1、【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 1 页 共 5 页 第九章第九章 青藏地区青藏地区 第一节第一节 青藏地区的自然特征与农业青藏地区的自然特征与农业 【教学目标】【教学目标】 1.能够运用地图说出青藏地区的位置和范围。 2.能够运用地图和资料说出青藏地区的自然地理特征。 3.能够举例说明青藏地区自然环境对人们生产、生活的影 响，并分析原因。 【重点难点】【重点难点】 教学重点：教学重点：掌握掌握青藏地区的位置、范围及自然地理特青藏地区的位置、范围及自然地理特 征。征。 教学难点：教学难点：了解青藏地区自然环境对人们生产、生活了解青藏地区自然环境对人们
2、生产、生活 的影响及原因。的影响及原因。 【教学过程教学过程】 情景导入：情景导入： 教师：某同学利用去年暑假期间外出旅游，大屏幕展 示的是他拍摄的一组图片，请同学们先欣赏图片，之 后判断一下他去哪个地区旅游了， 如果你要去这个地 方旅游会选择什么时间出发，同时想去哪些景点？ 多媒体播放图片（伴随青藏高原伴奏曲） 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 2 页 共 5 页 学生组内合作交流，并请小组回答分享。 教师：青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风 情令人神往；珠穆朗玛峰世界第三极，以其地球 之巅的美誉，成为世界各国（地区）探险家、登山家 心目中的
3、“圣殿” ，也成为科学家进行科学研究的宝 地。这节课就让我们一起走进青藏地区，揭开她神秘 的面纱。 多媒体展示教学目标： 现在，请同学们完成导学案的课前检测： 多媒体展示课前检测答案，小组同学订正并讨论，提 出问题。 教师：根据同学们提出的问题，我们一起来学习青藏 地区。要了解一个国家或地区，首先要了解这个地区 哪方面的知识？ 学生：位置和范围。 大屏幕展示“青藏地区的地形图” ： 讨论一： 1、青藏地区的位置和范围？（请在图中标注出来） 2、青藏地区的自然特征？ 地形 气候 河流 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 3 页 共 5 页 资源等 小组讨
4、论，并请代表回答。教师根据同学回答情况，给予肯 定、鼓励或纠正，并根绝实际需要进行引导、补充及强调等。 教师：通过讨论一的学习，我们对青藏地区的自然环 境有一定的了解，而青藏地区高寒的气候特征，对其 生产生活又带来什么影响呢？下面我们看一组图片： 多媒体展示青藏地区的衣食住行。 教师：下面请同学们小组合作探究：高寒牧区和河谷 农业区（请参考课本 P88 图文资料） 。 多媒体展示讨论二： 1.请你判别一下，青藏地区和内蒙古、新疆的牧场类 型、主要牲畜有何不同？原因是什么？ 2.牦牛是青藏地区特有的畜种，它毛长皮厚，体矮身 健。 牦牛能适应高原什么样的独特环境？牦牛是如何 适应高原独特环境的？
5、3.该同学在旅游中发现， 青藏地区的藏民主要选择在 谷地发展种植业，请你帮他分析原因？（完成 P90 活 动题） 4.青藏地区主要的农作物是什么？这些作物有什么 特点？ 学生：先自主探究，把疑惑之处记录下来，然后小组 交流。最后小组派代表在全班交流。 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 4 页 共 5 页 教师：请小组代表对照地图交流各自对于不同问题的 看法；老师根据学生的回答情况，给予学生以肯定、 鼓励或纠正。 过渡：高寒的气候对人类生活有何影响？ 教师：课前同学们收集了藏族的资料，介绍藏族主要 的生活并说明其与自然环境的关系。 下面我们请每个 小组
6、的一个同学做代表，大家一起展示交流。 师生小结：通过刚才的交流，我们知道了高寒的气候 还影响藏族居民的生活（服饰、主食、民居等） 。 师生小结：青藏地区最主要的自然特征是高寒。高寒 影响到居民的生产和生活。 所以我们学习一个国家或 地区应该抓住其最主要的特征， 分析其与其它地理要 素的相互联系和影响。 青藏地区有神奇的雪域高原、独特的民族风情， 希望同学们能早日实现去青藏旅游的梦想。 这里还有 许多未被揭露的自然奥秘，因而，这里已经成为科研 和旅游的宝地。希望将来有一天，同学们能揭开这里 更多的奥秘。 要了解青藏地区更多的知识，请同学们课后在网 上搜索视频美丽中国之神奇高原 ，了解青藏，建 设青藏，美化青藏。我们“既要金山银山，又要绿水 青山。 ”实现经济效益和生态效益的双赢。 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 5 页 共 5 页 最后，请同学们完成导学案的当堂训练： 板书设计板书设计 9.1 青藏地区的自然特征与农业 一、自然环境（位置、地形、气候、河流、资源等） 二、高寒牧区和河谷农业 1、高寒牧区 2、河谷农业
