节，填写下面的表格。（4 分）
24、 小说情节 娘的态度 要捐骨髓 A B 急忙赶到医院 谎称配型成功，但人家不愿捐 C D 同情女孩，同意儿子捐骨髓 19.文中的娘是个怎样的人？请结合文章内容分析。（3 分） 20.文中划线句有什么作用？请从修辞的角度加以赏析。（3 分） 骨髓就像韭菜，捐了又会长出来的。 21.有人说，文章的最后一段可以删去，你认为呢？请结合文章说说你的看法。（3 分） 三、作文（作文（60+360+3 分）分） 22.在日常生活中，敲门是再寻常不过的动作。敲门是一种礼仪，敲门是一种试探，敲门是一种诉求 敲门中有故事，有人情，有学问，是人生必须面临的一大课题。 请以“敲门”为题写一篇文章。 要求： （1）自选
25、文体（诗歌除外） ，不少于 600 字。 （2）不得抄袭和套作。 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 （4）书写 3 分，请认真书写。 快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 4 来源:学_科_ 网 Z_X_X_K 600 来源:Zxxk.Co 来源:163文库 快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 5 语文参考答案及评分标准语文参考答案及评分标准 1 1. .（2 2 分）分）C C（A A 项中项中肖肖 像像 xi o 应为应为 xi o，粗，粗犷犷 ku ng 应为 应为 gu ng；B 项中项中框框 架架 kuku ngng 应为应为 kuku ngng， 叱， 叱
26、咤咤 风云风云 chch应为应为 zhzh； D D 项中项中畸畸 形形 q q 应为应为 j j， 风姿风姿绰绰 约约 zhuzhu 应为应为 chuchu。） 2 2. .（2 2 分）分）A A（戛然而止：形容声音一下子突然停止。）（戛然而止：形容声音一下子突然停止。） 3 3. .（2 2 分）分）C C（A A 项中“增加”和“意识和能力”搭配不当，项中“增加”和“意识和能力”搭配不当，B B 项中主干为“武磊项中主干为“武磊 成为头条”，成为头条”，D D 项中“印巴战争”和“继续拼搏”都是偏正短语。）项中“印巴战争”和“继续拼搏”都是偏正短语。） 4 4. .（2 2 分）分）A
27、 A（呼兰河传和童年体裁是自传体小说，文中的“我”不可（呼兰河传和童年体裁是自传体小说，文中的“我”不可 直接说是作者本人。）直接说是作者本人。） 5 5. .（4 4 分，各分，各 1 1 分）蔚、分）蔚、恣、率、婉恣、率、婉 6 6. . （9 9 分， 每空分， 每空 1 1 分） 富贵不能淫分） 富贵不能淫 箫鼓追随春社近箫鼓追随春社近 直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海 海日生残夜海日生残夜 赢得生前身后名赢得生前身后名 身世浮沉雨打萍身世浮沉雨打萍 静影沉璧静影沉璧 会当凌会当凌 绝顶，一览众山小。绝顶，一览众山小。 7 7. .综合实践题：综合实践题： （1 1） 受多数人和媒体误读的
28、影响。课内外知识不能有机结合受形似字受多数人和媒体误读的影响。课内外知识不能有机结合受形似字 “诽”词义和读音的影响。（各“诽”词义和读音的影响。（各 1 1 分）分） （2 2） A A：爸爸，这个词我在课本里学过，应该读绯：爸爸，这个词我在课本里学过，应该读绯 f f i i 闻。（闻。（2 2 分）分） B B：爸爸：爸爸，没关系的，中国的汉字博大精深，谁都不可能把所有的汉字都没关系的，中国的汉字博大精深，谁都不可能把所有的汉字都 认得啊！（认得啊！（2 2 分）分） (3) (3) 受形声字的声旁的影响，问题出在“只认半边字”上受形声字的声旁的影响，问题出在“只认半边字”上。（。（1
29、1 分）分） （4 4）示例：北京大学是中国人心目中的教育圣地，作为北大的校长在校庆上读）示例：北京大学是中国人心目中的教育圣地，作为北大的校长在校庆上读 错字，舆论哗然自在情理之中。但因一字之错就将校长定性为“无知”，不免错字，舆论哗然自在情理之中。但因一字之错就将校长定性为“无知”，不免 有失偏颇。（观点有失偏颇。（观点 1 1 分）术业有专攻，林校长是著名化学家，专业知识基底深分）术业有专攻，林校长是著名化学家，专业知识基底深 厚，我们对于这样专业性的人才应该抱有一种宽容的态度，使之能在专业领域厚，我们对于这样专业性的人才应该抱有一种宽容的态度，使之能在专业领域 发挥自己的聪明才智，为社
