湘少版三年级下册-Unit 2 Are you Lingling？-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：707d6).zip

2012湘少版英语三年级上册湘少版英语三年级上册 Unit 2 Are you Lingling? 你是玲玲吗你是玲玲吗？ Yes, I am. 是的，我是。是的，我是。 No, Im not. 不，我不是不，我不是 。 Are you Lingling? 你是玲玲吗？你是玲玲吗？ 游戏：猜一猜游戏：猜一猜 （S1蒙住眼睛） S2：Hello，S1 S1：Are you Lingling？ S2：No, Im not S1：Are you S2？ S2：Yes, I am Are you ? 你是你是.吗？吗？ Are you Lingling? （用来询问别人用来询问别人） 你是玲玲吗？你是玲玲吗？ A:Here you are. B:Thank you! 谢谢！谢谢！ 给你给你 。 a boy男孩男孩 toy Are you a boy? Yes, I am. No, Im not. a girl女孩女孩 bird Are you a girl? Yes, I am. No, Im not. man男人男人 woman 妇女妇女 Are you a man ? No, Im not. woman baby宝宝宝宝 Are you a baby? No, Im not. baby boy girl man woman Your turn! 该你啦该你啦 Im so glad to see you again. English room英语房间英语房间 Are you a boy/girl ? 你是一个男孩你是一个男孩/女孩吗？女孩吗？ Yes, I am. 是的，我是。是的，我是。 No, Im not. 不，我不是不，我不是 。 G. Lets Have Fun. Are you sleeping?Are you sleeping? Brother John.Brother John. Morning bells are ringing.Morning bells are ringing.Ding ding dong,Ding ding dong. 练练 习习 1、Are you Lingling? （ ） A、 My name is Lingling. B、 No, Im not. F. Lets Chant. friend 朋友 Ff fine 好的 frog 青蛙 boy girl Lets write. HomeworkHomework 1、读二单元A部分2遍。 2、抄写并翻译二单元A部分。 签：____ HomeworkHomework 1、读二单元A、B、C、D部分2遍。 2、抄写二单元B部分单词三英一中。 3、默写B部分单词一遍。 签：___教教 案案 总第总第 4 4 节节 教学内容：教学内容：UnitUnit 2 2 AreAre youyou Lingling?(1)Lingling?(1) 教学目标：教学目标：1、能听懂、会说新单词 boy , girl,baby,man,woman;2、能听 懂、会说本课对话；3、能运用“Are you?”询问辩人并能回答；能用 “Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!” 教学重点、难点：教学重点、难点：创设情境，询问辩人，在情景中寻找物品的失主。 课前准备：课前准备： 卡片，卡片，CAICAI，点读机等，点读机等 课时安排：课时安排： 一课时一课时 教学过程设计和安排：教学过程设计和安排： Step 1 Warming up 1 师生问好。 2 唱英语歌曲“The more were together.” And “Hello” 3 询问学生姓名。 T: Whats your name?/Who are you? S: Im Step 2 Presentation and drill 1 随意走到学生的面前，假装不记得该学生的名字 了。 T: Are you Xiao Qing? 引导学生回答：Yes, I am./ No, Im not. T: Thank you. 引导学生回答：Youre welcome. 2 再多询问几个同学 3 板书句子 AreAre you.?you.? Yes,Iam.No,Yes,Iam.No, I Im m not.not. 4 游戏接龙游戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) AreAre you.?you.? S2： Yes,Iam.No,Yes,Iam.No, I Im m not.not. (回头对后面的一位同学说) . 5、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, Im not. 让学生练习并表演。 6.学习课文 A 部分内容。 听课文 A 部分录音，复述所听内容。 教学再设计：教学再设计： 听课文 A 部分录音，跟读。 分组练习课文 A 部分。 分角色表演。 Step 3 practice Learn part B 1 learn the new words with CAI 2 Listen and repeat 3 Practise freely 4 Some games:bomb;high and low voice Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 Homework:1 抄写 B 部分 3 英一中 2 读熟课文 A,B 部分 板书设计：板书设计： 教学反思：教学反思： 教教 案案 总第总第 5 5 节节 教学内容：教学内容：UnitUnit 2 2 AreAre youyou Lingling?(2)Lingling?(2) 教学目标：教学目标：1、巩固新单词，区别 boy 和 man，girl 和 woman；2 巩固句子 Are you.并能回答 3、能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学 生学习的兴趣。 教学重点、难点：教学重点、难点： 巩固并运用新单词和句子巩固并运用新单词和句子 课前准备：课前准备： CAICAI， 卡片，点读机等卡片，点读机等 课时安排：课时安排： 一课时一课时 教学过程设计和安排：教学过程设计和安排： Step 1 Warming up 1 师生问候。 2 唱已学过的英语歌曲。 3、创设情境，复习已学过的句型. Are you? Yes, I am./ No, Im not. 自由会话并表演。 Step 2 Presentation and drill 出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并 带读。然后让班上的男同学逐个练说 Im a boy. 用同样的方法教单词 a girl ,a man, a woman, a doll. 听课文 B 部分录音，学生跟读。 游戏快速反应 在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin 等 人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代 表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片， 如 a girl，全班同学大声说 a girl，两名代表快 速地举起相应的图片，速度快的为胜。 Step 3 Practice 游戏猜一猜。 请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin 等）图片中选出想扮演的角色， 却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, Im not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. 教学再设计：教学再设计： 课文 C 部分。 （1） 、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们 欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。 （2） 、听录音，跟唱。 （3） 、用班上的同学的名字代替歌词中的 Ling ling 和 Linda 进行表演唱。 听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。教师解 释“Where are you?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 板书设计：板书设计： 教学反思：教学反思： 教教 案案 总第总第 6 6 节节 教学内容：教学内容：UnitUnit 2 2 AreAre youyou Lingling?(3)Lingling?(3) 教学目标：教学目标：1、能了解字母 Ff 在单词中的发音并能读 chant；2 能运用 “Are you ?”进行猜人游戏；3 学唱歌曲“Are you sleeping?” 教学重点、难点：教学重点、难点： 灵活运用本课句型，灵活运用本课句型，学唱歌曲“Are you sleeping?”课前准备：课前准备： CAICAI，卡片，点读机等，卡片，点读机等 课时安排：课时安排： 一课时一课时 教学过程设计和安排：教学过程设计和安排： Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲 Are you Ling ling? 3、复习并区别单词 a boy , a girl ,a man, a woman, 4、自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1 Part E 出示课文 E 部分单词卡片，并让学生跟读体会。 听课文 E 部分录音，跟读单词和句子，理解句子大 意。自由练习朗读并表演。 2 Part F 1、听一遍歌曲，初步感知 2、集体学唱几遍。 3、自由练习并表演。 Step 3 Practice 1、游戏找朋友。 将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母， 另一名学生快速找到相应的卡片举起来。 2、练习单词的书写并在书上写好。 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 如：蒙眼猜人游戏，制作新单词卡片比赛等。 教学再设计：教学再设计： Homework:1 读熟课文 2 抄写 b 部分和标题句子 3 网上作业 板书设计：板书设计： 教学反思：教学反思：