1、 3 多变的月亮多变的月亮 教学设计教学设计 【教学分析】【教学分析】 本课主要学习的内容是月相的变化。先让学生通过猜谜语、说一说、画一画、剪一剪, 表达出对月亮的已有认知，再让学生通过观察、比较、分析、总结等方法,来探究自然现 象,认识月相的变化现象。 提高学生探究自然现象能力,使科学探究能力得到提升。 【教学目标】【教学目标】 (1)学生通过说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮,认识月相的变化现象。 (2)通过月相实验视频对月相的变化有整体的认识。 (3)学生通过课后坚持长期观察月亮,进行记录,知道月相是不断变化的。 (4)培养学生探究自然现象的兴趣, 使科学探究能力得到提升。 【教学准备】【教
2、学准备】 (1) 学生准备彩纸、铅笔、剪刀。 (2) 教师准备教学课件、视频软件。 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课:猜谜语。 师:同学们,今天老师给大家带来一个谜语，我们一起来猜一猜好吗？ 生：好。 师：“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像面圆镜,有时像把镰刀。”这个谜语的答案 是什么呢？ 生:月亮。 师:同学们猜得完全正确!这条谜语里都提到了月亮有哪些形状?谁来说一说。 （找学生回 答） 生： 师:同学们回答的非常好。月亮是不是只有这两种形状呢?他还有其他形状吗？ 生:不是!月亮有很多种形状! 师:好,今天我们就来学习“多变的月亮”。 二、新授课：多变的月亮 （1）提出问题 师:同学
3、们,我们都见过什么样子的月亮呢?谁能来说一说？ 生：老师我见过 生：老师我还见过 生： （2）设计制作:画月亮、剪月亮。 师：同学们见到的月亮的形状真是很多，现在就让我们用自己的巧手把它画一画、剪一 剪吧！ 注意：我们在使用剪刀时,要注意安全,不要碰伤自己或同学。 师:我们已经剪好了自己看 到的月亮形状，谁愿意把自己剪好的月亮和大家分享一下？（找学生展示自己剪好的月 亮） （3）引出“月相”，了解月相名称。 同学们，我们所看到的月亮的不同形状我们称之为“月相”,月相是不断变化的。老师找 到一些月相图，看看自己剪出月亮最像哪一个。 生： 师:同学们,我们刚才剪下来的月亮都能找到相似的照片吗? 生
4、 1:找到了,照片中有圆月亮。 生 2:半圆形的也有! 生 3:照片中有月牙。 生 4:老师,我怎么找不到这个样子的月亮? 师：为什么找不到这个样子的月亮呢?到底有没有这个样子的月亮,我们可以通过课外观 察月亮,了解整个的月相变化。 也可以通过实验来演示月相的形成， 同学们想不想看这个 实验是怎么做的呢？ 生：想。 师：现在就跟着老师一起来欣赏一段影片，看看月相的变化到底是怎样形成的！ 师： 同学们， 刚才欣赏的视频是 “月相形成” 的实验视频， 大家对月相的变化了解了吗？ 生： 师：月相变化有自己的规律性和周期性，你们知道月相一个周期是多长时间呢？ 生： 师：一般来说，一个农历月为一个月相周
5、期。一个月相周期结束后，紧接着又开始了一 个新的月相周期。比较有代表性的月相图还有它自己的名字呢，想不想知道它们的名字 呢？ 下面这幅图就清楚的告诉了我们月相的名称。 三、总结 今天我们学习了关于月相的知识，并且知道了月相是不断变化的，月相的周期为农历一 个月，并对有代表性的月相的名称有了初步的认识。 今天的知识大家学会了吗？ 四、作业 1、认真完成课本 31 页的观察记录表。 2、观察并记录不同日期的月相，并把它画在下图中。 注意事项： 第一,选择离家近的安全观察地点,由家长陪同共同观察。 第二,一般农历的上半月可选择 在晚上 8 点左右观测,下半月可选择在早晨 6 点左右观测。 第三,坚持一个月每天不间断地观察,并做好观察记录。