30、会创造更高的价值。相信林校长也一定会以此为鉴，发挥自己的聪明才智，为社会创造更高的价值。相信林校长也一定会以此为鉴， 提升文字功底，破除“才不配位”的质疑。（理由提升文字功底，破除“才不配位”的质疑。（理由 2 2 分）分） 8 8. .A.A.“大战流沙河”“大战流沙河” B.B.黑旋风或者李逵黑旋风或者李逵 C.C.张顺张顺 D.D.过日本海关时，鲁迅过日本海关时，鲁迅 看到范爱农的行李中看到范爱农的行李中有一双绣花弓鞋，有失国体而摇头鄙视；在火车上时互相有一双绣花弓鞋，有失国体而摇头鄙视；在火车上时互相 揖让导致跌倒，过分封建又引起鲁迅摇头（写到鲁迅的两次摇头，意思表达出揖让导致跌倒，过
31、分封建又引起鲁迅摇头（写到鲁迅的两次摇头，意思表达出 来即可）来即可） E.E.鲁迅主张发电报谴责清政府，范爱农反对，后在众人压力下虽同鲁迅主张发电报谴责清政府，范爱农反对，后在众人压力下虽同 意，但坚持由提出者鲁迅起草电报，而鲁迅主张由徐锡麟的学生范爱农起草，意，但坚持由提出者鲁迅起草电报，而鲁迅主张由徐锡麟的学生范爱农起草， 二人发生争执。（写到范爱农不同意发电报谴责清政府即可）（每空二人发生争执。（写到范爱农不同意发电报谴责清政府即可）（每空 1 1 分，共分，共 5 5 分）分） 不老长生（不老长生（1 1 分）分） 目的明确、意志坚定（目的明确、意志坚定（1 1 分）分） “盘中之谜
32、”是“盘中之谜”是祖师打祖师打 他三下者，教他三更时分存心，倒背着手，走入里面，将中门关上者，教他从他三下者，教他三更时分存心，倒背着手，走入里面，将中门关上者，教他从 后门进入，秘处传他道也。后门进入，秘处传他道也。（2 2 分）分）聪聪明机灵。明机灵。（1 1 分）分） 9.9.（1 1）（）（3 3 分）写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，（分）写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，（1 1 分）烘托了李副分）烘托了李副 使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概， （使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概， （1 1 分）暗含一路珍重的送别之意。 （分）暗含一路珍重的送别之意。 （1 1 分）分） （2 2
33、）（）（3 3 分）示例同意。（分）示例同意。（1 1 分）常见的送别诗多写离愁别绪，如“劝君更分）常见的送别诗多写离愁别绪，如“劝君更 进一杯酒，西出阳关无故人”（进一杯酒，西出阳关无故人”（1 1 分）；而这首诗抒发的却是劝勉友人建功立业分）；而这首诗抒发的却是劝勉友人建功立业 的豪迈之情（的豪迈之情（1 1 分）。所以，这首诗颇显“另类”。分）。所以，这首诗颇显“另类”。 快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 6 示例不同意。（示例不同意。（1 1 分）这首送别诗抒发了劝勉友人建功立业的豪迈气概，（分）这首送别诗抒发了劝勉友人建功立业的豪迈气概，（1 1 分）这在送别诗中并不少见，“
34、海内存知己，天涯若比邻”就是证明（分）这在送别诗中并不少见，“海内存知己，天涯若比邻”就是证明（1 1 分），分）， 所以这首诗算不上“另所以这首诗算不上“另类”。类”。 10.（4 分，各分，各 1 分）分）这样这样 同“叛”背叛同“叛”背叛 告诉告诉 咬、吃咬、吃 1111. .（2 2 分）分）今今 不不 听听 吾吾 计计后后 虽虽 欲欲 复复 见见 我我尚尚 可可 得得 乎！乎！ 12.（6 分，每条分，每条 2 分）分）单于派卫律召见苏武，想要招降他。单于派卫律召见苏武，想要招降他。 小小的信用不能为神所信服，神不会保佑你的。小小的信用不能为神所信服，神不会保佑你的。 莫非是楚国的水
35、土让百姓擅长偷窃吗？莫非是楚国的水土让百姓擅长偷窃吗？ 13.（3 分，每点分，每点 1 分）分）不慕荣利，卫律讲述自己投降后非常富贵，并以此来不慕荣利，卫律讲述自己投降后非常富贵，并以此来 诱惑苏武，苏武“不应” 。忠贞爱国，痛斥卫律投降卖国的行为。不屈不挠，诱惑苏武，苏武“不应” 。忠贞爱国，痛斥卫律投降卖国的行为。不屈不挠， 被囚禁时靠吃雪和被囚禁时靠吃雪和旃毛保命，坚持斗争。旃毛保命，坚持斗争。 14.14.我们要善用我们的语言宝库。我们要善用我们的语言宝库。（2 2 分）分） 15.15.（3 3 分）首先提出本段的分论点：汉语博大精深、自成一体，在表达上有简分）首先提出本段的分论点
36、：汉语博大精深、自成一体，在表达上有简 洁、生动、意蕴深长的特点。然后采用举例论证洁、生动、意蕴深长的特点。然后采用举例论证法法，举了一个“笑”字多样表，举了一个“笑”字多样表 达折射出多重情感，反映着多彩生活达折射出多重情感，反映着多彩生活的例子的例子，有力地证明了分论点。最后得出，有力地证明了分论点。最后得出 结论，强调了善用语言的好处。（各结论，强调了善用语言的好处。（各 1 1 分）分） 16.16.（2 2 分）（分）（1 1）语言的活力在于常用常新，直面内心感受进行差异化表达，准）语言的活力在于常用常新，直面内心感受进行差异化表达，准 确说出所思所想；（确说出所思所想；（2 2）更
37、需要“咬文嚼字”，用丰富的表达去认清自我、认识）更需要“咬文嚼字”，用丰富的表达去认清自我、认识 生活，在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来。（各生活，在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来。（各 1 1 分）分） 17.17.（4 4 分）示例：书到用时方恨少。我也经常遇到这样分）示例：书到用时方恨少。我也经常遇到这样尴尬的现象，有一次老尴尬的现象，有一次老 师让我们以“紧张一刻”为题写一篇微作文，我在体育中考中明明经历了这样师让我们以“紧张一刻”为题写一篇微作文，我在体育中考中明明经历了这样 的紧张时刻，但就是不能很生动地表达出来，真是“心中有，而笔下无”。我的紧张时刻，但就是不能很生动
38、地表达出来，真是“心中有，而笔下无”。我 觉得应该多读书、多摘抄，并经常尝试着去使用这些语言，才能提升自己的表觉得应该多读书、多摘抄，并经常尝试着去使用这些语言，才能提升自己的表 达水平。（启发达水平。（启发 2 2 分，描述自身经历分，描述自身经历 2 2 分）分） 18.18.（4 4 分，各分，各 1 1 分）分）A A 哽咽，以死相逼哽咽，以死相逼 B B 谎称自己有病需骨髓谎称自己有病需骨髓 C C 求医生求求医生求 女孩女孩 D D 明白真相明白真相 19.19.（3 3 分）爱子情深。怕儿子捐骨髓影响身体；得知儿子“有病”，当天打分）爱子情深。怕儿子捐骨髓影响身体；得知儿子“有病
39、”，当天打 车到医院，砸锅卖铁也要救儿子；为救儿子准备下跪求女车到医院，砸锅卖铁也要救儿子；为救儿子准备下跪求女孩“捐骨髓”。善孩“捐骨髓”。善 良淳朴。知道捐献骨髓没什么损害，才求女孩给儿子“捐骨髓”；得知真相后，良淳朴。知道捐献骨髓没什么损害，才求女孩给儿子“捐骨髓”；得知真相后， 看到女孩脸上毫无血色， 病情严重， 同意儿子捐骨髓。 明白事理 （通情达理） 。看到女孩脸上毫无血色， 病情严重， 同意儿子捐骨髓。 明白事理 （通情达理） 。 知道捐献骨髓是怎么回事，就不阻拦儿子捐献；虽然自己被骗，也不怪丈夫和知道捐献骨髓是怎么回事，就不阻拦儿子捐献；虽然自己被骗，也不怪丈夫和 儿子。（答出
40、一点给儿子。（答出一点给 2 2 分，不结合内容分析得分，不结合内容分析得 1 1 分，答出两点给分，答出两点给 3 3 分）分） 20. 20. （3 3 分）运用比喻的修辞，把骨髓比作韭菜，生动形象表明了骨髓具有再生分）运用比喻的修辞，把骨髓比作韭菜，生动形象表明了骨髓具有再生 性，捐献骨髓对捐献人的身体没有伤害，让母亲打消了顾虑，推动了情节的发性，捐献骨髓对捐献人的身体没有伤害，让母亲打消了顾虑，推动了情节的发 展，为下文母亲同意他捐献骨髓做铺垫。（修辞展，为下文母亲同意他捐献骨髓做铺垫。（修辞 1 1 分，内容上作用分，内容上作用 1 1 分，结构分，结构 上作用上作用 1 1 分）分） 21.21.（3 3 分）示例：我认为不能删去。最后一段用议论的方式，彰显了本文播撒分）示例：我认为不能删去。最后一段用议论的方式，彰显了本文播撒 爱心的主题；在结构上，和前文医生说的“骨髓就像韭菜”相照应，点题； （观爱心的主题；在结构上，和前文医生说的“骨髓就像韭菜”相照应，点题； （观 点点 1 1 分，内容上理由分，内容上理由 1 1 分，结构上理由分，结构上理由 1 1 分）如果答可以删去，理由充分、合分）如果答可以删去，理由充分、合 理，酌情给分。理，酌情给分。 快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 7
